小学生作文教练 提高.创新 四五六年级适
出版时间:
2002-09
版次:
1
ISBN:
9787806616093
定价:
12.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
251页
字数:
185千字
-
这套《小学生作文教练》丛书是在新课程标淮理论指导下，结合新课程实施中丰富的语文实践编写而成的。我们力争在丛书的体例与内容上与新课程接轨。不仅重视教师的“教”，更重视学生的“练“，力争使小学作文训练体系化、科学化、努力建构具有新课程特质的新的小学生作文训练教材。
首先，我们来解释一下”教练“二字。在这里，“教练”二字有其特定的含义：一是指“数”，即 教师的“教”，它已不是传统意义上的“师者，传道授业解惑也”，而是从传统的知识传授者转向现代的不生发展的促进者、合作者、帮助者、指导者。我们努务在丛书中，通赤一些活动形式的设计，体现师生关系的交往互动；二是指“练”，即学生的训练。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但并不否认训练的意义，相反，在新的语文课程标准中，特别强调指出：“语文是实践性很强的主果程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，……在大量的语言语实践中掌握运用语文的规律。”这套丛书的一个亮点便是强化学生的语文实践活动，即强化学生的训练。
第二，就作文写作而言，语文实践活动尤其重要。时下的不少作文辅导书的常规体例是教师指导加上佳作点评，恰恰缺少的是有针对性又实用的训练环节，它造成的后果往往是同学们阅读时似有所悟，但一提笔自己写作时又会觉得无从下手，变成“光说不练”的“假把式”。
第三，这大丛书的编写者是首批*课程改革实验区内的一些卓有成就的特级教师、高级教师、教研员及学科带头人，他们通过自己长期的课文实践，对各种小学生作文训练方法进行比较、筛选、归纳，较好地将作文知识与训练设计融为一体，引民地同学们在学中练、练中学、使小朋友们写作文不再头疼，不再难以入门。 提高篇
一、怎样在观察中抓住事物的特点
二、怎样养成留心观察周围事物的习惯
三、怎样正确把握习作题目的要求
四、怎样确定文章的中心
五、怎样给文章拟定题目
六、怎样根据要求选择材料
七、怎样把文章写具体、生动
八、怎样写出有真情实感的文章
九、怎样使文章有条有理
十、怎样使文章详略得当
创新篇
十一、怎样使文章写出新意
十二、文章要写出鲜明的时代特色
十三、文章要展示自己的个性特点
十四、怎样使老题材写出新角度
十五、怎样利用想像的手法抒发内心真实感受
十六、怎样尝试写音乐作文
十七、怎样让绘画走进你的习作天地
十八、怎样给文章一个耐人寻味的结尾
十九、怎样走进属于自己的那一片天地
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内容简介:
这套《小学生作文教练》丛书是在新课程标淮理论指导下，结合新课程实施中丰富的语文实践编写而成的。我们力争在丛书的体例与内容上与新课程接轨。不仅重视教师的“教”，更重视学生的“练“，力争使小学作文训练体系化、科学化、努力建构具有新课程特质的新的小学生作文训练教材。
首先，我们来解释一下”教练“二字。在这里，“教练”二字有其特定的含义：一是指“数”，即 教师的“教”，它已不是传统意义上的“师者，传道授业解惑也”，而是从传统的知识传授者转向现代的不生发展的促进者、合作者、帮助者、指导者。我们努务在丛书中，通赤一些活动形式的设计，体现师生关系的交往互动；二是指“练”，即学生的训练。新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，但并不否认训练的意义，相反，在新的语文课程标准中，特别强调指出：“语文是实践性很强的主果程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，……在大量的语言语实践中掌握运用语文的规律。”这套丛书的一个亮点便是强化学生的语文实践活动，即强化学生的训练。
第二，就作文写作而言，语文实践活动尤其重要。时下的不少作文辅导书的常规体例是教师指导加上佳作点评，恰恰缺少的是有针对性又实用的训练环节，它造成的后果往往是同学们阅读时似有所悟，但一提笔自己写作时又会觉得无从下手，变成“光说不练”的“假把式”。
第三，这大丛书的编写者是首批*课程改革实验区内的一些卓有成就的特级教师、高级教师、教研员及学科带头人，他们通过自己长期的课文实践，对各种小学生作文训练方法进行比较、筛选、归纳，较好地将作文知识与训练设计融为一体，引民地同学们在学中练、练中学、使小朋友们写作文不再头疼，不再难以入门。
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目录:
提高篇
一、怎样在观察中抓住事物的特点
二、怎样养成留心观察周围事物的习惯
三、怎样正确把握习作题目的要求
四、怎样确定文章的中心
五、怎样给文章拟定题目
六、怎样根据要求选择材料
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十二、文章要写出鲜明的时代特色
十三、文章要展示自己的个性特点
十四、怎样使老题材写出新角度
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