小学语文课文同步拓展阅读：一年级下（北京师范大学适用）
出版时间:
2015-09
版次:
1
ISBN:
9787553489926
定价:
14.50
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
170页
字数:
211千字
正文语种:
简体中文
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-
《小学语文课文同步拓展阅读：一年级下（北京师范大学适用）》特色：
一、课文语文人文同步
丰富的人文性是语文学科的重要特点之一，全面提高学生的语文素养是课程的首基本理念。我们要尽力发掘课文中的人文因素，提高学生的语文素养。小学语文教材选取的课文，都是文质兼美的佳作，闪耀着人文精神的光芒：丛书的选文倡导人与自然的和谐，人与人的关爱。“美文欣赏”、“经典存盘”等就是我们突出的“主题阅读”。课文是语文的主要呈现形式，语文与人文同步是本套书编写的重要目标。在阅读中与心灵对话，塑造人格与精神，本色语文将有情有趣，生机盎然。
二、自读自悟自主探究
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”自读自悟是学生自主阅读的钥匙。围绕课文的“主题”与“表达”，《小学语文课文同步拓展阅读》提供了精彩纷呈的、可鉴可尝的“套餐”。虽不能说是“满汉全席”，至少适应了《语文课程标准》提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”的要求。自读中稍加留心，还会发现在本丛书中有叶圣陶、钱钟书、毛泽东、华罗庚等众多大家通过自主阅读成才的故事，自读自悟和自主探究是他们通向成功之门的根本。
三、广度温度深度阅读
语文是人文。广度是人的骨肉，温度是人的血液，深度是人的神经，只有三个维度相互融合，各自发挥效用，这个“人”才能直立起来，开始生命的运转。《小学语文课文同步拓展阅读》既注重对课文资源的扩展，拓宽阅读的广度；又注重主题与精神的提炼，挖掘阅读的深度；同时注重阅读情感与氛围的营造，让阅读温润而丰盈。本丛书精选的名家名篇、诗文诵读、快乐阅读等充分体现了经典性、情感性与人文性，让学生在一定的高度下寻找适度，满足学生的好奇心、求知欲，进一步激发阅读的主动意识和进取精神，为学生养成良好的个性和健全的人格奠基，促进语文素养与人格精神的同构共生。 第一单元
第1课
闹元宵
杨柳青元宵夜
元宵夜
燃烧的灯节
元宵节是怎么来的呢？
第2课
灯节的夜晚
兔子灯
元宵节：灯的童话
花灯的传说
第二单元
第1课
我的家
山路十八弯
我的家乡
山里最长的故事
第2课
家乡的小河
春水
江南水乡周庄
世界水城威尼斯
第三单元
第1课
春天
春天
春天到了
春天的诗
春姑娘的大柳筐
第2课
稻田
春风
春雨沙沙
乡村四月
春姑娘
第四单元
第1课
大树高
树的日子
鸟树
一棵树的成长
绿色卫兵
第2课
种子
种子的理想
两颗种子
小种子
春雨和种子
第五单元
第1课
江南
我望着鱼儿在水里游动
小小的希望
鱼的幻想
大鱼和小鱼
第2课
熊猫咪咪
可爱的大熊猫
熊猫妈妈听电话
第六单元
第1课
一朵小黄花
理想的家
小熊住山洞
画错了地方
第2课
春天的踪迹
摘花与画花
小蓝裙的故事
别踩了这朵花
第七单元
第1课
一次有趣的观察
找骆驼
熟悉的脚印
燕子飞回来了
第2课
岳飞学写字
圈儿圈儿圈儿
我学写字
怀素写字
第八单元
坐火车
阿邦旅游车
北京的立交桥
海绵汽车
第九单元
第1课
掌声
风筝和竹叶船
昂起头来真美
第2课
香蝴蝶
蓝蜻蜓和小青蛙
凉爽的池塘
朋友的叫法
第十单元
第1课
春天的小雨
雨儿在歌唱
听雨
银色的雨
第2课
彩虹
雨后彩虹
彩虹
为什么喜欢彩虹
彩虹
第十一单元
第1课
牵牛花
风吹茉莉香
送给盲婆婆的蝈蝈
刺猬树
第2课
阿德的梦
小乌龟谈理想
两个老鼠抬了一个梦
第十二单元
第1课
童年的问号（节选）
有趣的发现
张衡的故事
星星为什么眨眼
天上有多少星星
第2课
银河
天上的街市
“天河”是不是河？
笑笑的想法
第十三单元
第1课
长歌行
丢掉了一天
时间老人的话
睡懒觉的种子
第2课
小闹钟
花钟
法默先生的闹钟
会躲人的“狂奔”闹钟
第十四单元
梧桐树
两棵竹子
我们森林家族
树木
形旁和字义
青青的竹叶
第十五单元
第1课
我们在成长
丽丽真好
我长大以后
我爱小蜻蜓
第2课
小哨子
艾米没有赚到钱
我要做个小仙人
做了“好事
第十六单元
第1课
小朋友们亲又亲
