中公版·2017国家教师资格考试专用教材:历史学科知识与教学能力(高级中学)

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出版社: 世界图书出版公司
2016-11
版次: 1
ISBN: 9787510046957
定价: 41.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 292页
字数: 480千字
正文语种: 简体中文
  • 《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:历史学科知识与教学能力(高级中学)》根据国家教师资格考试大纲和真题,全书共设四大部分:学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。为了满足考生的需要,在保留精华内容的基础上,相应考点放有历年真题、考题预测和知识拓展。每章后的“能力提升训练”配有相关试题,方便考生随看随练。本书还有“前言”“应试攻略”等辅助材料,带领考生了解考试动态和具体内容,节省宝贵的复习时间。 
    “真题二维码”:本书中含有历年教师资格考试真题,扫一扫真题旁的二维码就可以获得该试题的真人讲解,方便考生复习。 
    中公移动自习室:考生通过在线模拟练习和相关高清视频,可以梳理复习思路,检测复习效果。 第一部分学科知识与能力 
    从考试大纲看本章考点(2) 
    考点聚焦(2) 
    第一节高中历史课程概述(2) 
    考点梳理(2) 
    一、高中历史课程论(2) 
    二、高中历史新课程标准的内容及其特点(10) 
    三、高中历史课程标准的新特点(13) 
    四、高中历史教科书分析(18) 
    第二节高中历史教学的史学素养(20) 
    考点梳理(20) 
    一、认识史学理论(20) 
    二、中西史学史概述(21) 
    三、影响高中历史教学的几个史学观点(25) 
    四、与高中历史教学相关的史学方法(26) 
    五、高中历史教学史料问题概述(28) 
    能力提升训练(30) 
    从考试大纲看本章考点(32) 
    考点聚焦(32) 
    第一节中国古代史(32) 
    考点梳理(32) 
    一、中国历史的开端(32) 
    二、夏商周与春秋战国时期(33) 
    三、秦汉时期(38) 
    四、三国两晋南北朝时期(44) 
    五、隋唐、五代十国时期(47) 
    六、辽宋夏金元时期(51) 
    七、明清时期(57) 
    第二节中国近代史(66) 
    考点梳理(66) 
    一、列强的对华侵略(66) 
    二、太平天国和义和团运动(70) 
    三、洋务运动(71) 
    四、维新运动和辛亥革命(72) 
    五、晚清社会经济和社会生活(76) 
    六、北洋政局与社会革命(79) 
    七、南京国民政府的建立和中华苏维埃革命的兴起(83) 
    八、抗日战争(87) 
    九、国共和平谈判与全面内战(90) 
    第三节中国现代史(93) 
    考点梳理(93) 
    一、新中国建立初期政权的巩固(93) 
    二、社会主义道路的探索(98) 
    三、“文化大革命”和拨乱反正(99) 
    四、改革开放新时期(102) 
    能力提升训练(109) 
    从考试大纲看本章考点(114) 
    考点聚焦(114) 
    第一节世界古代史(114) 
    考点梳理(114) 
    一、人类的起源(114) 
    二、古代西亚诸文明(115) 
    三、古代埃及文明(116) 
    四、古代印度文明(116) 
    五、古代希腊文明(117) 
    六、古代罗马文明(120) 
    七、基督教文明(123) 
    八、伊斯兰教文明(127) 
    第二节世界近代史(127) 
    考点梳理(127) 
    一、资本主义世界市场的形成和发展(128) 
    二、西方人文精神的发展(131) 
    三、资本主义制度的确立与发展(134) 
    四、科学社会主义的诞生(145) 
    五、拉丁美洲独立运动(147) 
    六、近代科技与文化(148) 
    第三节世界现代史(153) 
    考点梳理(153) 
    一、第一次世界大战(153) 
    二、俄国社会主义革命与苏联社会主义的建设(155) 
    三、亚洲非洲的民族解放运动(159) 
    四、凡尔赛-华盛顿体系(159) 
    五、“一战”后的资本主义世界(161) 
    六、第二次世界大战(164) 
    七、“二战”后的世界各国(168) 
