孩子的画告诉我们什么

作者: [德] 罗泽·弗莱克－班格尔特（Rose Fleck-Bangert）著 , 程巍译 , 许玉梅译

出版社: 北京师范大学出版社

出版时间: 2010-04

版次: 1

ISBN: 9787303107735

定价: 24.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 127页

字数: 102千字

正文语种: 简体中文

分类: 生活

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《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》通过教师的帮助，妈妈们读懂了孩子隐藏在图画中的语言，发现了孩子的担忧、恐惧、孤独、悲伤、缺乏安全感等种种情绪以及希望一直得到父母的关注和疼爱的愿望。通过图画，父母和孩子进行了有效的沟通，亲子关系获得了改善与提升。作者:(德)罗泽·弗莱克-班格尔特(RoseFleck-Bangert) 第一部分孩子们和他们的画

1如果仙鹤长了两只耳朵——儿童表达意思的角度

动作——孩子们的第一次表达

是孩子的艺术还是被隐藏的事实

奇妙的现象

2天使看起来像刺猬——儿童绘画发展的基本特点

涂鸦的意义

无造型阶段绘画的发展步骤

造型阶段的开始

4岁以后绘画造型的总体特点

3狼穴、尖牙和肚子里的石头——形象的图案对解决冲突的作用

“现在我要画一个狐狸的故事”

意图解释

成熟时期和克服困难的方法

第二部分关于儿童画的理解

4理解儿童图画的方法焦点——接近这幅画

首要的问题

画面分配、颜色以及绘画过程

三个基本规则

5甲虫、刺猬还是圣诞树——你画的是什么

6跑题的主题画

第三部分孩子们的印记——十二幅画的故事

7表达内心冲突的即兴画

伊娜：当云朵哭泣的时候

亚娜的心愿：让父母重归于好

弗洛里安：我们讲和吧

莎拉：死亡之旅还是生命之旅

8三个有特殊需要的孩子

埃尔菲：诉说着的沉默

曼努埃尔的黑墙

布约恩：牛病的树和受伤的蛇

9和妈妈们聊聊孩子们的画

安娜：转移到图画中的兄弟姐妹冲突

缇娜：不希望增加家庭成员

乌莉：牵着我的手

纳塔丽：肃清家庭混乱

蕾娜：胳肢我，保护我

第四部分妈妈画画——作为沟通媒介、关系桥梁和教育手段

10从纠结到解脱——一个小组过程

“我的儿子是发育迟缓吗”

观察与结果

被释放的创造力

11放下巴掌——关系中的教育

“我的女儿不听话”

观察与结果

后记

参考文献
内容简介:
《孩子的画告诉我们什么：儿童画与儿童心理解读》通过教师的帮助，妈妈们读懂了孩子隐藏在图画中的语言，发现了孩子的担忧、恐惧、孤独、悲伤、缺乏安全感等种种情绪以及希望一直得到父母的关注和疼爱的愿望。通过图画，父母和孩子进行了有效的沟通，亲子关系获得了改善与提升。
作者简介:
作者:(德)罗泽·弗莱克-班格尔特(RoseFleck-Bangert)
目录:
第一部分孩子们和他们的画

1如果仙鹤长了两只耳朵——儿童表达意思的角度

动作——孩子们的第一次表达

是孩子的艺术还是被隐藏的事实

奇妙的现象

2天使看起来像刺猬——儿童绘画发展的基本特点

涂鸦的意义

无造型阶段绘画的发展步骤

造型阶段的开始

4岁以后绘画造型的总体特点

3狼穴、尖牙和肚子里的石头——形象的图案对解决冲突的作用

“现在我要画一个狐狸的故事”

意图解释

成熟时期和克服困难的方法

第二部分关于儿童画的理解

4理解儿童图画的方法焦点——接近这幅画

首要的问题

画面分配、颜色以及绘画过程

三个基本规则

5甲虫、刺猬还是圣诞树——你画的是什么

6跑题的主题画

第三部分孩子们的印记——十二幅画的故事

7表达内心冲突的即兴画

伊娜：当云朵哭泣的时候

亚娜的心愿：让父母重归于好

弗洛里安：我们讲和吧

莎拉：死亡之旅还是生命之旅

8三个有特殊需要的孩子

埃尔菲：诉说着的沉默

曼努埃尔的黑墙

布约恩：牛病的树和受伤的蛇

9和妈妈们聊聊孩子们的画

安娜：转移到图画中的兄弟姐妹冲突

缇娜：不希望增加家庭成员

乌莉：牵着我的手

纳塔丽：肃清家庭混乱

蕾娜：胳肢我，保护我

第四部分妈妈画画——作为沟通媒介、关系桥梁和教育手段

10从纠结到解脱——一个小组过程

“我的儿子是发育迟缓吗”

观察与结果

被释放的创造力

11放下巴掌——关系中的教育

“我的女儿不听话”

观察与结果

后记

参考文献