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高等写作思维训练教程（第2版）

作者: 马正平编

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2010-07

版次: 2

ISBN: 9787300122175

定价: 45.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 431页

正文语种: 简体中文

丛书: 国家级精品课程教材·面向21世纪课程教材·高等写作学教程系列

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>语文作文

334人买过

　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是对《高等写作学引论》揭示的写作基本原理进行的具体化建构训练，其教学目的是培养、建构写作主体的非构思写作素养和写作能力。主要内容包括上编“写作主体素养与能力建构训练”和下编“写作过程思维素养与能力建构训练”，每章都清晰地体现了将知识转化为能力的写作教学训练模式，具有较强的操作性和实效性。
　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家级精品课程”的“写作基础知识”必修课程的教材用书，同时也适合新闻传播等其他相关专业学生使用。　　马正平，四川师范大学文学院教授，写作与思维研究所所长，写作学、语文课程教学论硕士点负责人。国务院享受政府特殊津贴专家、中国写作学会副会长、中华美学学会资深会员、中国思维科学学会（筹）常务理事、国家社科基金项目（时空美学原理研究）主持人、四川省高校教学名师。2008年所主持的“写作学”被教育部评为全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家级精品课程”。导论：走向非构思写作的研究、教学与训练
第1节写作是怎么回事：在场论写作学批判
第2节写作主体性和写作思维模型建构——写作能力生成的奥秘
第3节写作过程：从构思写作到非构思写作
第4节怎样进入非构思写作的美妙境界
上编写作主体素养与能力建构训练
第1章其心切切其文煌煌——写作主体心理动力的培养与训练
第1节写作兴趣的激发
第2节写作意志力的培养
第3节写作动力(兴趣与意志)的激发训练
第2章人格恢恢文格恢恢——写作人格动力和心灵空间的培养与训练
第1节写作主体人格的构成
第2节写作主体人格心灵背景的结构
第3节写作主体人格心灵背景的建构
第4节写作人格心灵背景控制与建构训练
第3章时空体验自由之证——写作思维审美动力的培养与训练
第1节写作美学的形态与理想
第2节作为控制机制的写作美学
第3节写作者主体写作审美意识与思维训练
第4章渲染反衬内容章法——内容章法的写作赋形思维操作模型的建构
第1节写作赋形思维的操作模型
第2节行文展开的思维操作技术
第3节作为赋形思维最优模型的“起、承、转、合”
第4节赋形思维的文体特征
第5节写作赋形思维的综合训练
第5章虚实波澜笔下生花——文采美感生成的张力思维模型的建构
第1节作为文采生成的技巧思维的张力思维
第2节写作文体的张力思维特征
第3节张力思维的综合训练
第6章分合自如思如泉涌——分析性写作路径思维操作模型的建构
第1节因果性分析思维
第2节构成性分析思维
第3节过程性分析思维
第4节分析思维操作模型建构的综合训练
第7章直观概括道明理真——综合性写作路径思维操作模型的建构
第1节集合式综合的排序思维
第2节概括式综合的相似思维
第3节模型化综合的直观思维
第4节综合思维操作模型建构的综合训练
第8章深刻灵活敏捷独创——写作思维优秀品质与写作思维操作模型的建构
第1节写作思维品质与写作思维操作模型的训练
第2节联想与想象的思维操作技术模型训练
第3节写作思维操作模型建构的综合训练
第9章感悟趋势引领新声——写作主体文化精神的培养与训练
第1节写作文化的概念
第2节写作文化精神的感悟与掌握
第3节写作行为思维方式与价值取向
第4节写作文化意识与思维的培养训练
第10章明察禁忌消解阻碍——“协调”与“对抗”的写作策略思维模型的建构
