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中国创新论

作者: 王东著

出版社: 光明日报出版社

出版时间: 2012-09

版次: 1

ISBN: 9787511230522

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 340页

字数: 400千字

正文语种: 简体中文

分类: 政治

4人买过

中国向何处去，世界向何处去？这个重大问题日益引起人们广泛关注。《中国创新论》试图从世界历史高度与哲学深度，创造性地回答这个时代焦点问题。全书分上下两篇，集中阐明了中国创新的目标与道路。

上篇提出了中国创新目标。通过宏观鸟瞰近代世界历史500年大国兴衰轨迹，该书提出中国改革开放新阶段、新目标，是开创人民主体、造福人民的中国特色社会主义市场经济的新道路、新模式，成为21世纪创新型国家。

下篇提出，中国创新必由之路是综合创新。为了实现这个宏大目标，必须走“古今中外，综合创新”大道，以中国特色社会主义市场经济与21世纪创新型国家的制度创新为主要支撑，建构“科技创新--文化创新--教育创新--哲学创新”的四轮驱动、综合创新机制。
王东教授，1948年生于北京，1981年在中国人民大学获哲学硕士学位，从1982年起在北京大学师从我国著名马克思主义哲学家黄楠森教授，1985年6月成为新中国培养的最早哲学博士；1989年5月成为北大最早破格提拔的8个正教授之一；从1992年起享受政府津贴。全国重点学科、北大马克思主义哲学教研室主任；教育部人文社会科学重点研究基地、北大中国特色社会主义理论体系研究中心副主任；中国辩证唯物主义研究会副会长；中国马克思恩格斯研究会副会长。
上篇

