职业教育“双证书”课程开发论

职业教育“双证书”课程开发论
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者:
2011-03
版次: 1
ISBN: 9787303119141
定价: 32.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
4人买过
  • 第一章 高等职业教育课程的发展

     一、高等职业教育专业课程发展趋势——“双证书”课程

      (一)“双证书”课程定义

      (二)“双证书”课程的特征

      (三)“双证书”课程的任务

     二、“双证书”课程发展背景

      (一)背景之一——中国经济的高速发展

      (二)背景之二——经济全球化的挑战

      (三)背景之三——职业技术的快速发展

     三、影响“双证书”课程开发的因素

      (一)社会的影响

      (二)学习者的影响

      (三)知识的影响

     四、“双证书”课程对教育资源的要求

      (一)对教师的要求

      (二)对教材和教学设施的要求

      (三)对实施环境的要求

     五、国外职业资格证书教育的发展

      (一)英国的职业资格证书制度

      (二)美国的国家职业技能标准 

      (三)德国“双元制”教育模式的“双证书”制度

      (四)日本的职业资格和技能认定制度

      (五)澳大利亚的职业资格证书制度

    第二章 “双证书”教育课程体系

     一、课程哲学的变革

      (一)要素主义

      (二)进步主义

      (三)永恒主义

      (四)存在主义

     二、“双证书”课程中的哲学关系

      (一)科学内容与技术內容的关系——如何建立课程知识表达体系

      (二)理论与实践的关系——从认识论角度看实践与理论谁为第一位

      (三)基本职业能力与关键能力的关系——特殊性能力与普遍性能力培养的处理

     三、“双证书”课程价值观

      (一)课程设置应追求对社会人才需求的价值最大化

      (二)课程价值评价主体多元化

     四、影响“双证书”课程体系建构的因素

      (一)人才培养模式的影响

      (二)教育资源和技术的影响

     五、“双证书”教育课程体系模型

      (一)“双证书”教育课程体系特征

      (二)“双证书”教育课程体系模型

    第三章 国家职业标准解析 

     一、国家职业标准简介

      (一)国家职业标准的作用 

      (二)国家职业标准的特征

      (三)国家职业标准的发展趋势

     二、相关基本概念

      (一)职业、工种与岗位

      (二)国家职业资格证书制度

      (三)职业院校学生职业技能鉴定

      (四)职业资格等级

     ……

    第四章 “双证书”课程开发理论和工作体系

    第五章 专业课程开发技术标准的制定

    第六章 “双证书”课程开发技术

    第七章 课程开发质量评价

    第八章 课程开发质量评价体系

    参考文献
  • 目录:
    第一章 高等职业教育课程的发展

     一、高等职业教育专业课程发展趋势——“双证书”课程

      (一)“双证书”课程定义

      (二)“双证书”课程的特征

      (三)“双证书”课程的任务

     二、“双证书”课程发展背景

      (一)背景之一——中国经济的高速发展

      (二)背景之二——经济全球化的挑战

      (三)背景之三——职业技术的快速发展

     三、影响“双证书”课程开发的因素

      (一)社会的影响

      (二)学习者的影响

      (三)知识的影响

     四、“双证书”课程对教育资源的要求

      (一)对教师的要求

      (二)对教材和教学设施的要求

      (三)对实施环境的要求

     五、国外职业资格证书教育的发展

      (一)英国的职业资格证书制度

      (二)美国的国家职业技能标准 

      (三)德国“双元制”教育模式的“双证书”制度

      (四)日本的职业资格和技能认定制度

      (五)澳大利亚的职业资格证书制度

    第二章 “双证书”教育课程体系

     一、课程哲学的变革

      (一)要素主义

      (二)进步主义

      (三)永恒主义

      (四)存在主义

     二、“双证书”课程中的哲学关系

      (一)科学内容与技术內容的关系——如何建立课程知识表达体系

      (二)理论与实践的关系——从认识论角度看实践与理论谁为第一位

      (三)基本职业能力与关键能力的关系——特殊性能力与普遍性能力培养的处理

     三、“双证书”课程价值观

      (一)课程设置应追求对社会人才需求的价值最大化

      (二)课程价值评价主体多元化

     四、影响“双证书”课程体系建构的因素

      (一)人才培养模式的影响

      (二)教育资源和技术的影响

     五、“双证书”教育课程体系模型

      (一)“双证书”教育课程体系特征

      (二)“双证书”教育课程体系模型

    第三章 国家职业标准解析 

     一、国家职业标准简介

      (一)国家职业标准的作用 

      (二)国家职业标准的特征

      (三)国家职业标准的发展趋势

     二、相关基本概念

      (一)职业、工种与岗位

      (二)国家职业资格证书制度

      (三)职业院校学生职业技能鉴定

      (四)职业资格等级

     ……

    第四章 “双证书”课程开发理论和工作体系

    第五章 专业课程开发技术标准的制定

    第六章 “双证书”课程开发技术

    第七章 课程开发质量评价

    第八章 课程开发质量评价体系

    参考文献
查看详情
相关图书 / 更多
职业教育“双证书”课程开发论
职业教育教师数字胜任力研究
唐瑗彬
职业教育“双证书”课程开发论
职业教育研究(当代中国教育学术史)(梦山书系)
和震 著
职业教育“双证书”课程开发论
职业道德
檀传宝
职业教育“双证书”课程开发论
职业培训师(一级)
中国就业培训技术指导中心、人力资源和社会
职业教育“双证书”课程开发论
职业特征、雇佣关系和心理健康:数字化时代家政工人实证研究
刘林平 等
职业教育“双证书”课程开发论
职业信息与教育培训项目(专业)信息对应指引(2023年版)
国家职业分类大典修订专家委员会
职业教育“双证书”课程开发论
职业礼仪
童革 著
职业教育“双证书”课程开发论
职业能力综合测试(2024历年试题汇编)
中国注册会计师协会
职业教育“双证书”课程开发论
职业生涯规划学习指导
忻洁琳
职业教育“双证书”课程开发论
职业中文能力等级标准
教育部中外语言交流合作中心
职业教育“双证书”课程开发论
职业生涯发展模式探新—基于角色交互的视觉
孙美佳
职业教育“双证书”课程开发论
职业健康与安全工程(第2版)
张顺堂、高德华、吴昌友 著
您可能感兴趣 / 更多
职业教育“双证书”课程开发论
机械制造技术
龚雯 著;龚雯、戴文玉 编
职业教育“双证书”课程开发论
加工中心操作工工作手册
龚雯 著