大学俄语
出版时间:
1995-02
版次:
1
ISBN:
9787560006987
定价:
15.90
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
410页
字数:
246千字
-
《大学俄语4》是北京外国语大学与莫斯科普希金俄语学院合作编写的大学俄语《东方》系列教材主体部分第四册。供第四学期使用。
本阶段的教学任务是:1.在日常生活及一般国情、社会、文化等题材范围内教授常用的词语和句式,发展听说读写言语技能。本册着重培养独白语能力,并兼顾对话语能力的提高;2.继续讲授基础语法项目,打好语法基本功;3.密切结合言语训练及语法教学提高语音、语调的素质,加强课文的朗读训练;4.通过阅读课文,查阅词典,完成各类作业等逐步培养独立工作能力。
第四册教材在基础阶段和提高阶段之间起承上启下的作用。在题材内容方面,国情、社会、文化等题材增多。除题材文外,还选入四篇文艺文,为学习文学语言打基础,并培养复述、叙述等方面的言语能力。
第四册共12课,学习新单词约1450个(阅读课文中的新单词未计),语法项目28个,教材的结构如下:
I.词汇、言语训练
1. 主课文:是信息和语言知识的主要来源,并为独白语提供范例。作业包括培养语言基本功的练习(词形变化,搭配,接格关系,词的构成,同义词等),检查课文理解程度的练习及发展连贯口笔语的练习。在语言基本功练习中加强了常用动词的词汇工作。
2.对话:为两人或多人对话,目的在于培养对事件的各种反应能力,如同意、赞成、不同意、提问、反问、赞扬、怀疑、感叹、结论等。学生应正确理解对话的内容,准确、流利朗读和演练对话,并按规定情景自编对话。
3.阅读课文:是根据主课文的题材而选进的有关文章,目的在于培养阅读文章,理解大意的能力和独立查阅词典的能力。
4.听力:主要是提高听力,同时也巩固所学词语,适当发展言语能力。
5.检查性作业:在综合复习所学语言材料的基础上,检查学生在本专题范围内口笔语独白能力和对话语能力。
主课文中的新单词,学生可从书后的总词汇表中查阅,以培养使用辞典,独立解决问题的能力。
II.语法
本册语法以句法项目为主。简单句部分侧重句子主要成分和次要成分的表示法,相应地讲授各类常用前置词的意义和用法。复合句部分包括各种并列复合句和主从复合句的模式和用法,以及无连词复合句等。句法还包括句子的同等成分、总括词、独立成分、同位语、插入语、插入句等。
语法知识一般通过句型来展示,后加以简要的说明和注释。教材提供了较大量的各类练习供教师选用。教师应根据学生实际水平加强以培养熟巧为目的技能操练。每课还应有一定量的笔头家庭作业。 уpok 1
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内容简介:
《大学俄语4》是北京外国语大学与莫斯科普希金俄语学院合作编写的大学俄语《东方》系列教材主体部分第四册。供第四学期使用。
本阶段的教学任务是:1.在日常生活及一般国情、社会、文化等题材范围内教授常用的词语和句式,发展听说读写言语技能。本册着重培养独白语能力,并兼顾对话语能力的提高;2.继续讲授基础语法项目,打好语法基本功;3.密切结合言语训练及语法教学提高语音、语调的素质,加强课文的朗读训练;4.通过阅读课文,查阅词典,完成各类作业等逐步培养独立工作能力。
第四册教材在基础阶段和提高阶段之间起承上启下的作用。在题材内容方面,国情、社会、文化等题材增多。除题材文外,还选入四篇文艺文,为学习文学语言打基础,并培养复述、叙述等方面的言语能力。
第四册共12课,学习新单词约1450个(阅读课文中的新单词未计),语法项目28个,教材的结构如下:
I.词汇、言语训练
1. 主课文:是信息和语言知识的主要来源,并为独白语提供范例。作业包括培养语言基本功的练习(词形变化,搭配,接格关系,词的构成,同义词等),检查课文理解程度的练习及发展连贯口笔语的练习。在语言基本功练习中加强了常用动词的词汇工作。
2.对话:为两人或多人对话,目的在于培养对事件的各种反应能力,如同意、赞成、不同意、提问、反问、赞扬、怀疑、感叹、结论等。学生应正确理解对话的内容,准确、流利朗读和演练对话,并按规定情景自编对话。
3.阅读课文:是根据主课文的题材而选进的有关文章,目的在于培养阅读文章,理解大意的能力和独立查阅词典的能力。
4.听力:主要是提高听力,同时也巩固所学词语,适当发展言语能力。
5.检查性作业:在综合复习所学语言材料的基础上,检查学生在本专题范围内口笔语独白能力和对话语能力。
主课文中的新单词,学生可从书后的总词汇表中查阅,以培养使用辞典,独立解决问题的能力。
II.语法
本册语法以句法项目为主。简单句部分侧重句子主要成分和次要成分的表示法,相应地讲授各类常用前置词的意义和用法。复合句部分包括各种并列复合句和主从复合句的模式和用法,以及无连词复合句等。句法还包括句子的同等成分、总括词、独立成分、同位语、插入语、插入句等。
语法知识一般通过句型来展示,后加以简要的说明和注释。教材提供了较大量的各类练习供教师选用。教师应根据学生实际水平加强以培养熟巧为目的技能操练。每课还应有一定量的笔头家庭作业。
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