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伙伴协作与教育均衡

伙伴协作与教育均衡
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作者: 著
出版社: 教育科学出版社
2012-03
版次: 1
ISBN: 9787504162793
定价: 45.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
3人买过
  • 　　教育均衡作为社会进步的重要标志，其本质目标在于追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展定为战略目标。本书以国家社会科学基金项目“推进区域基础教育均衡发展的伙伴协作研究”为核心，呈现了近三年基于大学与区域伙伴协作推进区域基础教育均衡发展的理论研究与实践探索。

      本书认为基于伙伴协作推进区域基础教育均衡发展的探索，可以依照三条路径展开：以区域性规划与政策研究追求区域基础教育发展的均衡品质，以学校改进推进区域内学校间的均衡发展，以教师专业发展促进区域基础教育整体质量的提高。 前言

    第一章　区域基础教育均衡发展的几个基本问题研究

    　第一节　基础教育均衡发展的内涵特征

    　第二节　区域基础教育均衡发展的影响因素

    　第三节　区域义务教育均衡发展评价指标体系

    　第四节　伙伴协作与区域教育均衡发展的国际比较

    第二章　U－D协作的基本思想与模式

    　第一节　促进区域基础教育均衡发展的方法论思考

    　第二节　U—D协作的起源、特征和立场

    　第三节　区域基础教育均衡发展的U—D协作

    　第四节　区域基础教育均衡发展的U—D协作模式

    第三章　区域基础教育均衡发展的现状分析

    　第一节　区域基础教育均衡发展的政策文本分析

    　第二节　学校间均衡发展状况的调查分析

    　第三节　不同学生群体受教育权利保障状况的调查分析

    第四章　区域基础教育均衡发展中U－D协作的策略选择

    　第一节　U—D协作完善教育政策的制定与执行

    　第二节　U—D协作提高教育工作者的专业发展水平

    　……

    第五章　U—D协作中的教育理解

    第六章　U—D协作中的学校改进

    第七章　U—D协作中的教师可持续发展

    第八章　U—D协作的区域基础教育发展

    参考文献

    后记
  • 内容简介:
    　　教育均衡作为社会进步的重要标志，其本质目标在于追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》将在2020年基本实现区域内义务教育均衡发展定为战略目标。本书以国家社会科学基金项目“推进区域基础教育均衡发展的伙伴协作研究”为核心，呈现了近三年基于大学与区域伙伴协作推进区域基础教育均衡发展的理论研究与实践探索。

      本书认为基于伙伴协作推进区域基础教育均衡发展的探索，可以依照三条路径展开：以区域性规划与政策研究追求区域基础教育发展的均衡品质，以学校改进推进区域内学校间的均衡发展，以教师专业发展促进区域基础教育整体质量的提高。
  • 目录:
    前言

    第一章　区域基础教育均衡发展的几个基本问题研究

    　第一节　基础教育均衡发展的内涵特征

    　第二节　区域基础教育均衡发展的影响因素

    　第三节　区域义务教育均衡发展评价指标体系

    　第四节　伙伴协作与区域教育均衡发展的国际比较

    第二章　U－D协作的基本思想与模式

    　第一节　促进区域基础教育均衡发展的方法论思考

    　第二节　U—D协作的起源、特征和立场

    　第三节　区域基础教育均衡发展的U—D协作

    　第四节　区域基础教育均衡发展的U—D协作模式

    第三章　区域基础教育均衡发展的现状分析

    　第一节　区域基础教育均衡发展的政策文本分析

    　第二节　学校间均衡发展状况的调查分析

    　第三节　不同学生群体受教育权利保障状况的调查分析

    第四章　区域基础教育均衡发展中U－D协作的策略选择

    　第一节　U—D协作完善教育政策的制定与执行

    　第二节　U—D协作提高教育工作者的专业发展水平

    　……

    第五章　U—D协作中的教育理解

    第六章　U—D协作中的学校改进

    第七章　U—D协作中的教师可持续发展

    第八章　U—D协作的区域基础教育发展

    参考文献

    后记
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