广州模式:现代技工教育体系探索

广州模式:现代技工教育体系探索
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者: ,
2011-09
版次: 1
ISBN: 9787504592934
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教育
36人买过
  • 近年来,广州技工教育跨越发展,充分发挥了就业教育和平民教育的社会功能,对建设智慧广州、低碳广州、幸福广州作出了积极贡献,产生了较好的经济社会效应,引起了业界的普遍关注。为了全面系统地总结广州技工教育办学经验,深入探索技工教育发展规律,尝试构建现代技工教育体系,以促进技工教育事业科学发展,决定编纂和出版《广州模式(现代技工教育体系探索)》这本专著。本书由主编崔任泉、黄远飞提出基本框架和主要思路,明确了写作要求,审定编写大纲并统稿。 第一章  广州模式:时代的呼唤

      第一节  广州模式的孕育

        一、人文背景:岭南多元文化

        二、经济基础:区域产业发展

        三、制度前提:市场经济体制

        四、崭新期待:幸福广东建设

      第二节  广州模式的成长

        一、经济发展重要经验:重视技工教育

        二、技工教育广州模式的提出

        三、战略自觉:实施技工教育“273”工程

      第三节  广州模式的意蕴

        一、技工教育广州模式的概念

        二、技工教育广州模式的特征

    第二章  政府推动校企和合:“政校企”一体的办学模式

      第一节  “政校企”一体概述

        一、“政校企”一体的界定

        二、“政校企”一体的形式

        三、“政校企”一体的特征

      第二节  “政校企”一体的内容

        一、政策制度护航

        二、管理机构保驾

        三、办学质量监控

        四、招生就业联动

        五、经费投入保障

        六、师资队伍建设

        七、评价激励导向

      第三节  “政校企”一体的运行

        一、政府:技工教育管理机构的角色与使命

        二、学校:技工教育实施机构的角色与使命

        三、企业:促进技工教育社会化的角色与使命

    第三章  就业导向,工学结合:“工学评”一体的培养模式

      第一节  “工学评”一体概述

        一、“工学评”一体的人才培养内涵

        二、“工学评”一体的人才培养阶段

        三、“工学评”一体的人才培养特征

      第二节  “工学评”一体的内容

        一、基于职业资格分析确定人才培养目标

        二、基于工作过程开发一体化课程

        三、基于工学结合课程建设一体化课程资源

        四、基于学习任务组织行动导向教学

        五、基于真实生产合同开展综合实践教学

        六、基于过程监控与评价保障教学质量

      第三节  “工学评”一体的运行

        一、课程开发与实施管理

        二、教学督导管理

    第四章  学生本位,质素融合:“技艺道”一体的成才模式

      第一节  “技艺道”一体概述

        一、“技艺道”一体的成才理论

        二、“技艺道”一体的成才内涵

        三、“技艺道”一体的成才特征

      第二节“技艺道”一体的内容

        一、“技艺道”一体的成才规律

        二、“技艺道”一体的成长路径

        三、“技艺道”一体的成才实例

      第三节  “技艺道”一体的运行

        一、院校层面“技艺道”一体的运行

        二、市级层面“技艺道”一体的运行

    第五章  百花齐放,共创辉煌:院校典型实践

      第一节  三元一体,高端引领

        一、在“三元一体”引领下阔步前进

        二、基于真实生产合同,建立深度校企合作

        三、组建商业项目团队,培养一线精英

      第二节  校企双制,工学一体

        一、校企双制的办学模式

        二、工学一体的育人模式

      第三节  三维贴近,文化育人

        一、教学贴近岗位,打开就业之门

        二、专业贴近市场,铺就成才之路

        三、德育贴近心灵,和谐发展之基

      第四节  校企合一,共育英才

        一、从“三个中心”到三个转变

        二、从“三动模型”到三个辉煌

        三、从“三大联盟”到三个支撑

      第五节  双轮驱动,跨出国门

        一、双轮驱动:实现跨越发展

        二、跨出国门:探索创新发展

      第六节  交通行者,以“行”制胜

        一、坚定“一个”信念,培育独特文化

        二、坚持“两条”腿走路,完善办学功能

        三、贯彻“三赢”管理理念,提升办学平台

        四、实现“四位一体”办学目标,构筑人才立交桥

        五、落实“五个一致”科学发展,构建和谐校园

      第七节  理想职业,始于“白云”

