1000天阅读效应2:3~6岁各项能力发展特点及选书用书攻略儿童早期阅读启蒙手册

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作者:
2021-09
ISBN: 9787512720206
定价: 69.80
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 268页
分类: 生活
  • 现在,越来越多的父母开始关注孩子“阅读力”的培养。阅读素养不仅和好奇心、专注力、思考力、想象力等品质能力密切相关,更是人生幸福力的基石。因此,尽早开始进行阅读启蒙,日益成为新生代父母特别关注的教育话题。这本书是《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》的延续。 
    相较于《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》更注重早期阅读启蒙的选书用书攻略,这本书致力于为3~4岁、4~5岁、5~6岁各年龄段孩子提供与其各项能力发展相当的分级阅读框架、选书用书攻略和详细的阅读指导。这个分级不仅有科学理论基础做底座,还有大量案例和实验做支撑。 
    那么,这本书可为广大家长提供哪些助力呢? 
    助力1:助力家长快速学习儿童发展心理学硬核知识! 
    助力2:助力家长结合发展心理学,为孩子提供与其各项能力发展相当的分级阅读框架、选书用书攻略和详细的阅读指导! 
    助力3:助力家长成为专业家庭阅读指导师! 
    读完这本书的你也许会发现,这世界上还有一条特殊的童书育儿之路,从此可以不再为家庭教育背景、文化背景、经济背景、社会背景的不足惆怅叹息;从此可以有更加积极的养育方式,以童书为工具,以阅读为载体,为孩子提供没有围墙的“幼儿园”,让每一个孩子都可以尽情地施展自己的天赋,创造属于自己的精彩人生。 

    陈苗苗 
    北京师范大学儿童文学博士,先后于北京师范大学和中国人民大学从事教育学、传播学博士后研究工作。 
    首都师范大学副教授。 
    中国家庭教育学会宣传教育专业委员会理事。 
    北京市妇联“首都女性学堂”特聘专家。 
    “童书育儿法”理论创建者。 
    编辑出版作品曾获“全国优秀儿童文学奖”“中华优秀出版物”“‘三个一百’原创出版工程”等多个图书奖项。 
    近年来,专门从事0~6岁儿童家庭“童书育儿法”的研发与利用,线上线下服务近百万爸爸妈妈,是广受欢迎的实践派学者。 
    出版作品有《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》《书房是最好的学区房――0~6岁童书育儿法》等。其中,《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》荣获了中华人民共和国科学技术部颁发的“2019年全国优秀科普作品奖”。 

    目录 
    第一篇 
    3~4岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第一章 3~4岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 003 
    3~4岁孩子情绪管理能力发展特点 / 005 
    3~4岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 008 
    可促进3~4岁孩子情绪管理能力的童书书单 / 009 
    亲子共读策略 / 012 
    第二章 3~4岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 017 
    3~4岁孩子自我管理能力发展特点 / 019 
    3~4岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 022 
    可促进3~4岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 024 
    亲子共读策略 / 029 
    第三章 3~4岁孩子社会能力发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 033 
    3~4岁孩子社会能力发展特点 / 035 
    3~4岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 038 
    可促进3~4岁孩子社会能力发展的童书书单 / 040 
    亲子共读策略 / 043 
    第四章 3~4岁孩子规则意识发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 047 
    3~4岁孩子规则意识发展特点 / 049 
    3~4岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 051 
    可促进3~4岁孩子规则意识发展的童书书单 / 053 
    亲子共读策略 / 056 
    第五章 3~4岁孩子数学认知发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 059 
    3~4岁孩子数学认知发展特点 / 061 
    3~4岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 064 
    可促进3~4岁孩子数学认知发展的童书书单 / 066 
    亲子共读策略 / 069 
    第六章 3~4岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 073 
    3~4岁孩子科学探究能力发展特点 / 075 
    3~4岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 077 
    可促进3~4岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 078 
    亲子共读策略 / 082 
      
      
    第二篇 
    4~5岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第七章 4~5岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 089 
    4~5岁孩子情绪管理能力发展特点 / 091 
    4~5岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 094 
    可促进4~5岁孩子情绪管理能力发展的童书书单 / 096 
    亲子共读策略 / 099 
      