第1节写作策略思维操作模型
第2节策略思维操作模型建构训练
第11章成也萧何败也萧何——数字化时代写作主体的处境与对策
第1节数字化时代一般文章的电脑写作
第2节数字化时代的互联网
第3节数字化背景下的网络写作
第4节数字化背景下写作的文化观
第5节数字化时代的写作思维素质训练
下编写作过程思维素养与能力建构训练
第12章天人之际仰观俯察——写作观察／写作信息动力的激发与培养(上)
第1节为写作而观察
第2节写作观察能力的建构训练
第13章源头活水得意忘言——写作阅读／写作信息动力的激发与培养(下)
第1节阅读的策略：阅读为了写作，写作创新阅读
第2节阅读方法的类型、目的及其训练
第3节思维之场：写作阅历的培养
第4节写作信息动力背景的建构训练
第14章瞬间洞察全息贯通——写作感思／立意思维操作技术训练(上)
第1节写作感思概述
第2节信息刺激：文章形态的胚胎性生成
第3节价值评估：立意思维的胚胎
第4节文体酌定：形式审美规范与写作胚胎同步
第5节写作感思操作训练设计
第15章立意之本攀越极限——写作炼意／立意思维操作技术训练(下)
第1节立意思维操作的基本原理
第2节立意思维中的写作智慧
第3节作为过程和系统的立意
第4节立意与标题
第5节立意思维操作训练设计
第16章文调和鸣开笔传神——写作试思／行文措辞思维操作能力建构训练(上)
第1节文章基调的确立
第2节文章开笔的生成
第3节写作试思中的写作智慧
第4节文章开笔的生成基础
第5节定调思维操作训练设计
第17章选字砌句清通流畅——写作句法／行文措辞思维操作能力建构训练(中)
第1节行文的概念、理想与基本原理
第2节句子生成的措辞思维建构训练
第3节行文思维操作技术的训练
第18章以一分万枝繁叶茂——写作章法／行文措辞思维操作能力建构训练(下)
第1节段落与篇章生成的行文措辞
第2节行文中的文体思维特征的控制
第3节行文思维中的写作文化控制
第4节行文思维中的行文策略
第5节行文思维操作技术的训练
第19章字斟旬酌尽善尽美——写作修改思维能力的建构训练
第1节修改思维习惯及其养成
第2节修改的原则和步骤
第3节不同文体修改举例
第20章赏心悦目先声夺人——写作编辑思维能力的建构训练
第1节文章清誊、编辑的审美理想与思维操作
第2节清誊(编辑)书法美的理想和实践
第3节文章清誊、编辑意识与思维训练
主要参考文献
跋正对本土平视他者独立言说——评马正平主编“高等写作学教程系列”的学术立场
第一版后记
内容简介:
　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是对《高等写作学引论》揭示的写作基本原理进行的具体化建构训练，其教学目的是培养、建构写作主体的非构思写作素养和写作能力。主要内容包括上编“写作主体素养与能力建构训练”和下编“写作过程思维素养与能力建构训练”，每章都清晰地体现了将知识转化为能力的写作教学训练模式，具有较强的操作性和实效性。
　　《高等写作思维训练教程（第2版）》是全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家级精品课程”的“写作基础知识”必修课程的教材用书，同时也适合新闻传播等其他相关专业学生使用。
作者简介:
　　马正平，四川师范大学文学院教授，写作与思维研究所所长，写作学、语文课程教学论硕士点负责人。国务院享受政府特殊津贴专家、中国写作学会副会长、中华美学学会资深会员、中国思维科学学会（筹）常务理事、国家社科基金项目（时空美学原理研究）主持人、四川省高校教学名师。2008年所主持的“写作学”被教育部评为全国“中文专业本科类”写作学课程的首门“国家级精品课程”。
目录:
导论：走向非构思写作的研究、教学与训练
第1节写作是怎么回事：在场论写作学批判
第2节写作主体性和写作思维模型建构——写作能力生成的奥秘
第3节写作过程：从构思写作到非构思写作
第4节怎样进入非构思写作的美妙境界
上编写作主体素养与能力建构训练
第1章其心切切其文煌煌——写作主体心理动力的培养与训练
第1节写作兴趣的激发
第2节写作意志力的培养
第3节写作动力(兴趣与意志)的激发训练
第2章人格恢恢文格恢恢——写作人格动力和心灵空间的培养与训练
第1节写作主体人格的构成
