民国教育体制与中国现代文学

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作者:
2021-08
版次: 1
ISBN: 9787520389129
定价: 138.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 社会文化
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  • 民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后,文学课程被纳入民国教育体系中,一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级
      各类学校,讲授文学课程,由此开启了中国现代文学教育的历程,这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家,则以其富有创造性的文学作品,为民国文学教育的深入拓展提供了强力支持,这使民国文学教育与中国现代文学呈现
      出共同发展的新态势。 李宗刚  山东师范大学文学院教授,博士,国家重点学科中国现当代文学专业博士生导师;《山东师范大学学报》(人文社会科学版)主编;兼任山东省中国现代文学学会常务理事、秘书长。在《文学评论》,《文史哲》《中国现代文学研究丛刊》《文艺争鸣》《中山大学学报》《山东大学学报》《鲁迅研究月刊》等期刊发表论文100余篇,其中,被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高校文科学报文摘》以及人大报刊复印资料《中国现代、当代文学研究》等转载十余篇。主持研究国家社会科学基金项目,山东省社会科学规划研究项目等课题多项;获得山东省社会科学优秀成果二等奖、三等奖多项。 绪论  民国教育体制与中国现代文学研究综述

      节  中国现代文学与民国教育关系的历史缘起

      第二节  中国现代文学与民国教育关系研究的现状综述

      第三节  中国现代文学与民国教育关系研究的方法、问题与启示

    章  民国教育体制与中国现代文学的发生

      节  民国教育体制与中国现代文学发生的文化语境

      第二节  民国教育体制的确立与传统文人的边缘化——以徐枕亚的文学创作为例

      第三节  通俗教育研究会与鲁迅现代小说的生成

    第二章  民国教育体制与中国现代文学的关系

      节  民国教育体制对中国现代文学的作用

      第二节  中国现代文学对民国教育的想象性书写

      第三节  叶圣陶对民国教育的文学想象与文学书写——以叶圣陶的《倪焕之》为个案的阐释

      第四节  如何辩证地看待民国教育体制与中国现代文学的关系

    第三章  民国教育体制下文学课程的传授

      节  民国教育体制下的鲁迅演讲及新文学传承

      第二节  民国教育体制下的沈从文的文学教育

      第三节  民国教育体制下的沈从文文学演讲——以《短篇小说》演讲稿为例

    第四章  民国教育体制下的文学认同与文学传承

      节  传统文化在民国教育体制下的整合与提升——以茅盾早期作文与教师批语为例

      第二节  民国教育体制内的中小学作文与作家培育——以中小学作文教学为例

      第三节  民国教育体制内的大学作文与作家培育——以杨振声的文学教育与文学传承为例

    第五章  民国教育体制与中国现代女性作家作品

      节  民国教育体制与中国现代女性作家

      第二节  民国教育体制制导下的现代女性作家典范——以冰心及其文学创作为例

      第三节  民国教育体制与张爱玲的现代文学创作

    第六章  民国教育体制内作家影像及他者建构

      节  民国教育体制内朱自清的影像及他者建构

      第二节  革命谱系中朱自清的散文家影像

    结语  民国教育体制与中国现代文学关系的启示

    参考书目

    后记
  • 内容简介:
    民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后,文学课程被纳入民国教育体系中,一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级
      各类学校,讲授文学课程,由此开启了中国现代文学教育的历程,这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家,则以其富有创造性的文学作品,为民国文学教育的深入拓展提供了强力支持,这使民国文学教育与中国现代文学呈现
      出共同发展的新态势。
  • 作者简介:
    李宗刚  山东师范大学文学院教授,博士,国家重点学科中国现当代文学专业博士生导师;《山东师范大学学报》(人文社会科学版)主编;兼任山东省中国现代文学学会常务理事、秘书长。在《文学评论》,《文史哲》《中国现代文学研究丛刊》《文艺争鸣》《中山大学学报》《山东大学学报》《鲁迅研究月刊》等期刊发表论文100余篇,其中,被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高校文科学报文摘》以及人大报刊复印资料《中国现代、当代文学研究》等转载十余篇。主持研究国家社会科学基金项目,山东省社会科学规划研究项目等课题多项;获得山东省社会科学优秀成果二等奖、三等奖多项。
  • 目录:
    绪论  民国教育体制与中国现代文学研究综述

      节  中国现代文学与民国教育关系的历史缘起

      第二节  中国现代文学与民国教育关系研究的现状综述

      第三节  中国现代文学与民国教育关系研究的方法、问题与启示

    章  民国教育体制与中国现代文学的发生

      节  民国教育体制与中国现代文学发生的文化语境

      第二节  民国教育体制的确立与传统文人的边缘化——以徐枕亚的文学创作为例

      第三节  通俗教育研究会与鲁迅现代小说的生成

    第二章  民国教育体制与中国现代文学的关系

      节  民国教育体制对中国现代文学的作用

      第二节  中国现代文学对民国教育的想象性书写

      第三节  叶圣陶对民国教育的文学想象与文学书写——以叶圣陶的《倪焕之》为个案的阐释

      第四节  如何辩证地看待民国教育体制与中国现代文学的关系

    第三章  民国教育体制下文学课程的传授

      节  民国教育体制下的鲁迅演讲及新文学传承

      第二节  民国教育体制下的沈从文的文学教育

      第三节  民国教育体制下的沈从文文学演讲——以《短篇小说》演讲稿为例

    第四章  民国教育体制下的文学认同与文学传承

      节  传统文化在民国教育体制下的整合与提升——以茅盾早期作文与教师批语为例

      第二节  民国教育体制内的中小学作文与作家培育——以中小学作文教学为例

      第三节  民国教育体制内的大学作文与作家培育——以杨振声的文学教育与文学传承为例

    第五章  民国教育体制与中国现代女性作家作品

      节  民国教育体制与中国现代女性作家

      第二节  民国教育体制制导下的现代女性作家典范——以冰心及其文学创作为例

      第三节  民国教育体制与张爱玲的现代文学创作

    第六章  民国教育体制内作家影像及他者建构

      节  民国教育体制内朱自清的影像及他者建构

      第二节  革命谱系中朱自清的散文家影像

    结语  民国教育体制与中国现代文学关系的启示

    参考书目

    后记
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