玩耍精神:会玩的孩子真的有出息
出版时间:
2015-03
版次:
1
ISBN:
9787550246348
定价:
36.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
260页
字数:
200千字
正文语种:
简体中文
-
为什么许多看起来很聪明的人却毫无作为?
为什么世界上到处都是怀才不遇的年轻人?
为什么许多从小调皮捣蛋的孩子却能大展宏图?
玩耍是如何决定孩子一生的?
远离成人,与其他孩子玩耍,孩子们才能学会自己做决定,控制自己的情绪和冲动,从他人的角度看问题,与他人沟通协作,结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。这就是“玩耍精神”的精髓! 彼得·格雷,美国著名发展心理学家,毕生致力于研究教育发展学的生物基础:波士顿学院(BOSTONCOLLEGE)心理系研究教授;著名心理学教科书《心理学》(PSYCHOLOGY)第五版的作者;今日心理学(PSYCHOLOGYTODAY)网站热门BLOG自由学习(FREEDOMTOLEARN)的版主。经常以儿童心理发展专家的身份应邀担任广播和电视节目的来宾,包括美国国家公共广播电台(NPR)、今日秀节目(THETODAYSHOW)、和CNN国际新闻网(CNNINTERNATIONAL)等。报刊杂志也常引用他的文章,包括《纽约客》(THENEWYORKER)、《亚特兰大》(THEATLANTIC)、《男士健康》(MEN'SHEALTH)、和《波士顿全球杂志》(THEBOSTONGLOBE)等。 前言
第一章千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间
半个世纪的下滑:孩子们自由玩耍的地位持续下滑
心理失调的青年人比例上升
儿童自由的减少以及心理失调的增多
第二章采猎文明给我们的启示:玩耍精神
自治、分享和平等
充满信任的养育
专业技能和矢口识
社交技巧和价值观
自我控制
第三章学校教育的缺陷:缺少快乐
农业是如何改变了我们的养育目标的
封建制度和工业的进一步影响
早期的宗教学校:灌输宗教信仰以及训练顺从
学校是如何为国家服务的
日益强大的权力和学校的标准化
第四章强制性教育的七宗罪
罪行一:没有合理的理由和法定程序就剥夺自由
罪行二:阻碍了儿童个人责任感和自我指导的发展
罪行三:削弱了儿童的内在学习动力(把学习变成工作)
罪行四:以助长羞辱、自恃、作弊及愤世嫉俗的方式评价学生
罪行五:阻碍协作力的发展,助长恃强凌弱的风气
罪行六:抑制批判性思维
罪行七:减少技能和知识的多样化
第五章玩的教育是最棒的教育
一所真正民主的学校
一所为教育而设的学校
毕业生的成功应该如何解释
萨德伯里山谷学校与采猎部落的榴似之处
萨德伯里山谷学校毕业生的成功案例
第六章人类天生具有自我教育的本能
第七章玩的心态学习效果最好
第八章玩在社交及情绪发展中的作用
第九章混龄:儿童自我教育能力的关键
第十章做一个充满信任的家长:将玩与自由还给孩子
致谢
-
内容简介:
为什么许多看起来很聪明的人却毫无作为?
为什么世界上到处都是怀才不遇的年轻人?
为什么许多从小调皮捣蛋的孩子却能大展宏图?
玩耍是如何决定孩子一生的?
远离成人,与其他孩子玩耍,孩子们才能学会自己做决定,控制自己的情绪和冲动,从他人的角度看问题,与他人沟通协作,结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。这就是“玩耍精神”的精髓!
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作者简介:
彼得·格雷,美国著名发展心理学家,毕生致力于研究教育发展学的生物基础:波士顿学院(BOSTONCOLLEGE)心理系研究教授;著名心理学教科书《心理学》(PSYCHOLOGY)第五版的作者;今日心理学(PSYCHOLOGYTODAY)网站热门BLOG自由学习(FREEDOMTOLEARN)的版主。经常以儿童心理发展专家的身份应邀担任广播和电视节目的来宾,包括美国国家公共广播电台(NPR)、今日秀节目(THETODAYSHOW)、和CNN国际新闻网(CNNINTERNATIONAL)等。报刊杂志也常引用他的文章,包括《纽约客》(THENEWYORKER)、《亚特兰大》(THEATLANTIC)、《男士健康》(MEN'SHEALTH)、和《波士顿全球杂志》(THEBOSTONGLOBE)等。
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目录:
前言
第一章千万不要剥夺儿童的自由玩耍时间
半个世纪的下滑:孩子们自由玩耍的地位持续下滑
心理失调的青年人比例上升
儿童自由的减少以及心理失调的增多
第二章采猎文明给我们的启示:玩耍精神
自治、分享和平等
充满信任的养育
专业技能和矢口识
社交技巧和价值观
自我控制
第三章学校教育的缺陷:缺少快乐
农业是如何改变了我们的养育目标的
封建制度和工业的进一步影响
早期的宗教学校:灌输宗教信仰以及训练顺从
学校是如何为国家服务的
日益强大的权力和学校的标准化
第四章强制性教育的七宗罪
罪行一:没有合理的理由和法定程序就剥夺自由
罪行二:阻碍了儿童个人责任感和自我指导的发展
罪行三:削弱了儿童的内在学习动力(把学习变成工作)
罪行四:以助长羞辱、自恃、作弊及愤世嫉俗的方式评价学生
罪行五:阻碍协作力的发展,助长恃强凌弱的风气
罪行六:抑制批判性思维
罪行七:减少技能和知识的多样化
第五章玩的教育是最棒的教育
一所真正民主的学校
一所为教育而设的学校
毕业生的成功应该如何解释
萨德伯里山谷学校与采猎部落的榴似之处
萨德伯里山谷学校毕业生的成功案例
第六章人类天生具有自我教育的本能
第七章玩的心态学习效果最好
第八章玩在社交及情绪发展中的作用
第九章混龄:儿童自我教育能力的关键
第十章做一个充满信任的家长:将玩与自由还给孩子
致谢
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