东北师范大学文库:吟诵与诗教
出版时间:
2015-04
版次:
2
ISBN:
9787560290539
定价:
79.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
442页
正文语种:
简体中文
46人买过
-
《东北师范大学文库:吟诵与诗教》是基于作者长期的中华古诗词研究与教学积累的成果,尤其是在近十多年来陆续开设唐诗、宋词吟诵专题课的教学实践基础上,根据讲义,持续修改撰写而成。
由于《东北师范大学文库:吟诵与诗教》所针对的读者和学习对象首先是高等师范院校中文专业的学生、研究生,其次是国内从事中、小学语文教育的教师,以及有关热爱中华古诗词吟诵的广大社会朋友。在内容安排与章节设计上,更偏重于吟诵的基础知识学习和体验性自学。力求以富有启迪性的表述和明确的学习步骤安排,包括教学应用性的建议让学习者理解、体验和运用传统的吟诵古法,并借助本教程基本掌握传统吟诵的基本技能,成为传承中华诗词文化的一位“吟者”和“传人”。 第一编相识
第一章吟诵的“传统”本相
第一节寻觅丢失的“古调”
第二节“吟诵”名称的辨识
第三节《诗》教传统的吟诵
第四节“文学”传统的吟诵
第二章吟诵的传统“功用”
第一节论中国诗的文化性格
第二节中国传统的诗“功用”
第三节吟诵的“根本”之用
第四节嘉莹老人的吟诵童年
第三章传统“吟诵”的历史
第一节先秦两汉的吟诵
第二节魏晋六朝时期的吟诵
第三节隋唐时期的吟诵
第四节宋元明清时期的吟诵
第四章传统“吟诵”的现状
第一节近现代吟诵的沉寂
第二节当代吟诵的复兴
第三节台湾校园吟唱的经验
第四节吟诵传承的诸多问题
第二编知音
第一章调谐知“韵律”
第一节“韵”和押韵
第二节韵书和押韵的关系
第三节词体的押韵问题
第四节体认作品里“韵”
第二章品读知“平仄”
第一节平仄、调平仄
第二节理解“平仄”规则
第三节“四声”的读法
第四节词体的知识与声律
第三章动听知“节奏”
第一节音乐与诗的“节奏”
第二节中国诗的节奏:顿与句读
第三节比较词与诗的节奏
第四节吟诵节奏的把握
第四章动心知“声辞”
第一节“声辞”的艺术
第二节声辞的“响度”
第三节响度与诗情的关系
第四节声音与意义的关系
第三编实践
第一章“熟诵”的领受
第一节“熟诵”的规则与做法
第二节杜甫“夔州”律诗的熟诵
第三节李白“叙情”长诗的熟诵
第四节王维“辋川”组诗的熟诵
第五节李商隐“无题”诗的熟诵
第二章“吟咏”的习得
第一节吟咏的基本规则和做法
第二节“好吟调”的标准和做法
第三节出调的预备:读对字音
第四节出调的预备:观听识唱
第五节吟咏与吟唱的分体练习
第三章“综合”的方法
第一节“组合”的学法
第二节吟诵的展示活动
第三节板书设计的练习
第四节赏读的多元视角(上)
第五节赏读的多元视角(下)
第四章教学的“探讨”
第一节熟诵自可“出调”
第二节“基本调”的研讨
第三节选择性“主题”吟诵
第四节追问传统的“阅读”
第五节古今“阅读”的差异
附录
一、名家“吟调”简谱选录
二、常见古诗词文人声学标注
参考文献
后记
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内容简介:
《东北师范大学文库:吟诵与诗教》是基于作者长期的中华古诗词研究与教学积累的成果,尤其是在近十多年来陆续开设唐诗、宋词吟诵专题课的教学实践基础上,根据讲义,持续修改撰写而成。
由于《东北师范大学文库:吟诵与诗教》所针对的读者和学习对象首先是高等师范院校中文专业的学生、研究生,其次是国内从事中、小学语文教育的教师,以及有关热爱中华古诗词吟诵的广大社会朋友。在内容安排与章节设计上,更偏重于吟诵的基础知识学习和体验性自学。力求以富有启迪性的表述和明确的学习步骤安排,包括教学应用性的建议让学习者理解、体验和运用传统的吟诵古法,并借助本教程基本掌握传统吟诵的基本技能,成为传承中华诗词文化的一位“吟者”和“传人”。
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目录:
第一编相识
第一章吟诵的“传统”本相
第一节寻觅丢失的“古调”
第二节“吟诵”名称的辨识
第三节《诗》教传统的吟诵
第四节“文学”传统的吟诵
第二章吟诵的传统“功用”
第一节论中国诗的文化性格
第二节中国传统的诗“功用”
第三节吟诵的“根本”之用
第四节嘉莹老人的吟诵童年
第三章传统“吟诵”的历史
第一节先秦两汉的吟诵
第二节魏晋六朝时期的吟诵
第三节隋唐时期的吟诵
第四节宋元明清时期的吟诵
第四章传统“吟诵”的现状
第一节近现代吟诵的沉寂
第二节当代吟诵的复兴
第三节台湾校园吟唱的经验
第四节吟诵传承的诸多问题
第二编知音
第一章调谐知“韵律”
第一节“韵”和押韵
第二节韵书和押韵的关系
第三节词体的押韵问题
第四节体认作品里“韵”
第二章品读知“平仄”
第一节平仄、调平仄
第二节理解“平仄”规则
第三节“四声”的读法
第四节词体的知识与声律
第三章动听知“节奏”
第一节音乐与诗的“节奏”
第二节中国诗的节奏:顿与句读
第三节比较词与诗的节奏
第四节吟诵节奏的把握
第四章动心知“声辞”
第一节“声辞”的艺术
第二节声辞的“响度”
第三节响度与诗情的关系
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第三编实践
第一章“熟诵”的领受
第一节“熟诵”的规则与做法
第二节杜甫“夔州”律诗的熟诵
第三节李白“叙情”长诗的熟诵
第四节王维“辋川”组诗的熟诵
第五节李商隐“无题”诗的熟诵
第二章“吟咏”的习得
第一节吟咏的基本规则和做法
第二节“好吟调”的标准和做法
第三节出调的预备:读对字音
第四节出调的预备:观听识唱
第五节吟咏与吟唱的分体练习
第三章“综合”的方法
第一节“组合”的学法
第二节吟诵的展示活动
第三节板书设计的练习
第四节赏读的多元视角(上)
第五节赏读的多元视角(下)
第四章教学的“探讨”
第一节熟诵自可“出调”
第二节“基本调”的研讨
第三节选择性“主题”吟诵
第四节追问传统的“阅读”
第五节古今“阅读”的差异
附录
一、名家“吟调”简谱选录
二、常见古诗词文人声学标注
参考文献
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