    八、“二战”后的国际关系(172) 
    九、经济全球化和世界经济区域集团化(178) 
    十、现代科学技术(179) 
    能力提升训练(180) 
    第二部分教学设计 
    从考试大纲看本章考点(188) 
    考点聚焦(188) 
    第一节教学设计的基本理论(188) 
    考点梳理(188) 
    一、教学设计的概念(188) 
    二、教学设计的分类(189) 
    三、教学设计的特点(189) 
    第二节历史教学设计的原则(190) 
    考点梳理(190) 
    一、整体设计的原则(190) 
    二、以学生为主的原则(190) 
    三、意义建构的原则(191) 
    四、过程开放的原则(191) 
    能力提升训练(192) 
    从考试大纲看本章考点(194) 
    考点聚焦(194) 
    第一节认识课程标准(194) 
    考点梳理(194) 
    一、高中历史课程标准(194) 
    二、课程标准和历史教学设计的关系(195) 
    第二节解读教材(196) 
    考点梳理(196) 
    一、历史教材(196) 
    二、历史教材的使用与教学设计(196) 
    第三节学情分析(197) 
    考点梳理(197) 
    一、学情分析(197) 
    二、学情分析与教学设计的关系(198) 
    第四节制定教学目标(200) 
    考点梳理(200) 
    一、教学目标(200) 
    二、三维教学目标之间的关系(200) 
    三、制定教学目标要做的准备(201) 
    四、如何写教学目标(202) 
    第五节组织教学内容(203) 
    考点梳理(203) 
    一、组织教学内容的三项基本任务(204) 
    二、组织教学内容的几种主要途径(204) 
    第六节选择教学方法(205) 
    考点梳理(205) 
    一、教学方法(205) 
    二、如何选择教学方法(206) 
    三、历史课堂教学的基本方法(206) 
    第七节制定教学策略(209) 
    考点梳理(209) 
    一、教学策略(209) 
    二、制定教学策略的原则(210) 
    第八节教学媒体和资源的使用(212) 
    考点梳理(212) 
    一、现代教育技术的作用和意义(212) 
    二、课程资源与教学设计(215) 
    第九节课堂练习设计(220) 
    考点梳理(220) 
    一、课堂练习设计的基本要求(220) 
    二、课堂练习设计的原则(220) 
    三、课堂练习题的具体编制(221) 
    第十节教学设计的撰写(224) 
    考点梳理(224) 
    一、历史教学设计的流程(224) 
    二、教案的功能和作用(225) 
    三、编写教案的基本要求(225) 
    能力提升训练(226) 
    第三部分教学实施 
    从考试大纲看本章考点(230) 
    考点聚焦(230) 
    第一节高中历史课程的有效教学(230) 
    考点梳理(230) 
    一、有效教学(230) 
    二、有效的历史教学设计(231) 
    三、有效教学与学生发展(231) 
    第二节高中历史课程的高效学习(232) 
    考点梳理(232) 
    一、历史学习的基础(232) 
    二、历史学习过程(233) 
    三、历史学习指导(234) 
    四、历史学习方法(235) 
    能力提升训练(238) 
    从考试大纲看本章考点(239) 
    考点聚焦(239) 
    第一节历史课堂导入技能(239) 
    考点梳理(239) 
    一、历史课堂导入技能的原则与要求(239) 
    二、历史课堂导入技能的功能(241) 
    三、历史课堂导入技能的类型(242) 
    第二节历史课堂语言技能(244) 
    考点梳理(244) 
    一、历史教学语言的原则与要求(244) 
    二、历史教学语言艺术的功能(246) 
    第三节历史课堂提问技能(247) 
    考点梳理(247) 
    一、历史课堂提问技能的原则(247) 
    二、历史课堂提问技能的功能(248) 
    三、历史课堂提问技能的类型(248) 
    第四节历史课堂组织管理技能(251) 
    考点梳理(251) 
    一、历史课堂组织管理技能的应用和要求(252) 
    二、历史课堂组织管理技能的功能(254) 
    三、历史课堂组织管理技能的类型(255) 
    第五节历史课堂板书技能(256) 