21世纪创新型国家

——从近代世界历史500年看中国科学发展新目标

第一章意大利城市共和国何以成为16世纪创新型国家

——国家制度、大学教育、人文主义哲学的综合创新 1节意大利自治城市共和国、罗马法、中世纪大学

——地中海周边世界近代资本主义起源的三足鼎立

第2 节波隆那法科大学和萨莱诺医科大学

——最早起源于意大利的两所中世纪”母大学“

第3节人文主义哲学创新是文艺复兴的时代潮头

第二章荷兰何以成为17世纪创新型国家

——国家制度、大学教育与唯理论哲学的综合创新

第1节 17世纪尼德兰革命使荷兰走向第一个创新型国家

——四点主要创新

第2节从中世纪大学走向近代大学的先驱

——荷兰莱顿大学成为17世纪创新型大学

第3节 17世纪三大哲学家洛克、笛卡尔、斯宾诺莎

都在荷兰完成哲学创新

第三章英国何以成为18世纪创新型国家

——国家制度、大学教育和经验论哲学的综合创新

第1节 17、18世纪英国成为近代首个创新型国家

——四个阶段、四大支柱

第2节牛津、剑桥：首创近代创新型大学

——超越中世纪古典大学

第3节从培根、霍布斯到洛克

——近代哲学创新是牛津、剑桥的带头学科

第四章德国何以一度成为19世纪创新型国家

——国家制度、柏林大学、德国古典哲学的综合创新

第1节 19世纪初德国一度走向创新型国家的发端

——施泰因、哈登贝格发起的现代化改革

第2节洪堡、费希特等人创立的柏林大学

——19世纪创新型大学

第3节费希特、黑格尔、谢林领衔的柏林大学哲学创新

——19世纪创新型大学创立中的带头学科

第五章美国何以成为20世纪创新型国家

——国家制度、大学教育、实用主义哲学的综合创新

第1节不断革新的美国式发展道路

——20世纪的创新型国家

第2节从哈佛到斯坦福

——20世纪美国创新型大学发展轨迹

第3节实用主义的哲学创新与发展

——从哈佛大学发起的美国式哲学创新

第六章近现代世界历史500年的三大规律

——创新领先律、综合创新律、百年周期律

第1节创新领先律

第2节综合创新律

第3节百年周期律

第七章 21世纪创新型国家

——中国改革开放新起点、新目标

第1节世纪之交20年的”两个空前“

——”空前加速“与”空前危机“

第2节谁是21世纪创新型国家

——日、欧、印、美、中比较研究

第3节危机时代呼唤中国创新

——危机创新时代主旋律与最强音

第4节 21世纪创新型国家

——改革开放30年的新起点、新目标

第5节中国创新的”两个突破“

——国家主体论的苏联模式与资本主体论的西方模式

第6节中国创新的深层实质

——国家、资本、劳动三者关系的重新建构

第7节中国创新的本质特征

——从国家主体论、资本主体论到人民主体论

下篇

中国创新的六大支柱

——综合创新大道论

第八章中国科学创新之道

第1节马克思的科学观

第2节什么是科学创新

第3节现代科学创新的两大阶段

第4节科学创新实质与发展模式新探

——综合创新论

第5节两大先锋学科群的综合创新

——现代科学创新走向

第6节两大航程的综合创新

——现代科学创新的新特点

第7节国家重视，重点突破

——中国科学创新之道的当务之急

第九章中国技术创新之道

第1节当代技术创新新特点

第2节当代技术创新新目标

——必须根本超越资本垄断造成的”技术异化“

第3节当代技术创新新路径

第4节中国技术创新之新道路

第十章中国制度创新之道

——综合创新的制度保障是根本

第1节现代西方制度创新理论轨迹

第2节马克思制度创新论的重新发现

第3节要么自我毁灭，要么制度创新

——命运攸关的人类抉择

第4节中国特色社会主义市场经济的制度创新

第5节中国政治体制改革的创新之路

——建立权力运行的人民监督机制

第6节中国政治体制改革的新选择、新道路

第十一章中国文化创新之道

——综合创新的精神支柱

第1节文化模式与文化战略

——国内外流行的六种观点辨析

第2节走全球化与民族化统一的综合创新大道

第3节中华文明综合创新与现代复兴的十大目标

第十二章中国教育创新之道

——综合创新的人才保证

第1节以创新型教育、创新型人才为创新型国家奠基

——”钱学森之问“的新解答

第2节创新教育，减轻负担，解放孩子

——中国中小学基础教育科学发展的当务之急

第3节从研究型大学，世界一流大学到21世纪创新型大学

——北京大学的五次历史定位与科学发展新目标

第十三章中国哲学创新之道

——综合创新的深层实质

第1节解读模式创新

第2节文本体系创新

第3节文献资料创新

第4节中西马综合创新

第5节哲学问题创新

第6节哲学体系创新

第7节创造马克思主义哲学中国化现代新形态

第8节马克思主义哲学中国化：何以可能

——五个契合点

第9节马克思主义哲学中国化：何以实现

——七个层次结合论

第10节综合创新的根本是哲学创新

第十四章从单项创新走向综合创新之道

第1节人化：潜在的综合创新

第2节古代农业化：自在的综合创新

第3节近代工业化：自发的综合创新

第4节创造中国式的国家创新体系

第5节综合创造的创新机制

第6节四元综合、人民本位的创新主体

第7节多元综合、人民主体的创新体系

第十五章 “中国创新”的科学内涵与历史定位

——中国大历史、世界大历史的“长时段”、新判断

第1节中国模式、中国道路、中国精神的本质特征

第2节从中国大历史看改革开放30年

第3节从世界大历史看改革开放30年

第4节澄清五种流行观念

第十六章人民主体，造福人民

——中国创新的深层本质

第1节人民主体，造福人民

——历史经验的科学总结

第2节人民主体，造福人民

——中国现代化创新之道

第3节人民主体，造福人民

——中国特色社会主义深层实质

第4节人民主体，造福人民

——中国创新的价值目标
内容简介:
中国向何处去，世界向何处去？这个重大问题日益引起人们广泛关注。《中国创新论》试图从世界历史高度与哲学深度，创造性地回答这个时代焦点问题。全书分上下两篇，集中阐明了中国创新的目标与道路。

上篇提出了中国创新目标。通过宏观鸟瞰近代世界历史500年大国兴衰轨迹，该书提出中国改革开放新阶段、新目标，是开创人民主体、造福人民的中国特色社会主义市场经济的新道路、新模式，成为21世纪创新型国家。

下篇提出，中国创新必由之路是综合创新。为了实现这个宏大目标，必须走“古今中外，综合创新”大道，以中国特色社会主义市场经济与21世纪创新型国家的制度创新为主要支撑，建构“科技创新--文化创新--教育创新--哲学创新”的四轮驱动、综合创新机制。
作者简介:
王东教授，1948年生于北京，1981年在中国人民大学获哲学硕士学位，从1982年起在北京大学师从我国著名马克思主义哲学家黄楠森教授，1985年6月成为新中国培养的最早哲学博士；1989年5月成为北大最早破格提拔的8个正教授之一；从1992年起享受政府津贴。全国重点学科、北大马克思主义哲学教研室主任；教育部人文社会科学重点研究基地、北大中国特色社会主义理论体系研究中心副主任；中国辩证唯物主义研究会副会长；中国马克思恩格斯研究会副会长。
目录:
上篇

