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班主任的九堂必修课

班主任的九堂必修课
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作者:
出版社: 中国人民大学出版社
2022-08
版次: 1
ISBN: 9787300308036
定价: 68.00
装帧: 其他
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 252页
字数: 200千字
分类: 教育
20人买过
  • 本书系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法，坚持“实操第一”。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。
      本书对管理案例和操作方法背后的原理进行了具体解读，步骤详细、资料翔实，实用性强，普适性好，通俗易懂又具有趣味。作为班主任案头必备的工具书，这本班级管理学著作适合各年级段、不同“班龄”的班主任阅读。 陈宇，资深班主任工作研究专家。现为南京市第二十七高级中学化学高级教师。从教33年，长期担任班主任。《班主任》《班主任之友》杂志专栏作者。出版有《从合格班主任到优秀班主任》《班主任工作思维导图》《班级管理课：班主任专业提升教程》《学生可以这样教育》等多部专著。 自序 

    第一课 掌握班主任工作的基本方法

    一、掌握班级、学生的情况 

    二、制订班主任工作计划 

    （一）制订班主任工作计划的基础 

    （二）制订班主任工作计划的基本方法

    （三）班主任工作计划的落实与调整，结束后的反思与 总结

    三、确定工作重点

    四、分类整理、保存班级管理相关资料

    五、分类处理班级事务 

    （一）按“由谁做”分

    （二）按必须处理的事务分 

    （三）按内容分

    六、从个案中找规律，用规律指导个案处理 

    七、养成良好的工作习惯 

    八、经常和学生谈话 

    九、设计活动程序和编制任务清单 

    （一）设计活动程序 

    （二）编制任务清单

    十、工作中注意打时间差 

    十一、多表扬少批评，多指导少指责 

    十二、善于用规则管理班级和教育学生 

    十三、运用评价调动学生的积极性 

    第二课 构建合理的班级组织结构

    一、班级管理的两大关键词 

    （一）不养闲人

    （二）不留盲区

    二、班级工作岗位设置的三大原则 

    第三课 把学生培养成岗位能手

    一、培养学生的基本方法 

    （一）教育指导 ?D?D 自己的事自己做

    （二）给学生一些行动指南

    （三）明确岗位职责

    （四）召开培训会

    （五）落实检查制度 

    二、班干部的选择和培养

    （一）新接班第一届班委的产生 

    （二）班干部的培养

    三、例说重要班干部的培训

    （一）让班主任如虎添翼的班主任助理 

    （二）让课代表真正成为科任教师的助手 

    四、培训值日生 

    （一）制定岗位标准，以岗位标准指导学生

    （二）岗前培训

    （三）岗位继续教育

    （四）鼓励创新

    （五）评选卫生示范岗，塑造岗位明星

    第四课 制定与执行班级制度

    一、班级制度的作用 

    （一）约束行为

    （二）明确义务 

    （三）确认权利 

    （四）激励作用

    （五）指导工作 

    （六）预期结果

    二、班级制度的特点

    （一）体现民主 

    （二）公平、正义

    （三）化繁为简 

    三、班级制度体系的构建 

    （一）“1 1>2”的班级制度体系 

    （二）班级制度体系的大致构成 

    （三）班级制度体系的构建过程

    四、班级制度的执行

    （一）形成文本

    （二）宣传解读

    （三）送达家长 

    （四）严格执“法”

    （五）定期点评

    （六）及时公示 

    （七）反馈改进 

    第五课 构建班级多元评价体系

    一、学习评价

    （一）学习积分排行榜

    （二）班级“大力神杯”

    二、综合表现评价

    （一）每周感动班级人物

    （二）班级月度风云人物

    （三）感动班级年度人物 

    （四）感动班级十大事件 

    （五）关心集体奖 

    三、多元评价体系的构建方法

    （一）量身定制

    （二）“巧立名目”