    考点梳理(256) 
    一、板书的类型(256) 
    二、板书的布局(258) 
    三、板书的技巧和要求(259) 
    第六节历史课堂结束技能(260) 
    考点梳理(260) 
    一、历史课堂结束技能的含义(260) 
    二、历史课堂结束技能的功能(260) 
    三、历史课堂结束技能的类型(261) 
    能力提升训练(263) 
    第四部分教学评价 
    从考试大纲看本章考点(266) 
    考点聚焦(266) 
    第一节历史教学评价概述(266) 
    考点梳理(266) 
    一、历史教学评价的内涵(266) 
    二、历史教学评价的作用(266) 
    三、历史教学评价的基本原则(267) 
    第二节教育测量与教育评价(267) 
    考点梳理(267) 
    一、教育测量(267) 
    二、教育评价(268) 
    三、教育评价的方法(268) 
    能力提升训练(269) 
    从考试大纲看本章考点(270) 
    考点聚焦(270) 
    第一节历史课堂教学评价(270) 
    考点梳理(270) 
    一、课堂教学评价(270) 
    二、自我反思(272) 
    第二节学业评价(274) 
    考点梳理(274) 
    一、学业评价(274) 
    二、学业评价与高考考试的关系(276) 
    三、试卷质量的评价(277) 
    能力提升训练(279) 
    附录教学设计经典范例(281) 
    全国教师资格证统考辅导课程(287) 
    中公教育·全国分部一览表(290)
  • 内容简介:
    《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:历史学科知识与教学能力(高级中学)》根据国家教师资格考试大纲和真题,全书共设四大部分:学科知识与能力、教学设计、教学实施和教学评价。为了满足考生的需要,在保留精华内容的基础上,相应考点放有历年真题、考题预测和知识拓展。每章后的“能力提升训练”配有相关试题,方便考生随看随练。本书还有“前言”“应试攻略”等辅助材料,带领考生了解考试动态和具体内容,节省宝贵的复习时间。 
    “真题二维码”:本书中含有历年教师资格考试真题,扫一扫真题旁的二维码就可以获得该试题的真人讲解,方便考生复习。 
    中公移动自习室:考生通过在线模拟练习和相关高清视频,可以梳理复习思路,检测复习效果。
  • 目录:
    第一部分学科知识与能力 
    从考试大纲看本章考点(2) 
    考点聚焦(2) 
    第一节高中历史课程概述(2) 
    考点梳理(2) 
    一、高中历史课程论(2) 
    二、高中历史新课程标准的内容及其特点(10) 
    三、高中历史课程标准的新特点(13) 
    四、高中历史教科书分析(18) 
    第二节高中历史教学的史学素养(20) 
    考点梳理(20) 
    一、认识史学理论(20) 
    二、中西史学史概述(21) 
    三、影响高中历史教学的几个史学观点(25) 
    四、与高中历史教学相关的史学方法(26) 
    五、高中历史教学史料问题概述(28) 
    能力提升训练(30) 
    从考试大纲看本章考点(32) 
    考点聚焦(32) 
    第一节中国古代史(32) 
    考点梳理(32) 
    一、中国历史的开端(32) 
    二、夏商周与春秋战国时期(33) 
    三、秦汉时期(38) 
    四、三国两晋南北朝时期(44) 
    五、隋唐、五代十国时期(47) 
    六、辽宋夏金元时期(51) 
    七、明清时期(57) 
    第二节中国近代史(66) 
    考点梳理(66) 
    一、列强的对华侵略(66) 
    二、太平天国和义和团运动(70) 
    三、洋务运动(71) 
    四、维新运动和辛亥革命(72) 
    五、晚清社会经济和社会生活(76) 
    六、北洋政局与社会革命(79) 
    七、南京国民政府的建立和中华苏维埃革命的兴起(83) 
    八、抗日战争(87) 
    九、国共和平谈判与全面内战(90) 
    第三节中国现代史(93) 
    考点梳理(93) 
    一、新中国建立初期政权的巩固(93) 
    二、社会主义道路的探索(98) 
    三、“文化大革命”和拨乱反正(99) 
    四、改革开放新时期(102) 
    能力提升训练(109) 
    从考试大纲看本章考点(114) 
    考点聚焦(114) 
    第一节世界古代史(114) 
    考点梳理(114) 
