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传播学引论：全媒体时代新闻传播学系列教材

传播学引论：全媒体时代新闻传播学系列教材
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作者: 著
出版社: 高等教育出版社
2013-04
版次: 1
ISBN: 9787040203363
定价: 37.50
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 401页
字数: 480千字
正文语种: 简体中文
分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>工程技术
1 张插图图片
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  • 　　《全媒体时代新闻传播学系列教材：传播学引论（第3版）》第一版与第二版已经畅销二十年，第三版又在大幅度修订的基础上进一步完善，以古今中外的丰富案例和引入入胜的娓娓笔调，系统讲解传播学的历史沿革、学术思想、经典研究，并融会中国视角与中国风格，取精用弘，深入浅出，是一本不可多得的权威著作。
    　　《全媒体时代新闻传播学系列教材：传播学引论（第3版）》既可作为新闻传播学及相关人文社会学科本科生、研究生的教材，也可作为传播学及相关领域研究者的参考书，还可作为新闻传播、广播影视、广告、公关、网络等从业人员提高理论素养、开展专业培训的通用读本。 导言
    第一讲概论
    第一章传播学的孕育
    第一节传播及传播学
    第二节催生传播学的外部条件
    第三节孕育传播学的内在机制
    一、行为科学
    二、信息科学
    三、新闻学
    第四节“四大先驱
    一、政治学家拉斯韦尔
    二、心理学家卢因
    三、社会学家拉扎斯菲尔德
    四、社会心理学家霍夫兰
    第二章传播学的创立
    第一节施拉姆：传播学科集大成
    第二节危机与转机
    第三节两大学派
    第四节自西徂东
    一、第一代
    二、第二代
    三、第三代
    四、反思与突破

    第二讲人际传播
    第三章符号——人类传播的基因
    第一节语言符号
    一、语言与文字
    二、语义与传播
    第二节非语言符号
    一、体语
    二、视觉性非语言符号
    三、听觉性非语言符号
    第三节符号功能
    第四章符号互动
    第一节编码与译码
    第二节左右认知的心理机制
    一、影响感知的因素
    二、制约理解的因素
    第三节选择性定律
    一、选择性接触
    二、选择性理解
    三、选择性记忆
    第四节人际传播
    第五节人际影响与媒介效应
    一、两级传播论
    二、创新扩散论

    第三讲大众传播
    第五章控制分析：谁在说什么
    第一节大众传播及其控制
    第二节把关人与把关
    一、卢因的把关概念（1947年）
    二、怀特的把关研究（1950年）
    三、麦克内利的把关模式（1959年）
    四、巴斯的“双重行动模式”（1969年）
    ……
    第四讲批判学派
  • 内容简介:
    　　《全媒体时代新闻传播学系列教材：传播学引论（第3版）》第一版与第二版已经畅销二十年，第三版又在大幅度修订的基础上进一步完善，以古今中外的丰富案例和引入入胜的娓娓笔调，系统讲解传播学的历史沿革、学术思想、经典研究，并融会中国视角与中国风格，取精用弘，深入浅出，是一本不可多得的权威著作。
    　　《全媒体时代新闻传播学系列教材：传播学引论（第3版）》既可作为新闻传播学及相关人文社会学科本科生、研究生的教材，也可作为传播学及相关领域研究者的参考书，还可作为新闻传播、广播影视、广告、公关、网络等从业人员提高理论素养、开展专业培训的通用读本。
  • 目录:
    导言
    第一讲概论
    第一章传播学的孕育
    第一节传播及传播学
    第二节催生传播学的外部条件
    第三节孕育传播学的内在机制
    一、行为科学
    二、信息科学
    三、新闻学
    第四节“四大先驱
    一、政治学家拉斯韦尔
    二、心理学家卢因
    三、社会学家拉扎斯菲尔德
    四、社会心理学家霍夫兰
    第二章传播学的创立
    第一节施拉姆：传播学科集大成
    第二节危机与转机
    第三节两大学派
    第四节自西徂东
    一、第一代
    二、第二代
    三、第三代
    四、反思与突破

    第二讲人际传播
    第三章符号——人类传播的基因
    第一节语言符号
    一、语言与文字
    二、语义与传播
    第二节非语言符号
    一、体语
    二、视觉性非语言符号
    三、听觉性非语言符号
    第三节符号功能
    第四章符号互动
    第一节编码与译码
    第二节左右认知的心理机制
    一、影响感知的因素
    二、制约理解的因素
    第三节选择性定律
    一、选择性接触
    二、选择性理解
    三、选择性记忆
    第四节人际传播
    第五节人际影响与媒介效应
    一、两级传播论
    二、创新扩散论

    第三讲大众传播
    第五章控制分析：谁在说什么
    第一节大众传播及其控制
    第二节把关人与把关
    一、卢因的把关概念（1947年）
    二、怀特的把关研究（1950年）
    三、麦克内利的把关模式（1959年）
    四、巴斯的“双重行动模式”（1969年）
    ……
    第四讲批判学派
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