两条小溪
不快乐的想法
找“快乐”
第2课
快乐的小青蛙
没有快乐的波斯猫
我真快乐
小花猫找幸福
-
内容简介:
《小学语文课文同步拓展阅读：一年级下（北京师范大学适用）》特色：
一、课文语文人文同步
丰富的人文性是语文学科的重要特点之一，全面提高学生的语文素养是课程的首基本理念。我们要尽力发掘课文中的人文因素，提高学生的语文素养。小学语文教材选取的课文，都是文质兼美的佳作，闪耀着人文精神的光芒：丛书的选文倡导人与自然的和谐，人与人的关爱。“美文欣赏”、“经典存盘”等就是我们突出的“主题阅读”。课文是语文的主要呈现形式，语文与人文同步是本套书编写的重要目标。在阅读中与心灵对话，塑造人格与精神，本色语文将有情有趣，生机盎然。
二、自读自悟自主探究
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”自读自悟是学生自主阅读的钥匙。围绕课文的“主题”与“表达”，《小学语文课文同步拓展阅读》提供了精彩纷呈的、可鉴可尝的“套餐”。虽不能说是“满汉全席”，至少适应了《语文课程标准》提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”的要求。自读中稍加留心，还会发现在本丛书中有叶圣陶、钱钟书、毛泽东、华罗庚等众多大家通过自主阅读成才的故事，自读自悟和自主探究是他们通向成功之门的根本。
三、广度温度深度阅读
语文是人文。广度是人的骨肉，温度是人的血液，深度是人的神经，只有三个维度相互融合，各自发挥效用，这个“人”才能直立起来，开始生命的运转。《小学语文课文同步拓展阅读》既注重对课文资源的扩展，拓宽阅读的广度；又注重主题与精神的提炼，挖掘阅读的深度；同时注重阅读情感与氛围的营造，让阅读温润而丰盈。本丛书精选的名家名篇、诗文诵读、快乐阅读等充分体现了经典性、情感性与人文性，让学生在一定的高度下寻找适度，满足学生的好奇心、求知欲，进一步激发阅读的主动意识和进取精神，为学生养成良好的个性和健全的人格奠基，促进语文素养与人格精神的同构共生。
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目录:
第一单元
第1课
闹元宵
杨柳青元宵夜
元宵夜
燃烧的灯节
元宵节是怎么来的呢？
第2课
灯节的夜晚
兔子灯
元宵节：灯的童话
花灯的传说
第二单元
第1课
我的家
山路十八弯
我的家乡
山里最长的故事
第2课
家乡的小河
春水
江南水乡周庄
世界水城威尼斯
第三单元
第1课
春天
春天
春天到了
春天的诗
春姑娘的大柳筐
第2课
稻田
春风
春雨沙沙
乡村四月
春姑娘
第四单元
第1课
大树高
树的日子
鸟树
一棵树的成长
绿色卫兵
第2课
种子
种子的理想
两颗种子
小种子
春雨和种子
第五单元
第1课
江南
我望着鱼儿在水里游动
小小的希望
鱼的幻想
大鱼和小鱼
第2课
熊猫咪咪
可爱的大熊猫
熊猫妈妈听电话
第六单元
第1课
一朵小黄花
理想的家
小熊住山洞
画错了地方
第2课
春天的踪迹
摘花与画花
小蓝裙的故事
别踩了这朵花
第七单元
第1课
一次有趣的观察
找骆驼
熟悉的脚印
燕子飞回来了
第2课
岳飞学写字
圈儿圈儿圈儿
我学写字
怀素写字
第八单元
坐火车
阿邦旅游车
北京的立交桥
海绵汽车
第九单元
第1课
掌声
风筝和竹叶船
昂起头来真美
第2课
香蝴蝶
蓝蜻蜓和小青蛙
凉爽的池塘
朋友的叫法
第十单元
第1课
春天的小雨
雨儿在歌唱
听雨
银色的雨
第2课
彩虹
雨后彩虹
彩虹
为什么喜欢彩虹
彩虹
第十一单元
第1课
牵牛花
风吹茉莉香
送给盲婆婆的蝈蝈
刺猬树
第2课
阿德的梦
小乌龟谈理想
两个老鼠抬了一个梦
第十二单元
第1课
童年的问号（节选）
有趣的发现
张衡的故事
星星为什么眨眼
天上有多少星星
第2课
银河
天上的街市
“天河”是不是河？
笑笑的想法
第十三单元
第1课
长歌行
丢掉了一天
时间老人的话
睡懒觉的种子
第2课
小闹钟
花钟
法默先生的闹钟
会躲人的“狂奔”闹钟
第十四单元
梧桐树
两棵竹子
我们森林家族
树木
形旁和字义
青青的竹叶
第十五单元
第1课
我们在成长
丽丽真好
我长大以后
我爱小蜻蜓
第2课
小哨子
艾米没有赚到钱
我要做个小仙人
做了“好事
第十六单元
第1课
小朋友们亲又亲
两条小溪
不快乐的想法
找“快乐”
第2课
快乐的小青蛙
没有快乐的波斯猫
我真快乐
小花猫找幸福
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