英汉诗歌比较与鉴赏（本科规划教材）
出版时间:
2020-10
版次:
1
ISBN:
9787564783518
定价:
56.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
253页
2人买过
-
《英汉诗歌比较与鉴赏（本科规划教材）》具有以下特点。
（1）将中、英文诗歌进行对比阅读与鉴赏。在全球化日益加深、中外文化交流越来越频繁的今天，我们需要培养学生的国际化视野及跨文化交流能力，更要培养他们兼济天下的“人类情怀”。世界上各个国家、各个地区和各个民族的文化，都是整个人类社会宝贵精神财富和文明成果的重要组成部分。只了解中国文化或者只了解西方文化都是片面的，对于诗歌而言同样如此。
（2）“授人以鱼”，且“授人以渔”。除了精选超过140首经典中英文诗歌进行赏析讲解之外，本教材也试图教会读者“打鱼”本领：通过介绍诗歌基础知识，让原本对诗歌不感兴趣或者欠缺基础的读者能够掌握诗歌鉴赏的必备常识；每个章节都有“课前讨论”题目，可以引导学生在大量阅读的基础上深入思考，培养他们的批判性思维；每个章节末尾都有“思考与练习”，让读者在理解章节内容的基础上，逐渐学会去欣赏诗歌，对本校学生而言，他们还需在结课时写一篇形式完整、有自己见解的学术论文，这也正是电子科技大学所提倡的不同于传统“听说读写”的“新四会”能力：“会听”，即要能听得懂别人说话，要有精神的会意、情感的互动；“会说”，即能够快速整理自己的思路并通过恰当的方式进行表达；“会读”，即在海量信息背景下学会精读，形成自己系统的认知能力；“会写”，即是一种理性整理、逻辑梳理、观点推敲的能力。归根结底，“新四会”要求学生们有科学的思辨能力和较强的口头／书面表达能力。
（3）为诗歌配上简单赏析文字。考虑到部分读者中英文水平有限，我们对大部分诗歌配上了简单的、与章节内容密切相关的赏析文字。当然，诗无达诂，对诗歌的理解自然是见仁见智，限于篇幅，笔者也并非对每首诗歌进行详细解析，赏析内容一般也仅限于与该章节内容相关，而非面面俱到，主要目的是通过这些简单赏析引导学生思考，最终让他们学会独立鉴赏诗歌的能力。
电子科技大学“人类文明经典”每门课程仅上8周，因此本教材按照八个单元撰写。每门课程都需要学生进行大量课外阅读与讨论，所以本教材虽然看上去每个章节内容较多，在把部分内容布置给学生课外阅读之后，教师是能够在八周之内完成所有教学内容的。当然，如果需要，也可以把每章的上课时间扩展至两周或者三周。 李冬青，男，博士，副教授。电子科技大学教师，主要从事英语及汉语教学，开设“大学英语”“大学语文”“英美文学”“中英文诗歌比较与鉴赏”等课程。主要研究兴趣为英美文学，特别是英汉诗歌比较研究，先后发表论文20余篇，主编、参编教材及专著5部。 第1章 腹有诗书气自华：为什么要学习诗歌
1．1 从“山川异域，风月同天”谈起
1．2 不学诗，无以言――诗歌的重要作用
第2章 美的有节奏的创造：什么是诗歌
2．1 诗歌的形式
2．2 诗歌的定义
2．3 诗歌的基本要素
2．4 诗歌中的炼字
第3章 诗无达诂：如何欣赏诗歌
3．1 诗无达诂
3．2 诗歌欣赏：步骤和方法
3．3 诗歌欣赏实例
第4章 意象欲出，造化已奇：诗歌的意象
4．1 什么是意象
4．2 意象的种类
4．3 意境
4．4 意象的多义性
4．5 意象贵在创新
4．6 意象与文化差异
第5章 戴着脚镣跳舞：诗歌的格律
5．1 诗歌需要格律
5．2 中文诗歌格律
5．3 英文诗歌格律
第6章 一切诗文，总需字立纸上：诗歌的修辞手法
6．1 修辞、修辞学与修辞格
6．2 诗歌与修辞
6．3 诗歌中常见的修辞手法
第7章 在诗歌里，只有感情永恒：诗歌的情感
7．1 “诗缘情”：情感在诗歌中的重要作用
7．2 爱情诗歌
7．3 悼亡诗歌
第8章 东海西海，心理攸同：中外诗歌交流
8．1 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富
8．2 西方诗歌对中国诗歌的借鉴：以意象派为例
8．3 中国新诗对西方诗歌的借鉴：以新诗为例
参考文献
附录
一、诗歌术语/A glossary of poetic terms
二、诗人简介
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内容简介:
