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21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）

21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）
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作者: 编
出版社: 北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
2012-12
版次: 1
ISBN: 9787303154999
定价: 31.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 217页
正文语种: 简体中文
分类: 社会文化
1人买过
  • 　　《21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）》共分八章分别是：学校发展规划、学校发展思考、挖掘文化精髓——让学校领导力尽显价值、力行文化自觉——让学校领导力焕发魅力、引领“自我道德教育”——创新德育文化提升学生道德修养、创新五一研修文化——开拓多渠道提高教师执教力、构建幸福素养课程——创新课程文化提升课程领导力、推行“年级责任人制”——创新管理文化锤炼中层执行力等内容。《21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）》明确了以文化建设促进学校内涵发展的工作思路，用中英的理念与方法深度研究和解决了一些学校教育教学存在的问题，实现了学生、教师与学校发展的协调与统一。 序言
    第一章 学校发展规划
    第一节 项目启动阶段——学习探索
    第二节 自我评估阶段——调查取证
    第三节 共绘愿景阶段——明确方向
    第四节 计划制定阶段——引领发展
    第五节 监测评估阶段——有效运行

    第二章 学校发展思考
    第一节 走进英国教育以生为本每个孩子都重要
    第二节 走进美国教育——以人为本不让学生掉队
    第三节 走出“高原”看风景——谈学校“高位发展”应关注的六个纬度

    第三章 挖掘文化精髓——让学校领导力尽显价值
    第一节 历史积淀拓校发展
    第二节 文化梳理彰显底蕴

    第四章 力行文化自觉——让学校领导力焕发魅力
    第一节 文化发展过一种有共同信念的教育生活
    第二节 文化定位——帮助每个孩子备好人生的行囊

    第五章 引领“自我道德教育”——创新德育文化提升学生道德修养
    第一节 给学生一个目标——让他们去追求
    第二节 给学生一个舞台——让他们去实践
    第三节 给学生一个氛围——让他们去生长

    第六章 创新五一研修文化——开拓多渠道提高教师执教力
    第一节 完善教研管理打造立体研修网络
    第二节 关注师生成长开拓多种研修途径
    第三节 关注教与学探索多元研修模式

    第七章 构建幸福素养课程——创新课程文化提升课程领导力
    第一节 挖掘文化传统——构建学校幸福素养课程体系
    第二节 开展课程建设——探索幸福素养课程校本化实施
    第三节 促进师生发展彰显幸福素养课程建设领导力

    第八章 推行“年级责任人制”——创新管理文化锤炼中层执行力
    第一节 认真分析寻求突破
    第二节 尝试实施总结经验
    第三节 创新模式全面推行
    第四节 凸显成效反思提升

    第九章 建设“特色校园环境”——创新校园文化增强学校凝聚力
    第一节 宏观规划校园文化体现“奠基幸福”理念
    第二节 分步实施文化建设营造“奠基幸福”氛围场

    结语
    后记
    参考文献
  • 内容简介:
    　　《21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）》共分八章分别是：学校发展规划、学校发展思考、挖掘文化精髓——让学校领导力尽显价值、力行文化自觉——让学校领导力焕发魅力、引领“自我道德教育”——创新德育文化提升学生道德修养、创新五一研修文化——开拓多渠道提高教师执教力、构建幸福素养课程——创新课程文化提升课程领导力、推行“年级责任人制”——创新管理文化锤炼中层执行力等内容。《21世纪学校发展丛书·奠基幸福人生引领学校发展：学校发展的校本实践（2009-2012）》明确了以文化建设促进学校内涵发展的工作思路，用中英的理念与方法深度研究和解决了一些学校教育教学存在的问题，实现了学生、教师与学校发展的协调与统一。
  • 目录:
    序言
    第一章 学校发展规划
    第一节 项目启动阶段——学习探索
    第二节 自我评估阶段——调查取证
    第三节 共绘愿景阶段——明确方向
    第四节 计划制定阶段——引领发展
    第五节 监测评估阶段——有效运行

    第二章 学校发展思考
    第一节 走进英国教育以生为本每个孩子都重要
    第二节 走进美国教育——以人为本不让学生掉队
    第三节 走出“高原”看风景——谈学校“高位发展”应关注的六个纬度

    第三章 挖掘文化精髓——让学校领导力尽显价值
    第一节 历史积淀拓校发展
    第二节 文化梳理彰显底蕴

    第四章 力行文化自觉——让学校领导力焕发魅力
    第一节 文化发展过一种有共同信念的教育生活
    第二节 文化定位——帮助每个孩子备好人生的行囊

    第五章 引领“自我道德教育”——创新德育文化提升学生道德修养
    第一节 给学生一个目标——让他们去追求
    第二节 给学生一个舞台——让他们去实践
    第三节 给学生一个氛围——让他们去生长

    第六章 创新五一研修文化——开拓多渠道提高教师执教力
    第一节 完善教研管理打造立体研修网络
    第二节 关注师生成长开拓多种研修途径
    第三节 关注教与学探索多元研修模式

    第七章 构建幸福素养课程——创新课程文化提升课程领导力
    第一节 挖掘文化传统——构建学校幸福素养课程体系
    第二节 开展课程建设——探索幸福素养课程校本化实施
    第三节 促进师生发展彰显幸福素养课程建设领导力

    第八章 推行“年级责任人制”——创新管理文化锤炼中层执行力
    第一节 认真分析寻求突破
    第二节 尝试实施总结经验
    第三节 创新模式全面推行
    第四节 凸显成效反思提升

    第九章 建设“特色校园环境”——创新校园文化增强学校凝聚力
    第一节 宏观规划校园文化体现“奠基幸福”理念
    第二节 分步实施文化建设营造“奠基幸福”氛围场

    结语
    后记
    参考文献
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