创新思维概论

创新思维概论
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作者:
2006-08
版次: 1
ISBN: 9787811111033
定价: 28.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 236页
字数: 322千字
分类: 哲学心理学
5人买过
  • 《创新思维概论》从创新思维的内涵、创新思维的形成机制、创新智能的培养、创新思维的方法以及创新思维与灵感思维、创新思维与形象思维、创新思维与知识创新与管理、创新思维与科技、制度、教育创新的关系等方面展开论述;全书最后,还专列章节介绍了创新思维训练的途径和方法。《创新思维概论》是创新思维的专题研究成果,也是普及创新思维知识的读本,书中既注重理论阐述,力求全面系统地涉及创新思维理论;又密切联系科学史、技术发明实践和人类认识史,穿插创新思维案例分析与介绍。 贺善侃,现任东华大学人文学院教授、人文科学研究所所长、科技与哲学研究中心主任、全国辩证逻辑专业委员会常务理事、上海市逻辑学会副会长、上海市领导科学学会常务理事、上海市哲学学会理事。1997年荣获全国宝钢优秀教师奖,2003年获上海市教学名师奖。已出版专著《实践主体论》、《辩证逻辑与现代思维》、《当代中国转型期社会形态研究》、《网络时代:社会发展的新纪元》,主编《社会哲学引论》、《思维艺术学》、《改革:中国现代化之路》、《现代西方社会思潮》、《新编马克思主义哲学原理》等20多本。在“哲学研究”“哲学动态”“自然辩证法研究”“学术月刊”“光明日报”“文汇报”“解放日报”等报刊杂志上发表论文230多篇,有多篇被《新华文摘》《人大复印资料》转载。多次获学术成果和优秀教学成果奖。 导论社会发展呼唤创新思维/1
    一、创新是推动社会进步的支点/1
    二、创新是知识经济的命脉/5
    三、创新是永葆生机的源泉/9
    第一章创新思维:人类思维最美的花朵/15
    第一节创新与创新思维/15
    一、创新与创造/15
    二、创新思维及其基本特征/22
    三、创新思维的发展模式/26
    第二节创新思维的形成机制/28
    一、创新思维的内外系统性/28
    二、创新思维的形成动因/30
    三、创新思维的形成途径/33

    第二章创新思维素质:创新智能培养/40
    第一节创新思维的智能培养/40
    一、创造力的涵义及基本要素/40
    二、创新思维能力的开发/41
    三、创造性教育和创新人才培养/46
    第二节破除创新思维的枷锁/59
    一、破除权威型、从众型思维枷锁/59
    二、破除经验型、书本型思维枷锁/63
    三、破除自我中心型及其他类型思维枷锁/65

    第三章创新思维法:逻辑与非逻辑的统一/69
    第一节逻辑创新思维法/69
    一、演绎创新法/69
    二、类比创新法/74
    三、假说--逻辑创新思维法的主要形式/82
    第二节非逻辑创新思维法/85
    一、想象--非逻辑创新思维法的主要形式/85
    二、左思右想创新法/86

    第四章形象思维与创新思维/96
    第一节形象创新思维法/96
    一、形象思维及其基本特点/96
    二、形象思维的基本规律/102
    三、形象思维的基本环节/105
    第二节形象思维与科学发现/106
    一、科学发现的内在机制/106
    二、形象思维在科学发现中的作用/108
    三、形象思维中的情感因素/110
    四、形象思维在科学发现中作用的情感机理/113

    第五章灵感:创新的非逻辑思维艺术门22
    第一节灵感是人类的一种基本思维形式/122
    一、灵感思维及其基本特征/122
    二、灵感思维与创新思维/130
    第二节灵感思维的激发机制/133
    一、灵感发生的基本原理与规律/133
    二、灵感思维的本质/139
    第三节灵感思维的逻辑机制/141
    一、激发灵感的认识论前提/141
    二、激发灵感的实践基础/142
    三、灵感的逻辑整理/144
    第四节诱发灵感的方法/145
    一、锲而不舍的精神/146
    二、一张一弛的方法/147
    三、珍惜时机的技巧/149
    四、镇定乐观的情绪/149

    第六章创新思维:通向成功之路/151
    第一节知识创新的源头/151
    一、知识经济与知识创新/151
    二、知识创新的基本特征与规律/156
    三、知识创新与创新思维/159
    第二节科技创新的动力/160
    一、科技发展与科技创新/160
    二、科技创新的根本:自主创新/164
    三、创新思维与科技创新人才培养/166
    第三节教育创新的宗旨/167
    一、创新时代呼唤教育创新/167
    二、创新教育与一般教育/169
    三、创新教育催生创新思维/170
    第四节制度创新的前提/172
    一、社会发展与制度创新/172
    二、制度创新的类型及实质/175
    三、观念更新是制度创新的前提/178

    第七章创新思维与知识管理/181
    第一节知识进化与创新/181
    一、知识的特性与分类/181
    二、知识进化的内在机制/185
    三、知识进化蕴涵着创新本质/187
    第二节以创新为目标的知识管理/190
    一、知识管理的内涵/190
    二、知识进化中的知识管理/192
    三、知识管理对创新的作用/194
    第三节构建高效的知识管理体系/198
    一、知识管理体系的组成及特征/198
    二、当今我国知识管理的现状及问题/201
    三、构建促进创新的高效知识管理/204

