知识分类与目标导向教学--理论与实践
出版时间:
1998-09
版次:
1
ISBN:
9787561718414
定价:
20.00
装帧:
平装
开本:
其他
纸张:
胶版纸
页数:
483页
字数:
400千字
85人买过
-
本书由四部分构成。第一部分“理论研究”共收8篇文章。作者们在智力观、学生观、教师观、认知策略和教学结果的测量与评价等方面进一步拓展了知识分类与目标导向教学论。第二部分“实证研究”共收8篇文章。第三部分“学科教学应用研究”共收34篇文章。其中语文学科9篇，数学学科11篇，物理和化学两科7篇，其他学科7篇。中、小学教师最关心的是知识分类学习论与教学论如何运用于课堂教学。第四部分“应用与推广研究实验总结”共收9篇文章。这一部分第一至第六篇为华东师大与上海宝山区教育学院联合课题组及其下学校应用和推广“知识分类与目标导向教学‘理论和技术的经验总结。 第一部分 理论研究
论智力的知识观
国外教学设计中的任务分析述评
认知策略及其可教性研究述评
学习者的心理特点及其教学含义
从知识分类看学习结果的测量与评价
中小学专家教师与新教师教学技能差异研究的概述
儿童作文能力的知识类型分析
知识分类学习与教学的理论与技术简介
第二部分 实证研究
“知识分类与目标导向教学”的实证研究
认知策略与原有知识相互作用的实验研究
中学生英语词汇记忆的策略训练研究
理解过程在中学生英语学习中的作用的实验研究
“欧姆定律”学习过程研究一：影响知识习得的因素
“欧姆定律”学习过程研究二：影响技能形成的因素
图式在数学问题解决中的作用的实验研究
规则自动化在促进迁移中的作用的实验研究
第三部分 学科教学应用研究
范例与评析：小壁虎借尾巴
范例与评析：句式的变换——主动和被动的变换，肯定和否定的变换
范例与评析：比较阅读《桥》与《中国石拱桥》
范例与评析：神态与动作描写训练
说课：朗读技能中的“重音”指导
任务分析的理论在语文教学设计中的应用
小学高年级学生难句理解策略指导的研究
从知识分类教学论看“圈、划和提问”教学
小学作文能力图式训练的三步五环节教学程序
范例与评析：长方形的面积计算
单元说课：整式加减法
单元说课：百分比的应用
用知识分类教学论评析《“圆柱、球的认识”教学过程》
用知识分类的学习和教学理论评析《“积的变化规律”教学设计》
应用知识分类学习与教学论分析《名师授课录》中的两节课
小学教学课学中的一个重要问题：任务分析
小学教学概念教学中正反例设计的研究
……
第四部分 应用与推广研究经验总结
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内容简介:
本书由四部分构成。第一部分“理论研究”共收8篇文章。作者们在智力观、学生观、教师观、认知策略和教学结果的测量与评价等方面进一步拓展了知识分类与目标导向教学论。第二部分“实证研究”共收8篇文章。第三部分“学科教学应用研究”共收34篇文章。其中语文学科9篇，数学学科11篇，物理和化学两科7篇，其他学科7篇。中、小学教师最关心的是知识分类学习论与教学论如何运用于课堂教学。第四部分“应用与推广研究实验总结”共收9篇文章。这一部分第一至第六篇为华东师大与上海宝山区教育学院联合课题组及其下学校应用和推广“知识分类与目标导向教学‘理论和技术的经验总结。
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目录:
第一部分 理论研究
论智力的知识观
国外教学设计中的任务分析述评
认知策略及其可教性研究述评
学习者的心理特点及其教学含义
从知识分类看学习结果的测量与评价
中小学专家教师与新教师教学技能差异研究的概述
儿童作文能力的知识类型分析
知识分类学习与教学的理论与技术简介
第二部分 实证研究
“知识分类与目标导向教学”的实证研究
认知策略与原有知识相互作用的实验研究
中学生英语词汇记忆的策略训练研究
理解过程在中学生英语学习中的作用的实验研究
“欧姆定律”学习过程研究一：影响知识习得的因素
“欧姆定律”学习过程研究二：影响技能形成的因素
图式在数学问题解决中的作用的实验研究
规则自动化在促进迁移中的作用的实验研究
第三部分 学科教学应用研究
范例与评析：小壁虎借尾巴
范例与评析：句式的变换——主动和被动的变换，肯定和否定的变换
范例与评析：比较阅读《桥》与《中国石拱桥》
范例与评析：神态与动作描写训练
说课：朗读技能中的“重音”指导
任务分析的理论在语文教学设计中的应用
小学高年级学生难句理解策略指导的研究
从知识分类教学论看“圈、划和提问”教学
小学作文能力图式训练的三步五环节教学程序
范例与评析：长方形的面积计算
单元说课：整式加减法
单元说课：百分比的应用
用知识分类教学论评析《“圆柱、球的认识”教学过程》
用知识分类的学习和教学理论评析《“积的变化规律”教学设计》
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……
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