第2节写作主体人格心灵背景的结构
第3节写作主体人格心灵背景的建构
第4节写作人格心灵背景控制与建构训练
第3章时空体验自由之证——写作思维审美动力的培养与训练
第1节写作美学的形态与理想
第2节作为控制机制的写作美学
第3节写作者主体写作审美意识与思维训练
第4章渲染反衬内容章法——内容章法的写作赋形思维操作模型的建构
第1节写作赋形思维的操作模型
第2节行文展开的思维操作技术
第3节作为赋形思维最优模型的“起、承、转、合”
第4节赋形思维的文体特征
第5节写作赋形思维的综合训练
第5章虚实波澜笔下生花——文采美感生成的张力思维模型的建构
第1节作为文采生成的技巧思维的张力思维
第2节写作文体的张力思维特征
第3节张力思维的综合训练
第6章分合自如思如泉涌——分析性写作路径思维操作模型的建构
第1节因果性分析思维
第2节构成性分析思维
第3节过程性分析思维
第4节分析思维操作模型建构的综合训练
第7章直观概括道明理真——综合性写作路径思维操作模型的建构
第1节集合式综合的排序思维
第2节概括式综合的相似思维
第3节模型化综合的直观思维
第4节综合思维操作模型建构的综合训练
第8章深刻灵活敏捷独创——写作思维优秀品质与写作思维操作模型的建构
第1节写作思维品质与写作思维操作模型的训练
第2节联想与想象的思维操作技术模型训练
第3节写作思维操作模型建构的综合训练
第9章感悟趋势引领新声——写作主体文化精神的培养与训练
第1节写作文化的概念
第2节写作文化精神的感悟与掌握
第3节写作行为思维方式与价值取向
第4节写作文化意识与思维的培养训练
第10章明察禁忌消解阻碍——“协调”与“对抗”的写作策略思维模型的建构
第1节写作策略思维操作模型
第2节策略思维操作模型建构训练
第11章成也萧何败也萧何——数字化时代写作主体的处境与对策
第1节数字化时代一般文章的电脑写作
第2节数字化时代的互联网
第3节数字化背景下的网络写作
第4节数字化背景下写作的文化观
第5节数字化时代的写作思维素质训练
下编写作过程思维素养与能力建构训练
第12章天人之际仰观俯察——写作观察／写作信息动力的激发与培养(上)
第1节为写作而观察
第2节写作观察能力的建构训练
第13章源头活水得意忘言——写作阅读／写作信息动力的激发与培养(下)
第1节阅读的策略：阅读为了写作，写作创新阅读
第2节阅读方法的类型、目的及其训练
第3节思维之场：写作阅历的培养
第4节写作信息动力背景的建构训练
第14章瞬间洞察全息贯通——写作感思／立意思维操作技术训练(上)
第1节写作感思概述
第2节信息刺激：文章形态的胚胎性生成
第3节价值评估：立意思维的胚胎
第4节文体酌定：形式审美规范与写作胚胎同步
第5节写作感思操作训练设计
第15章立意之本攀越极限——写作炼意／立意思维操作技术训练(下)
第1节立意思维操作的基本原理
第2节立意思维中的写作智慧
第3节作为过程和系统的立意
第4节立意与标题
第5节立意思维操作训练设计
第16章文调和鸣开笔传神——写作试思／行文措辞思维操作能力建构训练(上)
第1节文章基调的确立
第2节文章开笔的生成
第3节写作试思中的写作智慧
第4节文章开笔的生成基础
第5节定调思维操作训练设计
第17章选字砌句清通流畅——写作句法／行文措辞思维操作能力建构训练(中)
第1节行文的概念、理想与基本原理
第2节句子生成的措辞思维建构训练
第3节行文思维操作技术的训练
第18章以一分万枝繁叶茂——写作章法／行文措辞思维操作能力建构训练(下)
第1节段落与篇章生成的行文措辞
第2节行文中的文体思维特征的控制
第3节行文思维中的写作文化控制
第4节行文思维中的行文策略
第5节行文思维操作技术的训练
第19章字斟旬酌尽善尽美——写作修改思维能力的建构训练
第1节修改思维习惯及其养成
第2节修改的原则和步骤
第3节不同文体修改举例
第20章赏心悦目先声夺人——写作编辑思维能力的建构训练
第1节文章清誊、编辑的审美理想与思维操作
第2节清誊(编辑)书法美的理想和实践
第3节文章清誊、编辑意识与思维训练
主要参考文献
跋正对本土平视他者独立言说——评马正平主编“高等写作学教程系列”的学术立场
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