21世纪创新型国家

——从近代世界历史500年看中国科学发展新目标

第一章意大利城市共和国何以成为16世纪创新型国家

——国家制度、大学教育、人文主义哲学的综合创新 1节意大利自治城市共和国、罗马法、中世纪大学

——地中海周边世界近代资本主义起源的三足鼎立

第2 节波隆那法科大学和萨莱诺医科大学

——最早起源于意大利的两所中世纪”母大学“

第3节人文主义哲学创新是文艺复兴的时代潮头

第二章荷兰何以成为17世纪创新型国家

——国家制度、大学教育与唯理论哲学的综合创新

第1节 17世纪尼德兰革命使荷兰走向第一个创新型国家

——四点主要创新

第2节从中世纪大学走向近代大学的先驱

——荷兰莱顿大学成为17世纪创新型大学

第3节 17世纪三大哲学家洛克、笛卡尔、斯宾诺莎

都在荷兰完成哲学创新

第三章英国何以成为18世纪创新型国家

——国家制度、大学教育和经验论哲学的综合创新

第1节 17、18世纪英国成为近代首个创新型国家

——四个阶段、四大支柱

第2节牛津、剑桥：首创近代创新型大学

——超越中世纪古典大学

第3节从培根、霍布斯到洛克

——近代哲学创新是牛津、剑桥的带头学科

第四章德国何以一度成为19世纪创新型国家

——国家制度、柏林大学、德国古典哲学的综合创新

第1节 19世纪初德国一度走向创新型国家的发端

——施泰因、哈登贝格发起的现代化改革

第2节洪堡、费希特等人创立的柏林大学

——19世纪创新型大学

第3节费希特、黑格尔、谢林领衔的柏林大学哲学创新

——19世纪创新型大学创立中的带头学科

第五章美国何以成为20世纪创新型国家

——国家制度、大学教育、实用主义哲学的综合创新

第1节不断革新的美国式发展道路

——20世纪的创新型国家

第2节从哈佛到斯坦福

——20世纪美国创新型大学发展轨迹

第3节实用主义的哲学创新与发展

——从哈佛大学发起的美国式哲学创新

第六章近现代世界历史500年的三大规律

——创新领先律、综合创新律、百年周期律

第1节创新领先律

第2节综合创新律

第3节百年周期律

第七章 21世纪创新型国家

——中国改革开放新起点、新目标

第1节世纪之交20年的”两个空前“

——”空前加速“与”空前危机“

第2节谁是21世纪创新型国家

——日、欧、印、美、中比较研究

第3节危机时代呼唤中国创新

——危机创新时代主旋律与最强音

第4节 21世纪创新型国家

——改革开放30年的新起点、新目标

第5节中国创新的”两个突破“

——国家主体论的苏联模式与资本主体论的西方模式

第6节中国创新的深层实质

——国家、资本、劳动三者关系的重新建构

第7节中国创新的本质特征

——从国家主体论、资本主体论到人民主体论

下篇

中国创新的六大支柱

——综合创新大道论

第八章中国科学创新之道

第1节马克思的科学观

第2节什么是科学创新

第3节现代科学创新的两大阶段

第4节科学创新实质与发展模式新探

——综合创新论

第5节两大先锋学科群的综合创新

——现代科学创新走向

第6节两大航程的综合创新

——现代科学创新的新特点

第7节国家重视，重点突破

——中国科学创新之道的当务之急

第九章中国技术创新之道

第1节当代技术创新新特点

第2节当代技术创新新目标

——必须根本超越资本垄断造成的”技术异化“

第3节当代技术创新新路径

第4节中国技术创新之新道路

第十章中国制度创新之道

——综合创新的制度保障是根本

第1节现代西方制度创新理论轨迹

第2节马克思制度创新论的重新发现

第3节要么自我毁灭，要么制度创新

——命运攸关的人类抉择

第4节中国特色社会主义市场经济的制度创新

第5节中国政治体制改革的创新之路

——建立权力运行的人民监督机制

第6节中国政治体制改革的新选择、新道路

第十一章中国文化创新之道

——综合创新的精神支柱

第1节文化模式与文化战略

——国内外流行的六种观点辨析

第2节走全球化与民族化统一的综合创新大道

第3节中华文明综合创新与现代复兴的十大目标

第十二章中国教育创新之道

——综合创新的人才保证

第1节以创新型教育、创新型人才为创新型国家奠基

——”钱学森之问“的新解答

第2节创新教育，减轻负担，解放孩子

——中国中小学基础教育科学发展的当务之急

第3节从研究型大学，世界一流大学到21世纪创新型大学

——北京大学的五次历史定位与科学发展新目标

第十三章中国哲学创新之道

——综合创新的深层实质

第1节解读模式创新

第2节文本体系创新

第3节文献资料创新

第4节中西马综合创新

第5节哲学问题创新

第6节哲学体系创新

第7节创造马克思主义哲学中国化现代新形态

第8节马克思主义哲学中国化：何以可能

——五个契合点

第9节马克思主义哲学中国化：何以实现

——七个层次结合论

第10节综合创新的根本是哲学创新

第十四章从单项创新走向综合创新之道

第1节人化：潜在的综合创新

第2节古代农业化：自在的综合创新

第3节近代工业化：自发的综合创新

第4节创造中国式的国家创新体系

第5节综合创造的创新机制

第6节四元综合、人民本位的创新主体

第7节多元综合、人民主体的创新体系

第十五章 “中国创新”的科学内涵与历史定位

——中国大历史、世界大历史的“长时段”、新判断

第1节中国模式、中国道路、中国精神的本质特征

第2节从中国大历史看改革开放30年

第3节从世界大历史看改革开放30年

第4节澄清五种流行观念

第十六章人民主体，造福人民

——中国创新的深层本质

第1节人民主体，造福人民

——历史经验的科学总结

第2节人民主体，造福人民

——中国现代化创新之道

第3节人民主体，造福人民

——中国特色社会主义深层实质

第4节人民主体，造福人民

——中国创新的价值目标

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