    一、人类的起源(114) 
    二、古代西亚诸文明(115) 
    三、古代埃及文明(116) 
    四、古代印度文明(116) 
    五、古代希腊文明(117) 
    六、古代罗马文明(120) 
    七、基督教文明(123) 
    八、伊斯兰教文明(127) 
    第二节世界近代史(127) 
    考点梳理(127) 
    一、资本主义世界市场的形成和发展(128) 
    二、西方人文精神的发展(131) 
    三、资本主义制度的确立与发展(134) 
    四、科学社会主义的诞生(145) 
    五、拉丁美洲独立运动(147) 
    六、近代科技与文化(148) 
    第三节世界现代史(153) 
    考点梳理(153) 
    一、第一次世界大战(153) 
    二、俄国社会主义革命与苏联社会主义的建设(155) 
    三、亚洲非洲的民族解放运动(159) 
    四、凡尔赛-华盛顿体系(159) 
    五、“一战”后的资本主义世界(161) 
    六、第二次世界大战(164) 
    七、“二战”后的世界各国(168) 
    八、“二战”后的国际关系(172) 
    九、经济全球化和世界经济区域集团化(178) 
    十、现代科学技术(179) 
    能力提升训练(180) 
    第二部分教学设计 
    从考试大纲看本章考点(188) 
    考点聚焦(188) 
    第一节教学设计的基本理论(188) 
    考点梳理(188) 
    一、教学设计的概念(188) 
    二、教学设计的分类(189) 
    三、教学设计的特点(189) 
    第二节历史教学设计的原则(190) 
    考点梳理(190) 
    一、整体设计的原则(190) 
    二、以学生为主的原则(190) 
    三、意义建构的原则(191) 
    四、过程开放的原则(191) 
    能力提升训练(192) 
    从考试大纲看本章考点(194) 
    考点聚焦(194) 
    第一节认识课程标准(194) 
    考点梳理(194) 
    一、高中历史课程标准(194) 
    二、课程标准和历史教学设计的关系(195) 
    第二节解读教材(196) 
    考点梳理(196) 
    一、历史教材(196) 
    二、历史教材的使用与教学设计(196) 
    第三节学情分析(197) 
    考点梳理(197) 
    一、学情分析(197) 
    二、学情分析与教学设计的关系(198) 
    第四节制定教学目标(200) 
    考点梳理(200) 
    一、教学目标(200) 
    二、三维教学目标之间的关系(200) 
    三、制定教学目标要做的准备(201) 
    四、如何写教学目标(202) 
    第五节组织教学内容(203) 
    考点梳理(203) 
    一、组织教学内容的三项基本任务(204) 
    二、组织教学内容的几种主要途径(204) 
    第六节选择教学方法(205) 
    考点梳理(205) 
    一、教学方法(205) 
    二、如何选择教学方法(206) 
    三、历史课堂教学的基本方法(206) 
    第七节制定教学策略(209) 
    考点梳理(209) 
    一、教学策略(209) 
    二、制定教学策略的原则(210) 
    第八节教学媒体和资源的使用(212) 
    考点梳理(212) 
    一、现代教育技术的作用和意义(212) 
    二、课程资源与教学设计(215) 
    第九节课堂练习设计(220) 
    考点梳理(220) 
    一、课堂练习设计的基本要求(220) 
    二、课堂练习设计的原则(220) 
    三、课堂练习题的具体编制(221) 
    第十节教学设计的撰写(224) 
    考点梳理(224) 
    一、历史教学设计的流程(224) 
    二、教案的功能和作用(225) 
    三、编写教案的基本要求(225) 
    能力提升训练(226) 
    第三部分教学实施 
    从考试大纲看本章考点(230) 
    考点聚焦(230) 
    第一节高中历史课程的有效教学(230) 
    考点梳理(230) 
    一、有效教学(230) 
    二、有效的历史教学设计(231) 
    三、有效教学与学生发展(231) 
    第二节高中历史课程的高效学习(232) 
    考点梳理(232) 
    一、历史学习的基础(232) 
    二、历史学习过程(233) 
    三、历史学习指导(234) 
