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新课程教师读本：化学

新课程教师读本：化学

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作者: 周青主编 , 杨承印

出版社: 陕西师范大学出版社

出版时间: 2006-10

版次: 1

ISBN: 9787561335277

定价: 16.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 173页

字数: 186千字

分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他

　　作为教师，作者先后教过小学、中学和大学，与不同成长阶段、不同肤色的学生均有过接触，我深知要做一个合格的、受学生尊重的教师，就必须热爱教育事业、尊重学生，就必须为人师表、乐于奉献，就必须学无止境、不断进取。作者也始终认为教师职业是一个必须讲奉献的职业，面对学生，不应该有任何的杂念。

  实际上，基础教育面临的问题也是我国高等教育面临的问题，高等教育改革的核心也就是要以新的人才观统筹高等教育教学改革，要在学校教育中，比以往任何时候更加重视学生能力的提高，身心的全面发展，因此，从这个意义上讲，本丛书对于高等学校教师、学生也有很重要的参考价值。绪言

专题一　化学新课程的理念

  一、化学课程标准的生成背景

  二、对化学课程目标的认识

  三、从课程目标走向教学目标的实践

专题二　化学新教材的追求

  一、化学教材与课程目标的关系

  二、对新课程下的几套化学教材的认识

  三、化学教材内容的选择策略

专题三　化学新课程资源的开发

  一、化学新课程资源

  二、化学教学中的多媒体与信息资源

  三、化学教学中的印刷文献资源

  四、化学教学中的社区教育资源

专题四　化学新课程的终极追求——教会学生学习

　一、现代教育心理学理论对化学学习的影响

　二、科学技术哲学思想对化学学习的影响

　三、与化学教学方式相匹配的化学学习方式建构

　四、促使学生创新精神的几种化学学习策略

专题五　化学新课程教学设计

　一、化学新课程教学设计概述

　二、化学新课程教学目标设计

　三、化学新课程课时教学设计

　四、化学教学设计案例选

专题六　化学教学新评价观的实施

　一、化学教学中基于学生发展的评价观

　二、化学课堂教学中的评价策略

　三、化学课程实施中评价方案的编制

　四、化学课程实施中评价方案的编制

专题七　化学教师的新定位

　一、理科教育与理科教师专业化

　二、化学课堂教学中的教师角色

　三、化学校本教研与行动研究

后记
内容简介:
　　作为教师，作者先后教过小学、中学和大学，与不同成长阶段、不同肤色的学生均有过接触，我深知要做一个合格的、受学生尊重的教师，就必须热爱教育事业、尊重学生，就必须为人师表、乐于奉献，就必须学无止境、不断进取。作者也始终认为教师职业是一个必须讲奉献的职业，面对学生，不应该有任何的杂念。

实际上，基础教育面临的问题也是我国高等教育面临的问题，高等教育改革的核心也就是要以新的人才观统筹高等教育教学改革，要在学校教育中，比以往任何时候更加重视学生能力的提高，身心的全面发展，因此，从这个意义上讲，本丛书对于高等学校教师、学生也有很重要的参考价值。
目录:
绪言

专题一　化学新课程的理念

  一、化学课程标准的生成背景

  二、对化学课程目标的认识

  三、从课程目标走向教学目标的实践

专题二　化学新教材的追求

  一、化学教材与课程目标的关系

  二、对新课程下的几套化学教材的认识

  三、化学教材内容的选择策略

专题三　化学新课程资源的开发

  一、化学新课程资源

  二、化学教学中的多媒体与信息资源

  三、化学教学中的印刷文献资源

  四、化学教学中的社区教育资源

专题四　化学新课程的终极追求——教会学生学习

　一、现代教育心理学理论对化学学习的影响

　二、科学技术哲学思想对化学学习的影响

　三、与化学教学方式相匹配的化学学习方式建构

　四、促使学生创新精神的几种化学学习策略

专题五　化学新课程教学设计

　一、化学新课程教学设计概述

　二、化学新课程教学目标设计

　三、化学新课程课时教学设计

　四、化学教学设计案例选

专题六　化学教学新评价观的实施

　一、化学教学中基于学生发展的评价观

　二、化学课堂教学中的评价策略

　三、化学课程实施中评价方案的编制

　四、化学课程实施中评价方案的编制

专题七　化学教师的新定位

　一、理科教育与理科教师专业化

　二、化学课堂教学中的教师角色

　三、化学校本教研与行动研究

后记

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