    第八章创新思维训练/208
    第一节思维训练原理/208
    一、思维与知识/208
    二、过程与结果/210
    三、潜能与技能/212
    第二节强化创新理念/214
    一、强健想象的翅膀/214
    二、练就质疑的眼光/216
    第三节创新技能训练/219
    一、发散思维技能训练/219
    二、收敛思维技能训练/223
    三、联想思维技能训练/227
    四、形象思维技能训练/231
    主要参考文献/235
  • 内容简介:
    《创新思维概论》从创新思维的内涵、创新思维的形成机制、创新智能的培养、创新思维的方法以及创新思维与灵感思维、创新思维与形象思维、创新思维与知识创新与管理、创新思维与科技、制度、教育创新的关系等方面展开论述;全书最后,还专列章节介绍了创新思维训练的途径和方法。《创新思维概论》是创新思维的专题研究成果,也是普及创新思维知识的读本,书中既注重理论阐述,力求全面系统地涉及创新思维理论;又密切联系科学史、技术发明实践和人类认识史,穿插创新思维案例分析与介绍。
  • 作者简介:
    贺善侃,现任东华大学人文学院教授、人文科学研究所所长、科技与哲学研究中心主任、全国辩证逻辑专业委员会常务理事、上海市逻辑学会副会长、上海市领导科学学会常务理事、上海市哲学学会理事。1997年荣获全国宝钢优秀教师奖,2003年获上海市教学名师奖。已出版专著《实践主体论》、《辩证逻辑与现代思维》、《当代中国转型期社会形态研究》、《网络时代:社会发展的新纪元》,主编《社会哲学引论》、《思维艺术学》、《改革:中国现代化之路》、《现代西方社会思潮》、《新编马克思主义哲学原理》等20多本。在“哲学研究”“哲学动态”“自然辩证法研究”“学术月刊”“光明日报”“文汇报”“解放日报”等报刊杂志上发表论文230多篇,有多篇被《新华文摘》《人大复印资料》转载。多次获学术成果和优秀教学成果奖。
  • 目录:
    导论社会发展呼唤创新思维/1
    一、创新是推动社会进步的支点/1
    二、创新是知识经济的命脉/5
    三、创新是永葆生机的源泉/9
    第一章创新思维:人类思维最美的花朵/15
    第一节创新与创新思维/15
    一、创新与创造/15
    二、创新思维及其基本特征/22
    三、创新思维的发展模式/26
    第二节创新思维的形成机制/28
    一、创新思维的内外系统性/28
    二、创新思维的形成动因/30
    三、创新思维的形成途径/33

    第二章创新思维素质:创新智能培养/40
    第一节创新思维的智能培养/40
    一、创造力的涵义及基本要素/40
    二、创新思维能力的开发/41
    三、创造性教育和创新人才培养/46
    第二节破除创新思维的枷锁/59
    一、破除权威型、从众型思维枷锁/59
    二、破除经验型、书本型思维枷锁/63
    三、破除自我中心型及其他类型思维枷锁/65

    第三章创新思维法:逻辑与非逻辑的统一/69
    第一节逻辑创新思维法/69
    一、演绎创新法/69
    二、类比创新法/74
    三、假说--逻辑创新思维法的主要形式/82
    第二节非逻辑创新思维法/85
    一、想象--非逻辑创新思维法的主要形式/85
    二、左思右想创新法/86

    第四章形象思维与创新思维/96
    第一节形象创新思维法/96
    一、形象思维及其基本特点/96
    二、形象思维的基本规律/102
    三、形象思维的基本环节/105
    第二节形象思维与科学发现/106
    一、科学发现的内在机制/106
    二、形象思维在科学发现中的作用/108
    三、形象思维中的情感因素/110
    四、形象思维在科学发现中作用的情感机理/113

    第五章灵感:创新的非逻辑思维艺术门22
    第一节灵感是人类的一种基本思维形式/122
    一、灵感思维及其基本特征/122
    二、灵感思维与创新思维/130
    第二节灵感思维的激发机制/133
    一、灵感发生的基本原理与规律/133
    二、灵感思维的本质/139
    第三节灵感思维的逻辑机制/141
    一、激发灵感的认识论前提/141
    二、激发灵感的实践基础/142
    三、灵感的逻辑整理/144
    第四节诱发灵感的方法/145
    一、锲而不舍的精神/146
    二、一张一弛的方法/147
    三、珍惜时机的技巧/149
    四、镇定乐观的情绪/149

    第六章创新思维:通向成功之路/151
    第一节知识创新的源头/151
    一、知识经济与知识创新/151
    二、知识创新的基本特征与规律/156
    三、知识创新与创新思维/159
    第二节科技创新的动力/160
    一、科技发展与科技创新/160
    二、科技创新的根本:自主创新/164
    三、创新思维与科技创新人才培养/166
    第三节教育创新的宗旨/167
    一、创新时代呼唤教育创新/167
    二、创新教育与一般教育/169
    三、创新教育催生创新思维/170
    第四节制度创新的前提/172
    一、社会发展与制度创新/172
    二、制度创新的类型及实质/175
    三、观念更新是制度创新的前提/178

    第七章创新思维与知识管理/181
    第一节知识进化与创新/181
    一、知识的特性与分类/181
    二、知识进化的内在机制/185
    三、知识进化蕴涵着创新本质/187
    第二节以创新为目标的知识管理/190
    一、知识管理的内涵/190
    二、知识进化中的知识管理/192
    三、知识管理对创新的作用/194
    第三节构建高效的知识管理体系/198
    一、知识管理体系的组成及特征/198
    二、当今我国知识管理的现状及问题/201
    三、构建促进创新的高效知识管理/204

    第八章创新思维训练/208
    第一节思维训练原理/208
    一、思维与知识/208
    二、过程与结果/210
    三、潜能与技能/212
    第二节强化创新理念/214
    一、强健想象的翅膀/214
    二、练就质疑的眼光/216
    第三节创新技能训练/219
    一、发散思维技能训练/219
    二、收敛思维技能训练/223
    三、联想思维技能训练/227
    四、形象思维技能训练/231
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