玩耍精神：会玩的孩子真的有出息

作者: [美] 彼得·格雷（Peter Gray）著 , 洪萃晖译

出版社: 北京联合出版公司

出版时间: 2015-03

版次: 1

ISBN: 9787550246348

定价: 36.80

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 260页

字数: 200千字

正文语种: 简体中文

分类: 生活

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　　为什么许多看起来很聪明的人却毫无作为？
　　为什么世界上到处都是怀才不遇的年轻人？
　　为什么许多从小调皮捣蛋的孩子却能大展宏图？
　　玩耍是如何决定孩子一生的？
　　远离成人，与其他孩子玩耍，孩子们才能学会自己做决定，控制自己的情绪和冲动，从他人的角度看问题，与他人沟通协作，结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。这就是“玩耍精神”的精髓！　　彼得·格雷，美国著名发展心理学家，毕生致力于研究教育发展学的生物基础：波士顿学院（BOSTONCOLLEGE）心理系研究教授；著名心理学教科书《心理学》（PSYCHOLOGY）第五版的作者；今日心理学（PSYCHOLOGYTODAY）网站热门BLOG自由学习（FREEDOMTOLEARN）的版主。经常以儿童心理发展专家的身份应邀担任广播和电视节目的来宾，包括美国国家公共广播电台（NPR）、今日秀节目（THETODAYSHOW）、和CNN国际新闻网（CNNINTERNATIONAL）等。报刊杂志也常引用他的文章，包括《纽约客》（THENEWYORKER）、《亚特兰大》（THEATLANTIC）、《男士健康》（MEN'SHEALTH）、和《波士顿全球杂志》（THEBOSTONGLOBE）等。前言
第一章千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间
半个世纪的下滑：孩子们自由玩耍的地位持续下滑
心理失调的青年人比例上升
儿童自由的减少以及心理失调的增多

第二章采猎文明给我们的启示：玩耍精神
自治、分享和平等
充满信任的养育
专业技能和矢口识
社交技巧和价值观
自我控制

第三章学校教育的缺陷：缺少快乐
农业是如何改变了我们的养育目标的
封建制度和工业的进一步影响
早期的宗教学校：灌输宗教信仰以及训练顺从
学校是如何为国家服务的
日益强大的权力和学校的标准化

第四章强制性教育的七宗罪
罪行一：没有合理的理由和法定程序就剥夺自由
罪行二：阻碍了儿童个人责任感和自我指导的发展
罪行三：削弱了儿童的内在学习动力（把学习变成工作）
罪行四：以助长羞辱、自恃、作弊及愤世嫉俗的方式评价学生
罪行五：阻碍协作力的发展，助长恃强凌弱的风气
罪行六：抑制批判性思维
罪行七：减少技能和知识的多样化

第五章玩的教育是最棒的教育
一所真正民主的学校
一所为教育而设的学校
毕业生的成功应该如何解释
萨德伯里山谷学校与采猎部落的榴似之处
萨德伯里山谷学校毕业生的成功案例

第六章人类天生具有自我教育的本能
第七章玩的心态学习效果最好
第八章玩在社交及情绪发展中的作用
第九章混龄：儿童自我教育能力的关键
第十章做一个充满信任的家长：将玩与自由还给孩子
致谢
内容简介:
　　为什么许多看起来很聪明的人却毫无作为？
　　为什么世界上到处都是怀才不遇的年轻人？
　　为什么许多从小调皮捣蛋的孩子却能大展宏图？
　　玩耍是如何决定孩子一生的？
　　远离成人，与其他孩子玩耍，孩子们才能学会自己做决定，控制自己的情绪和冲动，从他人的角度看问题，与他人沟通协作，结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。这就是“玩耍精神”的精髓！
作者简介:
　　彼得·格雷，美国著名发展心理学家，毕生致力于研究教育发展学的生物基础：波士顿学院（BOSTONCOLLEGE）心理系研究教授；著名心理学教科书《心理学》（PSYCHOLOGY）第五版的作者；今日心理学（PSYCHOLOGYTODAY）网站热门BLOG自由学习（FREEDOMTOLEARN）的版主。经常以儿童心理发展专家的身份应邀担任广播和电视节目的来宾，包括美国国家公共广播电台（NPR）、今日秀节目（THETODAYSHOW）、和CNN国际新闻网（CNNINTERNATIONAL）等。报刊杂志也常引用他的文章，包括《纽约客》（THENEWYORKER）、《亚特兰大》（THEATLANTIC）、《男士健康》（MEN'SHEALTH）、和《波士顿全球杂志》（THEBOSTONGLOBE）等。
目录:
前言
第一章千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间
半个世纪的下滑：孩子们自由玩耍的地位持续下滑
心理失调的青年人比例上升
儿童自由的减少以及心理失调的增多

第二章采猎文明给我们的启示：玩耍精神
自治、分享和平等
充满信任的养育
专业技能和矢口识
社交技巧和价值观
自我控制

第三章学校教育的缺陷：缺少快乐
农业是如何改变了我们的养育目标的
封建制度和工业的进一步影响
早期的宗教学校：灌输宗教信仰以及训练顺从
学校是如何为国家服务的
日益强大的权力和学校的标准化

第四章强制性教育的七宗罪
罪行一：没有合理的理由和法定程序就剥夺自由
罪行二：阻碍了儿童个人责任感和自我指导的发展
罪行三：削弱了儿童的内在学习动力（把学习变成工作）
罪行四：以助长羞辱、自恃、作弊及愤世嫉俗的方式评价学生
罪行五：阻碍协作力的发展，助长恃强凌弱的风气
罪行六：抑制批判性思维
罪行七：减少技能和知识的多样化

第五章玩的教育是最棒的教育
一所真正民主的学校
一所为教育而设的学校
毕业生的成功应该如何解释
萨德伯里山谷学校与采猎部落的榴似之处
萨德伯里山谷学校毕业生的成功案例

第六章人类天生具有自我教育的本能
第七章玩的心态学习效果最好
第八章玩在社交及情绪发展中的作用
第九章混龄：儿童自我教育能力的关键
第十章做一个充满信任的家长：将玩与自由还给孩子
致谢