        一、面向市场,构建双主体育人模式

        二、开拓创新,践行能力本位新理念

        三、校企联盟,树“白云”就业服务品牌

    第六章  广州模式:未来展望

      第一节  广州模式:新时代幸福技工教育模式

        一、幸福技工教育模式的意义

        二、广州幸福技工教育模式的构建

      第二节  突破发展障碍,完善广州技工教育模式

        一、突破教育体制性障碍,建立畅通渠道

        二、突破政策性障碍,确立技工教育学历地位

        三、突破人事管理机制性障碍,打造高素质师资队伍

      第三节  构建现代技工教育体系,促进广州模式的可持续发展

        一、广州模式的可持续发展要求构建现代技工教育体系

        二、加速构建现代技工教育体系,促进广州模式的可持续发展

      第四节  打造中国特色技工教育,促进广州模式国际化发展

        一、满足幸福广东对现代技能人才培养的崭新期待

        二、建立具有国际水平的现代技工教育体系

    参考文献

    后记
  • 内容简介:
    近年来,广州技工教育跨越发展,充分发挥了就业教育和平民教育的社会功能,对建设智慧广州、低碳广州、幸福广州作出了积极贡献,产生了较好的经济社会效应,引起了业界的普遍关注。为了全面系统地总结广州技工教育办学经验,深入探索技工教育发展规律,尝试构建现代技工教育体系,以促进技工教育事业科学发展,决定编纂和出版《广州模式(现代技工教育体系探索)》这本专著。本书由主编崔任泉、黄远飞提出基本框架和主要思路,明确了写作要求,审定编写大纲并统稿。
  • 目录:
    第一章  广州模式:时代的呼唤

