儿童福利与家庭发展

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作者: 主编 , 副主编 , ,
2021-08
版次: 1
ISBN: 9787552032796
定价: 65.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 208页
字数: 235.000千字
分类: 社会文化
  • 本书探讨了政府、社会和家庭在儿童成长中的责任,为建立完善儿童福利体系,为儿童健康成长给予更多的关心和支持,提供对策建议、推广科学方法,共同为儿童健康、家庭幸福提供有力的智力支持,这也是上海按照“儿童优先”原则,建设全球卓越城市、创建儿童友好型城市的重要举措。 刘琪,历任上海市长宁区周家桥社区(街道)党工委副书记、办事处主任。2013年4月任上海市妇联副主席。现任上海市徐汇区委常委、组织部长。

     

    杨雄,上海社会科学院社会学研究所原所长,研究员,社会学博士。兼任上海社科院社会调查中心主任、《当代青年研究》杂志社社长、总编辑、上海儿童发展研究中心主任、上海家庭教育研究中心主任、上海社科院慈善研究中心主任等。 序一

    序二

    一、 儿童发展与儿童政策

    儿童福利法律保护现状与完善趋向

    上海市公共托育政策瓶颈及对策研究

    法国困境儿童的公共帮辅策略:“家庭化代养”模式

    儿童研究理论与儿童福利研究的路径选择

    二、 儿童发展与家庭教育

    上海市嘉定区家庭内儿童权利保护的现状与分析

    中国0~3岁与3~6岁儿童家庭的父母角色比较

    儿童气质、父母教养方式与儿童行为问题的关系

    共同养育:养育者的角色期待

    不同家庭教育模式对儿童发展的影响

    三、 儿童发展与教育指导

    1~3岁婴幼儿家庭玩具开发与使用研究

    0~3岁儿童早期家庭教育指导实践研究——以广东省东莞市早期家庭教育为例

    我国家庭教育指导需求研究综述

    四、 儿童发展与社会支持

    大力发展公益性校外教育营造儿童健康成长空间

    多维融合:聚焦儿童发展的“成长共同体”

    共青团在儿童福利中的角色、困境与探索

    社会组织推动儿童福利督导员队伍建设模式研究

    五、 特殊儿童发展研究

    特殊学生课堂问题行为的调查

    差异与困境:单亲留守儿童社会支持厘析

    学前流动儿童教育关爱模式初探——以上海市一民办三级幼儿园教师绘本阅读培训项目为例

    因果互构:洋留守儿童的家庭流动与教育策略

    进城务工人员随迁小学生校园欺凌综合干预效果评估

     

    后记
  • 内容简介:
    本书探讨了政府、社会和家庭在儿童成长中的责任,为建立完善儿童福利体系,为儿童健康成长给予更多的关心和支持,提供对策建议、推广科学方法,共同为儿童健康、家庭幸福提供有力的智力支持,这也是上海按照“儿童优先”原则,建设全球卓越城市、创建儿童友好型城市的重要举措。
  • 作者简介:
    刘琪,历任上海市长宁区周家桥社区(街道)党工委副书记、办事处主任。2013年4月任上海市妇联副主席。现任上海市徐汇区委常委、组织部长。

     

    杨雄,上海社会科学院社会学研究所原所长,研究员,社会学博士。兼任上海社科院社会调查中心主任、《当代青年研究》杂志社社长、总编辑、上海儿童发展研究中心主任、上海家庭教育研究中心主任、上海社科院慈善研究中心主任等。
  • 目录:
    序一

    序二

    一、 儿童发展与儿童政策

    儿童福利法律保护现状与完善趋向

    上海市公共托育政策瓶颈及对策研究

    法国困境儿童的公共帮辅策略:“家庭化代养”模式

    儿童研究理论与儿童福利研究的路径选择

    二、 儿童发展与家庭教育

    上海市嘉定区家庭内儿童权利保护的现状与分析

    中国0~3岁与3~6岁儿童家庭的父母角色比较

    儿童气质、父母教养方式与儿童行为问题的关系

    共同养育:养育者的角色期待

    不同家庭教育模式对儿童发展的影响

    三、 儿童发展与教育指导

    1~3岁婴幼儿家庭玩具开发与使用研究

    0~3岁儿童早期家庭教育指导实践研究——以广东省东莞市早期家庭教育为例

    我国家庭教育指导需求研究综述

    四、 儿童发展与社会支持

    大力发展公益性校外教育营造儿童健康成长空间

    多维融合:聚焦儿童发展的“成长共同体”

    共青团在儿童福利中的角色、困境与探索

    社会组织推动儿童福利督导员队伍建设模式研究

    五、 特殊儿童发展研究

    特殊学生课堂问题行为的调查

    差异与困境:单亲留守儿童社会支持厘析

    学前流动儿童教育关爱模式初探——以上海市一民办三级幼儿园教师绘本阅读培训项目为例

    因果互构:洋留守儿童的家庭流动与教育策略

    进城务工人员随迁小学生校园欺凌综合干预效果评估

     

    后记
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