    第八章 4~5岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 103 
    4~5岁孩子自我管理能力发展特点 / 105 
    4~5岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 107 
    可促进4~5岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 109 
    亲子共读策略 / 113 
    第九章 4~5岁孩子社会能力发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 115 
    4~5岁孩子社会能力发展特点 / 117 
    4~5岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 120 
    可促进4~5岁孩子社会能力发展的童书书单 / 122 
    亲子共读策略 / 126 
    第十章 4~5岁孩子规则意识发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 129 
    4~5岁孩子规则意识发展特点 / 131 
    4~5岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 133 
    可促进4~5岁孩子规则意识发展的童书书单 / 135 
    亲子共读策略 / 138 
    第十一章 4~5岁孩子数学认知发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 141 
    4~5岁孩子数学认知发展特点 / 143 
    4~5岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 146 
    可促进4~5岁孩子数学认知发展的童书书单 / 148 
    亲子共读策略 / 151 
    第十二章 4~5岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 155 
    4~5岁孩子科学探究能力发展特点 / 157 
    4~5岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 159 
    可促进4~5岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 161 
    亲子共读策略 / 165 
      
      
    第三篇 
    5~6岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第十三章 5~6岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 171 
    5~6岁孩子情绪管理能力发展特点 / 173 
    5~6岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 175 
    可促进5~6岁孩子情绪管理能力发展的童书书单 / 176 
    亲子共读策略 / 179 
    第十四章 5~6岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 183 
    5~6岁孩子自我管理能力发展特点 / 185 
    5~6岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 187 
    可促进5~6岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 188 
    亲子共读策略 / 191 
    第十五章 5~6岁孩子社会能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 195 
    5~6岁孩子社会能力发展特点 / 197 
    5~6岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 200 
    可促进5~6岁孩子社会能力发展的童书书单 / 202 
    亲子共读策略 / 206 
    第十六章 5~6岁孩子规则意识发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 209 
    5~6岁孩子规则意识发展特点 / 211 
    5~6岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 213 
    可促进5~6岁孩子规则意识发展的童书书单 / 214 
    亲子共读策略 / 217 
    第十七章 5~6岁孩子数学认知发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 219 
    5~6岁孩子数学认知发展特点 / 221 
    5~6岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 223 
    可促进5~6岁孩子数学认知发展的童书书单 / 224 
    亲子共读策略 / 228 
    第十八章 5~6岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 231 
    5~6岁孩子科学探究能力发展特点 / 233 
    5~6岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 235 
    可促进5~6岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 236 
    亲子共读策略 / 240 
    附录:本书涉及童书书目/ 243 
      
      

  • 内容简介:
    现在,越来越多的父母开始关注孩子“阅读力”的培养。阅读素养不仅和好奇心、专注力、思考力、想象力等品质能力密切相关,更是人生幸福力的基石。因此,尽早开始进行阅读启蒙,日益成为新生代父母特别关注的教育话题。这本书是《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》的延续。 
    相较于《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》更注重早期阅读启蒙的选书用书攻略,这本书致力于为3~4岁、4~5岁、5~6岁各年龄段孩子提供与其各项能力发展相当的分级阅读框架、选书用书攻略和详细的阅读指导。这个分级不仅有科学理论基础做底座,还有大量案例和实验做支撑。 
    那么,这本书可为广大家长提供哪些助力呢? 
    助力1:助力家长快速学习儿童发展心理学硬核知识! 
    助力2:助力家长结合发展心理学,为孩子提供与其各项能力发展相当的分级阅读框架、选书用书攻略和详细的阅读指导! 
    助力3:助力家长成为专业家庭阅读指导师! 
    读完这本书的你也许会发现,这世界上还有一条特殊的童书育儿之路,从此可以不再为家庭教育背景、文化背景、经济背景、社会背景的不足惆怅叹息;从此可以有更加积极的养育方式,以童书为工具,以阅读为载体,为孩子提供没有围墙的“幼儿园”,让每一个孩子都可以尽情地施展自己的天赋,创造属于自己的精彩人生。 

  • 作者简介:
    陈苗苗 
    北京师范大学儿童文学博士,先后于北京师范大学和中国人民大学从事教育学、传播学博士后研究工作。 
    首都师范大学副教授。 
    中国家庭教育学会宣传教育专业委员会理事。 
    北京市妇联“首都女性学堂”特聘专家。 
    “童书育儿法”理论创建者。 
    编辑出版作品曾获“全国优秀儿童文学奖”“中华优秀出版物”“‘三个一百’原创出版工程”等多个图书奖项。 
    近年来,专门从事0~6岁儿童家庭“童书育儿法”的研发与利用,线上线下服务近百万爸爸妈妈,是广受欢迎的实践派学者。 
    出版作品有《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》《书房是最好的学区房――0~6岁童书育儿法》等。其中,《1000天阅读效应:0~3岁阅读启蒙及选书用书全攻略》荣获了中华人民共和国科学技术部颁发的“2019年全国优秀科普作品奖”。 

