优秀汉语教师要素研究——基于学习者个体差异

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作者:
出版社: 商务印书馆
2019-12
版次: 1
ISBN: 9787100179324
定价: 38.00
装帧: 其他
开本: 128开
纸张: 胶版纸
页数: 340页
  • 本书以40多个国家的约600名汉语学习者为研究对象,从学习者的个体差异如年龄、性别、国籍、母语所属语系、家庭背景(是否华裔)、汉语学习时长、汉语水平、学习焦虑、学习动机、学习策略、学习风格等出发,探讨不同学习者对汉语教师24项个性要素和74项教学要素的期待。
      从统计结果看,被调查者高度期待的十大优秀汉语教师个性要素包括:易交流、耐心、思想开放、情绪可控、友好、自信、热情、真诚、亲切、有创造力;十大教学要素包括:愿意回答学生问题、知识丰富、不会看不起学习不好的学生、讲解清楚易懂、愿意帮助学生、平等对待学生、汉语知识丰富、不会放弃学习不好的学生、多给学生练习的机会、热爱汉语教学工作。结合调查结果,本书认为“优秀汉语教师”是热爱本职工作,跨文化交际能力强,能够保证信息质量和信息顺利传播,具有较高专业素质、专业意识、专业能力和专业情意,以学习者为中心,重视个体差异的汉语国际教育工作者。 黄启庆,山东成武人,1977年出生,分别于2004年和2016年获得厦门大学汉语言文字学专业硕士学位和博士学位,现为云南师范大学华文学院副教授,兼任国际汉语教育系主任。主要研究现代汉语词汇学和国际汉语教育,在《语言文字应用》《辞书研究》《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》等期刊发表30余篇学术论文。工作期间,曾赴美国、泰国、缅甸等国从事国际汉语教学和华文教师培训等工作。曾获得云南师范大学第九届青年教师教学比赛二等奖,第十届青年教师教学比赛一等奖。
  • 内容简介:
    本书以40多个国家的约600名汉语学习者为研究对象,从学习者的个体差异如年龄、性别、国籍、母语所属语系、家庭背景(是否华裔)、汉语学习时长、汉语水平、学习焦虑、学习动机、学习策略、学习风格等出发,探讨不同学习者对汉语教师24项个性要素和74项教学要素的期待。
      从统计结果看,被调查者高度期待的十大优秀汉语教师个性要素包括:易交流、耐心、思想开放、情绪可控、友好、自信、热情、真诚、亲切、有创造力;十大教学要素包括:愿意回答学生问题、知识丰富、不会看不起学习不好的学生、讲解清楚易懂、愿意帮助学生、平等对待学生、汉语知识丰富、不会放弃学习不好的学生、多给学生练习的机会、热爱汉语教学工作。结合调查结果,本书认为“优秀汉语教师”是热爱本职工作,跨文化交际能力强,能够保证信息质量和信息顺利传播,具有较高专业素质、专业意识、专业能力和专业情意,以学习者为中心,重视个体差异的汉语国际教育工作者。
  • 作者简介:
    黄启庆,山东成武人,1977年出生,分别于2004年和2016年获得厦门大学汉语言文字学专业硕士学位和博士学位,现为云南师范大学华文学院副教授,兼任国际汉语教育系主任。主要研究现代汉语词汇学和国际汉语教育,在《语言文字应用》《辞书研究》《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》等期刊发表30余篇学术论文。工作期间,曾赴美国、泰国、缅甸等国从事国际汉语教学和华文教师培训等工作。曾获得云南师范大学第九届青年教师教学比赛二等奖,第十届青年教师教学比赛一等奖。
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