《英汉诗歌比较与鉴赏（本科规划教材）》具有以下特点。
（1）将中、英文诗歌进行对比阅读与鉴赏。在全球化日益加深、中外文化交流越来越频繁的今天，我们需要培养学生的国际化视野及跨文化交流能力，更要培养他们兼济天下的“人类情怀”。世界上各个国家、各个地区和各个民族的文化，都是整个人类社会宝贵精神财富和文明成果的重要组成部分。只了解中国文化或者只了解西方文化都是片面的，对于诗歌而言同样如此。
（2）“授人以鱼”，且“授人以渔”。除了精选超过140首经典中英文诗歌进行赏析讲解之外，本教材也试图教会读者“打鱼”本领：通过介绍诗歌基础知识，让原本对诗歌不感兴趣或者欠缺基础的读者能够掌握诗歌鉴赏的必备常识；每个章节都有“课前讨论”题目，可以引导学生在大量阅读的基础上深入思考，培养他们的批判性思维；每个章节末尾都有“思考与练习”，让读者在理解章节内容的基础上，逐渐学会去欣赏诗歌，对本校学生而言，他们还需在结课时写一篇形式完整、有自己见解的学术论文，这也正是电子科技大学所提倡的不同于传统“听说读写”的“新四会”能力：“会听”，即要能听得懂别人说话，要有精神的会意、情感的互动；“会说”，即能够快速整理自己的思路并通过恰当的方式进行表达；“会读”，即在海量信息背景下学会精读，形成自己系统的认知能力；“会写”，即是一种理性整理、逻辑梳理、观点推敲的能力。归根结底，“新四会”要求学生们有科学的思辨能力和较强的口头／书面表达能力。
（3）为诗歌配上简单赏析文字。考虑到部分读者中英文水平有限，我们对大部分诗歌配上了简单的、与章节内容密切相关的赏析文字。当然，诗无达诂，对诗歌的理解自然是见仁见智，限于篇幅，笔者也并非对每首诗歌进行详细解析，赏析内容一般也仅限于与该章节内容相关，而非面面俱到，主要目的是通过这些简单赏析引导学生思考，最终让他们学会独立鉴赏诗歌的能力。
电子科技大学“人类文明经典”每门课程仅上8周，因此本教材按照八个单元撰写。每门课程都需要学生进行大量课外阅读与讨论，所以本教材虽然看上去每个章节内容较多，在把部分内容布置给学生课外阅读之后，教师是能够在八周之内完成所有教学内容的。当然，如果需要，也可以把每章的上课时间扩展至两周或者三周。
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作者简介:
李冬青，男，博士，副教授。电子科技大学教师，主要从事英语及汉语教学，开设“大学英语”“大学语文”“英美文学”“中英文诗歌比较与鉴赏”等课程。主要研究兴趣为英美文学，特别是英汉诗歌比较研究，先后发表论文20余篇，主编、参编教材及专著5部。
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目录:
第1章 腹有诗书气自华：为什么要学习诗歌
1．1 从“山川异域，风月同天”谈起
1．2 不学诗，无以言――诗歌的重要作用
第2章 美的有节奏的创造：什么是诗歌
2．1 诗歌的形式
2．2 诗歌的定义
2．3 诗歌的基本要素
2．4 诗歌中的炼字
第3章 诗无达诂：如何欣赏诗歌
3．1 诗无达诂
3．2 诗歌欣赏：步骤和方法
3．3 诗歌欣赏实例
第4章 意象欲出，造化已奇：诗歌的意象
4．1 什么是意象
4．2 意象的种类
4．3 意境
4．4 意象的多义性
4．5 意象贵在创新
4．6 意象与文化差异
第5章 戴着脚镣跳舞：诗歌的格律
5．1 诗歌需要格律
5．2 中文诗歌格律
5．3 英文诗歌格律
第6章 一切诗文，总需字立纸上：诗歌的修辞手法
6．1 修辞、修辞学与修辞格
6．2 诗歌与修辞
6．3 诗歌中常见的修辞手法
第7章 在诗歌里，只有感情永恒：诗歌的情感
7．1 “诗缘情”：情感在诗歌中的重要作用
7．2 爱情诗歌
7．3 悼亡诗歌
第8章 东海西海，心理攸同：中外诗歌交流
8．1 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富
8．2 西方诗歌对中国诗歌的借鉴：以意象派为例
8．3 中国新诗对西方诗歌的借鉴：以新诗为例
参考文献
附录
一、诗歌术语/A glossary of poetic terms
二、诗人简介
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