      第一节  广州模式的孕育

        一、人文背景:岭南多元文化

        二、经济基础:区域产业发展

        三、制度前提:市场经济体制

        四、崭新期待:幸福广东建设

      第二节  广州模式的成长

        一、经济发展重要经验:重视技工教育

        二、技工教育广州模式的提出

        三、战略自觉:实施技工教育“273”工程

      第三节  广州模式的意蕴

        一、技工教育广州模式的概念

        二、技工教育广州模式的特征

    第二章  政府推动校企和合:“政校企”一体的办学模式

      第一节  “政校企”一体概述

        一、“政校企”一体的界定

        二、“政校企”一体的形式

        三、“政校企”一体的特征

      第二节  “政校企”一体的内容

        一、政策制度护航

        二、管理机构保驾

        三、办学质量监控

        四、招生就业联动

        五、经费投入保障

        六、师资队伍建设

        七、评价激励导向

      第三节  “政校企”一体的运行

        一、政府:技工教育管理机构的角色与使命

        二、学校:技工教育实施机构的角色与使命

        三、企业:促进技工教育社会化的角色与使命

    第三章  就业导向,工学结合:“工学评”一体的培养模式

      第一节  “工学评”一体概述

        一、“工学评”一体的人才培养内涵

        二、“工学评”一体的人才培养阶段

        三、“工学评”一体的人才培养特征

      第二节  “工学评”一体的内容

        一、基于职业资格分析确定人才培养目标

        二、基于工作过程开发一体化课程

        三、基于工学结合课程建设一体化课程资源

        四、基于学习任务组织行动导向教学

        五、基于真实生产合同开展综合实践教学

        六、基于过程监控与评价保障教学质量

      第三节  “工学评”一体的运行

        一、课程开发与实施管理

        二、教学督导管理

    第四章  学生本位,质素融合:“技艺道”一体的成才模式

      第一节  “技艺道”一体概述

        一、“技艺道”一体的成才理论

        二、“技艺道”一体的成才内涵

        三、“技艺道”一体的成才特征

      第二节“技艺道”一体的内容

        一、“技艺道”一体的成才规律

        二、“技艺道”一体的成长路径

        三、“技艺道”一体的成才实例

      第三节  “技艺道”一体的运行

        一、院校层面“技艺道”一体的运行

        二、市级层面“技艺道”一体的运行

    第五章  百花齐放,共创辉煌:院校典型实践

      第一节  三元一体,高端引领

        一、在“三元一体”引领下阔步前进

        二、基于真实生产合同,建立深度校企合作

        三、组建商业项目团队,培养一线精英

      第二节  校企双制,工学一体

        一、校企双制的办学模式

        二、工学一体的育人模式

      第三节  三维贴近,文化育人

        一、教学贴近岗位,打开就业之门

        二、专业贴近市场,铺就成才之路

        三、德育贴近心灵,和谐发展之基

      第四节  校企合一,共育英才

        一、从“三个中心”到三个转变

        二、从“三动模型”到三个辉煌

        三、从“三大联盟”到三个支撑

      第五节  双轮驱动,跨出国门

        一、双轮驱动:实现跨越发展

        二、跨出国门:探索创新发展

      第六节  交通行者,以“行”制胜

        一、坚定“一个”信念,培育独特文化

        二、坚持“两条”腿走路,完善办学功能

        三、贯彻“三赢”管理理念,提升办学平台

        四、实现“四位一体”办学目标,构筑人才立交桥

        五、落实“五个一致”科学发展,构建和谐校园

      第七节  理想职业,始于“白云”

        一、面向市场,构建双主体育人模式

        二、开拓创新,践行能力本位新理念

        三、校企联盟,树“白云”就业服务品牌

    第六章  广州模式:未来展望

      第一节  广州模式:新时代幸福技工教育模式

        一、幸福技工教育模式的意义

        二、广州幸福技工教育模式的构建

      第二节  突破发展障碍,完善广州技工教育模式

        一、突破教育体制性障碍,建立畅通渠道

        二、突破政策性障碍,确立技工教育学历地位

        三、突破人事管理机制性障碍,打造高素质师资队伍

      第三节  构建现代技工教育体系,促进广州模式的可持续发展

        一、广州模式的可持续发展要求构建现代技工教育体系

        二、加速构建现代技工教育体系,促进广州模式的可持续发展

      第四节  打造中国特色技工教育,促进广州模式国际化发展

        一、满足幸福广东对现代技能人才培养的崭新期待

        二、建立具有国际水平的现代技工教育体系

    参考文献

    后记
查看详情
相关图书 / 更多
广州模式:现代技工教育体系探索
广州工业故事
广州市工业和信息化局
广州模式:现代技工教育体系探索
广州博物馆藏龙泉瓷器
邓玉梅 著;广州博物馆、吴凌云、广州博物馆 编
广州模式:现代技工教育体系探索
广州世界名城文化景观研究
杨宏烈
广州模式:现代技工教育体系探索
广州市荔湾区革命老区发展史
作者
广州模式:现代技工教育体系探索
广州文博·拾伍
广州市文化广电旅游局;广州市文物博物馆学会
广州模式:现代技工教育体系探索
广州大典研究(2022年第2辑 总第10辑)
刘平清
广州模式:现代技工教育体系探索
广州生长录
李若瑄
广州模式:现代技工教育体系探索
广州博物馆藏汉代模型明器
广州博物馆编
广州模式:现代技工教育体系探索
广州金融服务创新发展(2021)
徐维军、张卫国、于孝建、付志能 著
广州模式:现代技工教育体系探索
广州湾现场
何杰
广州模式:现代技工教育体系探索
广州博物馆藏明清德化白瓷
广州博物馆编
广州模式:现代技工教育体系探索
广州博物馆藏丝织品
广州博物馆