  • 目录:
    目录 
    第一篇 
    3~4岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第一章 3~4岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 003 
    3~4岁孩子情绪管理能力发展特点 / 005 
    3~4岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 008 
    可促进3~4岁孩子情绪管理能力的童书书单 / 009 
    亲子共读策略 / 012 
    第二章 3~4岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 017 
    3~4岁孩子自我管理能力发展特点 / 019 
    3~4岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 022 
    可促进3~4岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 024 
    亲子共读策略 / 029 
    第三章 3~4岁孩子社会能力发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 033 
    3~4岁孩子社会能力发展特点 / 035 
    3~4岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 038 
    可促进3~4岁孩子社会能力发展的童书书单 / 040 
    亲子共读策略 / 043 
    第四章 3~4岁孩子规则意识发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 047 
    3~4岁孩子规则意识发展特点 / 049 
    3~4岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 051 
    可促进3~4岁孩子规则意识发展的童书书单 / 053 
    亲子共读策略 / 056 
    第五章 3~4岁孩子数学认知发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 059 
    3~4岁孩子数学认知发展特点 / 061 
    3~4岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 064 
    可促进3~4岁孩子数学认知发展的童书书单 / 066 
    亲子共读策略 / 069 
    第六章 3~4岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 073 
    3~4岁孩子科学探究能力发展特点 / 075 
    3~4岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 077 
    可促进3~4岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 078 
    亲子共读策略 / 082 
      
      
    第二篇 
    4~5岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第七章 4~5岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 089 
    4~5岁孩子情绪管理能力发展特点 / 091 
    4~5岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 094 
    可促进4~5岁孩子情绪管理能力发展的童书书单 / 096 
    亲子共读策略 / 099 
      
    第八章 4~5岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 103 
    4~5岁孩子自我管理能力发展特点 / 105 
    4~5岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 107 
    可促进4~5岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 109 
    亲子共读策略 / 113 
    第九章 4~5岁孩子社会能力发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 115 
    4~5岁孩子社会能力发展特点 / 117 
    4~5岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 120 
    可促进4~5岁孩子社会能力发展的童书书单 / 122 
    亲子共读策略 / 126 
    第十章 4~5岁孩子规则意识发展特点、
    阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 129 
    4~5岁孩子规则意识发展特点 / 131 
    4~5岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 133 
    可促进4~5岁孩子规则意识发展的童书书单 / 135 
    亲子共读策略 / 138 
    第十一章 4~5岁孩子数学认知发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 141 
    4~5岁孩子数学认知发展特点 / 143 
    4~5岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 146 
    可促进4~5岁孩子数学认知发展的童书书单 / 148 
    亲子共读策略 / 151 
    第十二章 4~5岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 155 
    4~5岁孩子科学探究能力发展特点 / 157 
    4~5岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 159 
    可促进4~5岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 161 
    亲子共读策略 / 165 
      
      
    第三篇 
    5~6岁孩子发展特点及
    选书用书攻略 
    第十三章 5~6岁孩子情绪管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 171 
    5~6岁孩子情绪管理能力发展特点 / 173 
    5~6岁孩子基于情绪管理能力发展的阅读需求 / 175 
    可促进5~6岁孩子情绪管理能力发展的童书书单 / 176 
    亲子共读策略 / 179 
    第十四章 5~6岁孩子自我管理能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 183 
    5~6岁孩子自我管理能力发展特点 / 185 
    5~6岁孩子基于自我管理能力发展的阅读需求 / 187 
    可促进5~6岁孩子自我管理能力发展的童书书单 / 188 
    亲子共读策略 / 191 
    第十五章 5~6岁孩子社会能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 195 
    5~6岁孩子社会能力发展特点 / 197 
    5~6岁孩子基于社会能力发展的阅读需求 / 200 
    可促进5~6岁孩子社会能力发展的童书书单 / 202 
    亲子共读策略 / 206 
    第十六章 5~6岁孩子规则意识发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 209 
    5~6岁孩子规则意识发展特点 / 211 
    5~6岁孩子基于规则意识发展的阅读需求 / 213 
    可促进5~6岁孩子规则意识发展的童书书单 / 214 
    亲子共读策略 / 217 
    第十七章 5~6岁孩子数学认知发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 219 
    5~6岁孩子数学认知发展特点 / 221 
    5~6岁孩子基于数学认知发展的阅读需求 / 223 
    可促进5~6岁孩子数学认知发展的童书书单 / 224 
    亲子共读策略 / 228 
    第十八章 5~6岁孩子科学探究能力发展特点、阅读需求、推荐书单及亲子共读策略 / 231 
    5~6岁孩子科学探究能力发展特点 / 233 
    5~6岁孩子基于科学探究能力发展的阅读需求 / 235 
    可促进5~6岁孩子科学探究能力发展的童书书单 / 236 
    亲子共读策略 / 240 
    附录:本书涉及童书书目/ 243 
      
      

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