    四、历史学习方法(235) 
    能力提升训练(238) 
    从考试大纲看本章考点(239) 
    考点聚焦(239) 
    第一节历史课堂导入技能(239) 
    考点梳理(239) 
    一、历史课堂导入技能的原则与要求(239) 
    二、历史课堂导入技能的功能(241) 
    三、历史课堂导入技能的类型(242) 
    第二节历史课堂语言技能(244) 
    考点梳理(244) 
    一、历史教学语言的原则与要求(244) 
    二、历史教学语言艺术的功能(246) 
    第三节历史课堂提问技能(247) 
    考点梳理(247) 
    一、历史课堂提问技能的原则(247) 
    二、历史课堂提问技能的功能(248) 
    三、历史课堂提问技能的类型(248) 
    第四节历史课堂组织管理技能(251) 
    考点梳理(251) 
    一、历史课堂组织管理技能的应用和要求(252) 
    二、历史课堂组织管理技能的功能(254) 
    三、历史课堂组织管理技能的类型(255) 
    第五节历史课堂板书技能(256) 
    考点梳理(256) 
    一、板书的类型(256) 
    二、板书的布局(258) 
    三、板书的技巧和要求(259) 
    第六节历史课堂结束技能(260) 
    考点梳理(260) 
    一、历史课堂结束技能的含义(260) 
    二、历史课堂结束技能的功能(260) 
    三、历史课堂结束技能的类型(261) 
    能力提升训练(263) 
    第四部分教学评价 
    从考试大纲看本章考点(266) 
    考点聚焦(266) 
    第一节历史教学评价概述(266) 
    考点梳理(266) 
    一、历史教学评价的内涵(266) 
    二、历史教学评价的作用(266) 
    三、历史教学评价的基本原则(267) 
    第二节教育测量与教育评价(267) 
    考点梳理(267) 
    一、教育测量(267) 
    二、教育评价(268) 
    三、教育评价的方法(268) 
    能力提升训练(269) 
    从考试大纲看本章考点(270) 
    考点聚焦(270) 
    第一节历史课堂教学评价(270) 
    考点梳理(270) 
    一、课堂教学评价(270) 
    二、自我反思(272) 
    第二节学业评价(274) 
    考点梳理(274) 
    一、学业评价(274) 
    二、学业评价与高考考试的关系(276) 
    三、试卷质量的评价(277) 
    能力提升训练(279) 
    附录教学设计经典范例(281) 
    全国教师资格证统考辅导课程(287) 
    中公教育·全国分部一览表(290)
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圣天秤星
彼得·汉密尔顿(Peter F.Hamilton)、段宗忱 译
中公版·2017国家教师资格考试专用教材:历史学科知识与教学能力(高级中学)
追寻记忆的痕迹:新心智科学的开创历程(诺贝尔奖得主埃里克·坎德尔作品)
[美]埃里克·坎德尔 著;喻柏雅 译
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创世:梵蒂冈博物馆全品珍藏(修订升级版)
[德]安雅·格雷贝 著;郑柯 译
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白鹭
德里克·沃尔科特(Derck Walcott) 著;程一身 译
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东京城市更新经验:城市再开发重大案例研究
同济大学建筑与城市空间研究所、株式会社日本设计 著
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黎曼猜想漫谈
卢昌海 著
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鸟的魔力:一部绚烂的鸟类文化史
[英]西莉亚·费希尔 著;王晨 译
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隐身大师
[法]萨拉·卡明斯基 著;廖晓玮 译
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莫奈手稿
[法]克劳德·莫奈
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无止境的逃离
[土耳其]哈坎·甘迪