小学语文（1-6年级）——新课程探究学习教学实例丛书
出版时间:
2003-09
版次:
1
ISBN:
9787303039678
定价:
14.00
装帧:
平装
纸张:
胶版纸
页数:
119页
字数:
220千字
2人买过
-
本书有以下特点：
1．注重体现语文学科特点，把探究活动合理地安排在学习语言的过程中，使学生在探究的过程中获得有关语文的知识和技能、发展能力、培养情感体验。
2．注重体现探究学习的特点。无论是低年级的识字课，还是高年级的阅读课，都注意让学习者由问题或设计任务出发，展开学习活动，再通过观察、假设、调查等形式提出自己的解释，最后通过表达和交流来验证、修正自己的解释。
3．不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为语文学习的内容和培养目标。作为一种学习品质影响学生。
4．探究的内容丰富，形式多样。在这本书里，大家既可以看到关于语言文字方面的探究，又可以看到关于自然、人文方面的探究；既有个体的探究活动，也有小组的探究活动。
5．教师的角色要转化为学生学习的伙伴，是学生探究活动过程中的组织者、建议者、服务者、促进者、鉴赏者。
6．从小培养学生探究的兴趣和习惯。书中所涉及的学生既有刚刚入学的一年级小朋友，也有即将走进中学大门的小学毕业生。 一 语言学习
1．熟字加一笔
2．看图识字：保护鸟类
3．学习作解释
自然环境
1．趵突泉
2．春风吹
3．登上企鹅岛
4．天山的托木尔峰
三 日常生活
1．公园里的花
2．我有一只鸟
3．爷爷和小树
四 科学知识
1．小蜡笔
2．小鸭
3．回声
4．捞铁牛
5．爬山虎的脚
6．植物妈妈有办法
7．黄河象
8．奇异的琥珀
9．绮丽神秘的星球色彩
五 历史
1．田忌赛马
2．西门豹
3．晏子使楚
4．圆明园的毁灭
六 童话和寓言
1．狐假虎威
2．狐狸和乌鸦
3．守株待兔
4．乌鸦喝水
5．小马过河
6．小猫钓鱼
7．燕子妈妈笑了
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内容简介:
本书有以下特点：
1．注重体现语文学科特点，把探究活动合理地安排在学习语言的过程中，使学生在探究的过程中获得有关语文的知识和技能、发展能力、培养情感体验。
2．注重体现探究学习的特点。无论是低年级的识字课，还是高年级的阅读课，都注意让学习者由问题或设计任务出发，展开学习活动，再通过观察、假设、调查等形式提出自己的解释，最后通过表达和交流来验证、修正自己的解释。
3．不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为语文学习的内容和培养目标。作为一种学习品质影响学生。
4．探究的内容丰富，形式多样。在这本书里，大家既可以看到关于语言文字方面的探究，又可以看到关于自然、人文方面的探究；既有个体的探究活动，也有小组的探究活动。
5．教师的角色要转化为学生学习的伙伴，是学生探究活动过程中的组织者、建议者、服务者、促进者、鉴赏者。
6．从小培养学生探究的兴趣和习惯。书中所涉及的学生既有刚刚入学的一年级小朋友，也有即将走进中学大门的小学毕业生。
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目录:
一 语言学习
1．熟字加一笔
2．看图识字：保护鸟类
3．学习作解释
自然环境
1．趵突泉
2．春风吹
3．登上企鹅岛
4．天山的托木尔峰
三 日常生活
1．公园里的花
2．我有一只鸟
3．爷爷和小树
四 科学知识
1．小蜡笔
2．小鸭
3．回声
4．捞铁牛
5．爬山虎的脚
6．植物妈妈有办法
7．黄河象
8．奇异的琥珀
9．绮丽神秘的星球色彩
五 历史
1．田忌赛马
2．西门豹
3．晏子使楚
4．圆明园的毁灭
六 童话和寓言
1．狐假虎威
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3．守株待兔
4．乌鸦喝水
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7．燕子妈妈笑了
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