教育伦理研究(第二辑)

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作者:
2015-09
ISBN: 9787567539051
定价: 58.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
  • 《教育伦理研究(第二辑)》主题是“核心价值、教育伦理与师德建设”,选入全国各高校专家、教授优秀专业论文40余篇。
      
      
      内容包括:教育伦理学的新问题与新领域;教育伦理规范生成的辩证视野;教育伦理学发展对师德建设的影响力研究;师德的实质与教师的人格建构;教育道德悖境的消解;教师德性研究的三个基本维度;美国教育职业伦理的理论与实践等。 曾建平,中国伦理学常务理事,近10年来发表学术论文20余篇,出版《社会公德引论》等学术著作六部。 编者的话

    传统文化与教育伦理研究

    中华传统家风与价值观的培育(王泽应)

    人文化成与核心价值观的培育——基于教化的不同维度(付长珍)

    学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非(陈泽环)

    优秀传统文化是核心价值观的文化之根(代训锋)

    梁启超后期教育伦理思想初探(马天元)

    教育伦理前沿问题研究

    尊重教师:教育伦理的一项重要原则(王正平)

    开显生命的本真与自觉:当代教育目的论的澄明与复归(户晓坤,林滨)

    当今国民性塑造中的教育伦理使命(徐廷福)

    教学是立于科学达于艺术之伦理性活动(汪明,张睦楚)

    教育伦理理论研究

    责任伦理:教师伦理范型的基石(李清雁)

    从三个侧面体味邓小平教育思想的伦理意蕴(熊来平)

    当代学校教育的国家意识:悬置与新意(郑富兴)

    伦理的教育与教育的伦理(糜海波)

    教育伦理学科发展研究

    道德思维与伦理思维:论教师职业规范的构建(曾建平,邹平林)

    合道德性教育伦理规范的生成路径(刘云林)

    论教师核心价值观的实现路径(吕寿伟)

    教育伦理学的学科定位、理论形态及研究方法(王银春李亚莉)

    教师道德理论研究

    教师道德:正当性、价值及其特征(王淑芹)

    教师道德:期待与角色定位(何云峰)

    教育智慧伦理:教师职业道德的新境界(靖国平)

    德性伦理学视域中的师德定位(周治华)

    教师道德实践研究

    高校教师创新主体动力的教师前瞻职业角色激励(卫荣凡)

    论高校教师的学术道德要求(黄富峰王胜利)

    教育伦理学背景下的高校师德建设研究(刘东菊)

    学科德育应坚守自己的个性(贾彦琪)

    道德教育的社会系统性(向玉乔)

    师生关系与师德评价研究

    当代“好老师”师生关系的伦理诉求(张勤)

    教育者的“善”与“正当”——伦理视角下的师生关系(戴家猛)

    师德评价科学路径的应有视域(糜海波)

    教师人格研究

    圣人与工匠——教师伦理人格的类型及其他(贾新奇)

    教师个体人格与职业人格的冲突与调适(钱焕琦蒋灵慧)

    教师人格的现代解读(邓俊超)

    教师个体职业道德形成与发展的应然与必然(李玢)

    教育伦理比较研究

    当代西方教学伦理学流派研究(王永明)

    追寻专业伦理——中美师德规范比较(刘弦波)

    中美师德规范比较及启示(刘爱玲)

    芝加哥学院的计划与目标(FrancisW.Parker,龚正伟译)

    民国知识分子乡村教育实践的价值追求(车丽娜,徐继存)

    教育伦理研究综述

    核心价值、教育伦理与立德树人——第二届全国教育伦理学学术研讨会综述(陆寒)

    提升教育伦理有利于立德树人——“第二届全国教育伦理学学术研讨会”侧论(张蕾)
  • 内容简介:
    《教育伦理研究(第二辑)》主题是“核心价值、教育伦理与师德建设”,选入全国各高校专家、教授优秀专业论文40余篇。
      
      
      内容包括:教育伦理学的新问题与新领域;教育伦理规范生成的辩证视野;教育伦理学发展对师德建设的影响力研究;师德的实质与教师的人格建构;教育道德悖境的消解;教师德性研究的三个基本维度;美国教育职业伦理的理论与实践等。
  • 作者简介:
    曾建平,中国伦理学常务理事,近10年来发表学术论文20余篇,出版《社会公德引论》等学术著作六部。
  • 目录:
    编者的话

    传统文化与教育伦理研究

    中华传统家风与价值观的培育(王泽应)

    人文化成与核心价值观的培育——基于教化的不同维度(付长珍)

    学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非(陈泽环)

    优秀传统文化是核心价值观的文化之根(代训锋)

    梁启超后期教育伦理思想初探(马天元)

    教育伦理前沿问题研究

    尊重教师:教育伦理的一项重要原则(王正平)

    开显生命的本真与自觉:当代教育目的论的澄明与复归(户晓坤,林滨)

    当今国民性塑造中的教育伦理使命(徐廷福)

    教学是立于科学达于艺术之伦理性活动(汪明,张睦楚)

    教育伦理理论研究

    责任伦理:教师伦理范型的基石(李清雁)

    从三个侧面体味邓小平教育思想的伦理意蕴(熊来平)

    当代学校教育的国家意识:悬置与新意(郑富兴)

    伦理的教育与教育的伦理(糜海波)

    教育伦理学科发展研究

    道德思维与伦理思维:论教师职业规范的构建(曾建平,邹平林)

    合道德性教育伦理规范的生成路径(刘云林)

    论教师核心价值观的实现路径(吕寿伟)

    教育伦理学的学科定位、理论形态及研究方法(王银春李亚莉)

    教师道德理论研究

    教师道德:正当性、价值及其特征(王淑芹)

    教师道德:期待与角色定位(何云峰)

    教育智慧伦理:教师职业道德的新境界(靖国平)

    德性伦理学视域中的师德定位(周治华)

    教师道德实践研究

    高校教师创新主体动力的教师前瞻职业角色激励(卫荣凡)

    论高校教师的学术道德要求(黄富峰王胜利)

    教育伦理学背景下的高校师德建设研究(刘东菊)

    学科德育应坚守自己的个性(贾彦琪)

    道德教育的社会系统性(向玉乔)

    师生关系与师德评价研究

    当代“好老师”师生关系的伦理诉求(张勤)

    教育者的“善”与“正当”——伦理视角下的师生关系(戴家猛)

    师德评价科学路径的应有视域(糜海波)

    教师人格研究

    圣人与工匠——教师伦理人格的类型及其他(贾新奇)

    教师个体人格与职业人格的冲突与调适(钱焕琦蒋灵慧)

    教师人格的现代解读(邓俊超)

    教师个体职业道德形成与发展的应然与必然(李玢)

    教育伦理比较研究

    当代西方教学伦理学流派研究(王永明)

    追寻专业伦理——中美师德规范比较(刘弦波)

    中美师德规范比较及启示(刘爱玲)

    芝加哥学院的计划与目标(FrancisW.Parker,龚正伟译)

    民国知识分子乡村教育实践的价值追求(车丽娜,徐继存)

    教育伦理研究综述

    核心价值、教育伦理与立德树人——第二届全国教育伦理学学术研讨会综述(陆寒)

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