    （三）花样翻新 

    （四）完善体系

    第六课 营造良好班风

    一、总论 

    二、接班之初，确立班风大格局 

    （一）用学生的优点在班级树正气

    （二）让学生知道在班级里应该做什么、不应该做什么 

    三、加强对学生的教育

    （一）对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些 好习惯 

    （二）从细微处入手营造优良班风 

    （三）注意对重点学生的教育和引导

    （四）班风建设的三大主题 

    （五）为班级管理设立红线

    四、以班级公约和班级制度巩固班风

    （一）制定班级公约

    （二）逐步架构班级制度体系，为班风保驾护航 

    五、班风的呈现方法 

    （一）班级精神符号

    （二）班风的其他可视化呈现方式

    六、班级不良风气的改变策略

    （一）学生轻微违纪现象的演变 

    （二）对轻微违纪问题的处理策略

    第七课 管理好班级活动关键时间点

    一、学生早晨到校后的管理 

    （一）早晨提前到校 

    （二）学生早晨到校应该做的工作 

    二、课前准备管理

    （一）课前准备重要性教育 

    （二）课前准备规则的制定与执行 

    （三）走动式管理

    三、午间管理 

    （一）安排一次午间检查

    （二）学校有统一午休要求的班级怎么做 

    （三）中午可以进行的班级活动

    四、放学后的管理

    五、其他教学时间段的管理

    （一）课间管理

    （二）课间操（跑操）管理

    （三）眼保健操管理

    第八课 管理班级常
  • 内容简介:
    本书系统介绍了班主任进行班级管理所需的各种方法，坚持“实操第一”。主要内容包括班主任工作的基本方法、如何组织学生、如何培养学生的工作能力、如何制定和执行班级的规章制度、如何建设优良班风以及班级的时间管理、事务（包括偶发事件）管理等。用典型案例示范如何将科学管理、人本管理和文化管理理论具体应用于班主任工作中。
      本书对管理案例和操作方法背后的原理进行了具体解读，步骤详细、资料翔实，实用性强，普适性好，通俗易懂又具有趣味。作为班主任案头必备的工具书，这本班级管理学著作适合各年级段、不同“班龄”的班主任阅读。
  • 作者简介:
    陈宇，资深班主任工作研究专家。现为南京市第二十七高级中学化学高级教师。从教33年，长期担任班主任。《班主任》《班主任之友》杂志专栏作者。出版有《从合格班主任到优秀班主任》《班主任工作思维导图》《班级管理课：班主任专业提升教程》《学生可以这样教育》等多部专著。
  • 目录:
    自序 

    第一课 掌握班主任工作的基本方法

    一、掌握班级、学生的情况 

    二、制订班主任工作计划 

    （一）制订班主任工作计划的基础 

    （二）制订班主任工作计划的基本方法

    （三）班主任工作计划的落实与调整，结束后的反思与 总结

    三、确定工作重点

    四、分类整理、保存班级管理相关资料

    五、分类处理班级事务 

    （一）按“由谁做”分

    （二）按必须处理的事务分 

    （三）按内容分

    六、从个案中找规律，用规律指导个案处理 

    七、养成良好的工作习惯 

    八、经常和学生谈话 

    九、设计活动程序和编制任务清单 

    （一）设计活动程序 

    （二）编制任务清单

    十、工作中注意打时间差 

    十一、多表扬少批评，多指导少指责 

    十二、善于用规则管理班级和教育学生 

    十三、运用评价调动学生的积极性 

    第二课 构建合理的班级组织结构

    一、班级管理的两大关键词 

    （一）不养闲人

    （二）不留盲区

    二、班级工作岗位设置的三大原则 

    第三课 把学生培养成岗位能手

    一、培养学生的基本方法 

    （一）教育指导 ?D?D 自己的事自己做

    （二）给学生一些行动指南

    （三）明确岗位职责

    （四）召开培训会

    （五）落实检查制度 

    二、班干部的选择和培养

    （一）新接班第一届班委的产生 

    （二）班干部的培养

    三、例说重要班干部的培训

    （一）让班主任如虎添翼的班主任助理 

    （二）让课代表真正成为科任教师的助手 

    四、培训值日生 

    （一）制定岗位标准，以岗位标准指导学生

    （二）岗前培训

    （三）岗位继续教育

    （四）鼓励创新

    （五）评选卫生示范岗，塑造岗位明星

    第四课 制定与执行班级制度

    一、班级制度的作用 

    （一）约束行为

    （二）明确义务 

    （三）确认权利 

    （四）激励作用

    （五）指导工作 

    （六）预期结果

    二、班级制度的特点

    （一）体现民主 

    （二）公平、正义

    （三）化繁为简 

    三、班级制度体系的构建 

    （一）“1 1>2”的班级制度体系 

    （二）班级制度体系的大致构成 

    （三）班级制度体系的构建过程

    四、班级制度的执行

    （一）形成文本

    （二）宣传解读

    （三）送达家长 

    （四）严格执“法”

    （五）定期点评

    （六）及时公示 

    （七）反馈改进 

    第五课 构建班级多元评价体系

    一、学习评价

    （一）学习积分排行榜

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    二、综合表现评价

    （一）每周感动班级人物

    （二）班级月度风云人物

    （三）感动班级年度人物 

    （四）感动班级十大事件 

    （五）关心集体奖 

    三、多元评价体系的构建方法

    （一）量身定制

    （二）“巧立名目”

    （三）花样翻新 

    （四）完善体系

    第六课 营造良好班风

    一、总论 

    二、接班之初，确立班风大格局 

    （一）用学生的优点在班级树正气

    （二）让学生知道在班级里应该做什么、不应该做什么 

    三、加强对学生的教育

    （一）对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些 好习惯 

    （二）从细微处入手营造优良班风 

    （三）注意对重点学生的教育和引导

    （四）班风建设的三大主题 

    （五）为班级管理设立红线

    四、以班级公约和班级制度巩固班风

    （一）制定班级公约

    （二）逐步架构班级制度体系，为班风保驾护航 

    五、班风的呈现方法 

    （一）班级精神符号

    （二）班风的其他可视化呈现方式

    六、班级不良风气的改变策略

    （一）学生轻微违纪现象的演变 

    （二）对轻微违纪问题的处理策略

    第七课 管理好班级活动关键时间点

    一、学生早晨到校后的管理 

    （一）早晨提前到校 

    （二）学生早晨到校应该做的工作 

    二、课前准备管理

    （一）课前准备重要性教育 

    （二）课前准备规则的制定与执行 

    （三）走动式管理

    三、午间管理 

    （一）安排一次午间检查

    （二）学校有统一午休要求的班级怎么做 

    （三）中午可以进行的班级活动

    四、放学后的管理

    五、其他教学时间段的管理

    （一）课间管理

    （二）课间操（跑操）管理

    （三）眼保健操管理

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