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教育综合知识与能力训练（2）/教育资格国家考试教师教育公共课教材

教育综合知识与能力训练（2）/教育资格国家考试教师教育公共课教材
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作者: 编 , 编 , 编
出版社: 华东师范大学出版社
2016-07
版次: 1
ISBN: 9787567554504
定价: 41.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 319页
字数: 463千字
正文语种: 简体中文
丛书: 教育资格国家考试教师教育公共课教材
分类: 教材教辅考试>考试>教师类考试
2人买过
  • 　　《教育综合知识与能力训练（2）/教育资格国家考试 教师教育公共课教材》依据《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲》编写，适应教师培养新形式发展的需要；以教育基础知识与基本原理、教师专业发展、中学课程、中学教学、中学德育、班级管理与课外活动六个模块形式呈现内容，逻辑体系清晰；对教师的内涵及专业发展进行了新的思考；将学生对教育知识的学习与应用能力的培养具体化，落实到操作环节，并提供了训练评价的基本模式，使师生在教学活动中的互动更加主动，有助于学生作为准教师素质的有效提升。 绪论

    第一模 块教育基础知识与基本原理
    第一章 教育与教育学
    第一节 教育的概念
    第二节 教育的本质
    第三节 教育的基本要素
    第四节 教育的基本形态
    第五节 教育的起源及其历史发展
    第二章 教育学学科特征
    第一节 教育学的产生与发展
    第二节 教育学的研究方法
    第三节 教育功能的界说与特征
    第三章 教育与社会的发展
    第一节 教育与社会发展的关系
    第二节 教育发展的社会制约性
    第三节 教育的社会功能
    第四章 教育与人的发展
    第一节 人的发展及其规律
    第二节 影响人发展的因素
    第三节 教育与对人的研究
    第四节 教育与人的个性形成
    第五节 教育与人的主体性
    第五章 教育目的
    第一节 教育目的基本理论
    第二节 我国的教育目的
    第六章 学校教育制度
    第一节 学校教育制度概述
    第二节 现代学制类型与发展趋势
    第三节 学校教育制度的发展
    第四节 现代学制改革
    第五节 我国学制的变革
    第七章 国内外著名教育家教育思想
    第一节 古代西方教育家代表著作及思想
    第二节 近代西方教育家代表著作及思想
    第三节 现代西方教育家代表著作及思想
    第四节 我国教育家代表作及思想

    第二模块 教师专业发展
    第八章 教师与教师心理
    第一节 教师职业的认识
    第二节 教师专业发展及其基本途径
    第三节 教师专业素养
    第四节 新课程改革背景下的教师观
    第五节 师生关系
    第六节 教师心理

    第三模块 中学课程
    第九章 课程与课程理论
    第一节 课程与课程理论概述
    第二节 课程开发原理
    第三节 课程流派
    第四节 我国中小学的课程
    第五节 课程类型
    第六节 我国基础教育课程改革概况

    第四模块 中学教学
    第十章 教学
    第一节 教学与教学过程
    第二节 教学原则
    第三节 教学方法
    第四节 教学评价
    第五节 我国当前教学改革的观点与趋势

    第五模块 中学德育
    第十一章 中学德育
    第一节 中学生品德发展
    第二节 中学生德育的内容和基本规律
    第三节 德育原则、方法与途径

    第六模块 班级管理与课外活动
    第十二章 中学班级管理
    第一节 班集与班级发展
    第二节 班主任工作的内容与方法
    第三节 课堂管理
    第四节 课外活动的组织与管理

    主要参考文献
  • 内容简介:
    　　《教育综合知识与能力训练（2）/教育资格国家考试 教师教育公共课教材》依据《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲》编写，适应教师培养新形式发展的需要；以教育基础知识与基本原理、教师专业发展、中学课程、中学教学、中学德育、班级管理与课外活动六个模块形式呈现内容，逻辑体系清晰；对教师的内涵及专业发展进行了新的思考；将学生对教育知识的学习与应用能力的培养具体化，落实到操作环节，并提供了训练评价的基本模式，使师生在教学活动中的互动更加主动，有助于学生作为准教师素质的有效提升。
  • 目录:
    绪论

    第一模 块教育基础知识与基本原理
    第一章 教育与教育学
    第一节 教育的概念
    第二节 教育的本质
    第三节 教育的基本要素
    第四节 教育的基本形态
    第五节 教育的起源及其历史发展
    第二章 教育学学科特征
    第一节 教育学的产生与发展
    第二节 教育学的研究方法
    第三节 教育功能的界说与特征
    第三章 教育与社会的发展
    第一节 教育与社会发展的关系
    第二节 教育发展的社会制约性
    第三节 教育的社会功能
    第四章 教育与人的发展
    第一节 人的发展及其规律
    第二节 影响人发展的因素
    第三节 教育与对人的研究
    第四节 教育与人的个性形成
    第五节 教育与人的主体性
    第五章 教育目的
    第一节 教育目的基本理论
    第二节 我国的教育目的
    第六章 学校教育制度
    第一节 学校教育制度概述
    第二节 现代学制类型与发展趋势
    第三节 学校教育制度的发展
    第四节 现代学制改革
    第五节 我国学制的变革
    第七章 国内外著名教育家教育思想
    第一节 古代西方教育家代表著作及思想
    第二节 近代西方教育家代表著作及思想
    第三节 现代西方教育家代表著作及思想
    第四节 我国教育家代表作及思想

    第二模块 教师专业发展
    第八章 教师与教师心理
    第一节 教师职业的认识
    第二节 教师专业发展及其基本途径
    第三节 教师专业素养
    第四节 新课程改革背景下的教师观
    第五节 师生关系
    第六节 教师心理

    第三模块 中学课程
    第九章 课程与课程理论
    第一节 课程与课程理论概述
    第二节 课程开发原理
    第三节 课程流派
    第四节 我国中小学的课程
    第五节 课程类型
    第六节 我国基础教育课程改革概况

    第四模块 中学教学
    第十章 教学
    第一节 教学与教学过程
    第二节 教学原则
    第三节 教学方法
    第四节 教学评价
    第五节 我国当前教学改革的观点与趋势

    第五模块 中学德育
    第十一章 中学德育
    第一节 中学生品德发展
    第二节 中学生德育的内容和基本规律
    第三节 德育原则、方法与途径

    第六模块 班级管理与课外活动
    第十二章 中学班级管理
    第一节 班集与班级发展
    第二节 班主任工作的内容与方法
    第三节 课堂管理
    第四节 课外活动的组织与管理

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