小学语文补充教材——作文(四年级上)

小学语文补充教材——作文(四年级上)
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者: 主编
2003-07
版次: 2
ISBN: 9787303017850
定价: 3.60
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 111页
字数: 98千字
  • 作文重要。在素质教育中,在强调培养学生“创造力”的新观念下,作文尤为要紧。要把“作文能力”的养成,切实地提到议事日程上来。
      
      
      作文教学的目的,在于解放人,解放人的聪明才智和心灵、精神,让人的才华、灵气和创造力都尽情地释放出来!从这一,点上说,一切禁锢和八股,皆不可取。
      
      
      作文的本质是学会书面表达:即以文字为媒体,洽切地表情达意。而“写”(用文字,即“文”),不完全等同于“说”(用口语,即“言”)。这样,就须打通十、初、高各段的人为切割,由“言”到“文”做贯通一气的通盘考虑。总体来说,小学阶段:以说带写,以言促文;初中阶段:言、文并重,留意过渡;高中阶段:以文为主,文不离言。

      先叙后论,叙、论并举,是很重要的。“叙”(记叙),实乃作文之本。叙的基础不行,一切都无从谈起。打好了叙的根基,发展“论”(议论)也是必要的。这样,叙、论并举,形象思维、逻辑思维就得到全面的发展了,一般说,论的训练无须开始过早,初中接触一下,
      高中再练不迟,
      
      
      会实能虚,虚、实相济,
      也是很要紧的。“实”,指客观现实中的“人、事、物、景”。对它的如实记写,是一种十分重要的“再现力”。具体说,叙述、描写、说明这三种表达方式,就是反映这种写实本领的。而“虚”,是指写作主体的主观情、意。对它的如量倾吐,又是一种更为要紧的“表现力”。也就是说,抒情、议论、想像这三种表达能力,就又都是表现这种
      写虚本领的。长期以来,
      我们一直有重“实”轻“虚”的偏向,极大地影响了主体的想像力、创造力的发挥,应加以防止。一个作文者,只有会实能虚,做到了虚、实相济,才算真正具有了全面的表达能力,才能写出上乘的文章。
      
      
      先放后收,由大而小,也须遵循。“放”,指放开心灵,放开笔墨,放胆为文。“收”,指斟酌文字、讲究文面,对文章写作予以“收束”,使之臻于完美。放和收,是自由和节制的一对矛盾。传统的作文训练,主张先放后收,由“大”(大胆文)到“小”(小心文),是颇有道理的。但我们现在太重“修剪”,似平始终在“收”,学生普遍放不开。这亟须改一改。其实,放和收各有所指,既矛盾又统一。因此,对文字‘‘基本功”的训练,其要求怕不宜放松。 第一单元 简单记实文

      一、完整地记叙一件事

      二、用第一人称记叙一件事

      三、用“顺叙”记叙一件事

    第二单元 童话

      一、扩写童话

      二、续编童话

    第三单元 神话

      一、神话故事新编
  • 内容简介:
    作文重要。在素质教育中,在强调培养学生“创造力”的新观念下,作文尤为要紧。要把“作文能力”的养成,切实地提到议事日程上来。
      
      
      作文教学的目的,在于解放人,解放人的聪明才智和心灵、精神,让人的才华、灵气和创造力都尽情地释放出来!从这一,点上说,一切禁锢和八股,皆不可取。
      
      
      作文的本质是学会书面表达:即以文字为媒体,洽切地表情达意。而“写”(用文字,即“文”),不完全等同于“说”(用口语,即“言”)。这样,就须打通十、初、高各段的人为切割,由“言”到“文”做贯通一气的通盘考虑。总体来说,小学阶段:以说带写,以言促文;初中阶段:言、文并重,留意过渡;高中阶段:以文为主,文不离言。

      先叙后论,叙、论并举,是很重要的。“叙”(记叙),实乃作文之本。叙的基础不行,一切都无从谈起。打好了叙的根基,发展“论”(议论)也是必要的。这样,叙、论并举,形象思维、逻辑思维就得到全面的发展了,一般说,论的训练无须开始过早,初中接触一下,
      高中再练不迟,
      
      
      会实能虚,虚、实相济,
      也是很要紧的。“实”,指客观现实中的“人、事、物、景”。对它的如实记写,是一种十分重要的“再现力”。具体说,叙述、描写、说明这三种表达方式,就是反映这种写实本领的。而“虚”,是指写作主体的主观情、意。对它的如量倾吐,又是一种更为要紧的“表现力”。也就是说,抒情、议论、想像这三种表达能力,就又都是表现这种
      写虚本领的。长期以来,
      我们一直有重“实”轻“虚”的偏向,极大地影响了主体的想像力、创造力的发挥,应加以防止。一个作文者,只有会实能虚,做到了虚、实相济,才算真正具有了全面的表达能力,才能写出上乘的文章。
      
      
      先放后收,由大而小,也须遵循。“放”,指放开心灵,放开笔墨,放胆为文。“收”,指斟酌文字、讲究文面,对文章写作予以“收束”,使之臻于完美。放和收,是自由和节制的一对矛盾。传统的作文训练,主张先放后收,由“大”(大胆文)到“小”(小心文),是颇有道理的。但我们现在太重“修剪”,似平始终在“收”,学生普遍放不开。这亟须改一改。其实,放和收各有所指,既矛盾又统一。因此,对文字‘‘基本功”的训练,其要求怕不宜放松。
  • 目录:
    第一单元 简单记实文

      一、完整地记叙一件事

      二、用第一人称记叙一件事

      三、用“顺叙”记叙一件事

    第二单元 童话

      一、扩写童话

      二、续编童话

    第三单元 神话

      一、神话故事新编
查看详情
相关图书 / 更多
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学作文大百科:满分作文工具书 小学二三四五六年级同步优秀作文大全写作方法思维导图 好词好句好段积累写作技巧
张双;刘一满
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生基础知识大全科学 3-6年级适用 核心知识集锦一本知识大盘点预备新初一小升初总复习基础知识手册 金牛耳
金牛耳教育研究中心
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学语文大百科:语文基础知识汇集
赵芳娆;刘青野
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生学写一段话 1-2年级适用 一二年级作文启蒙书(7-9岁适用)注音版 优秀获奖分类作文精选 书剑图书
高晓春
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生好词好句好段 1-2年级适用 一二年级作文启蒙书(7-9岁适用)注音版 优秀获奖分类作文精选 书剑图书
高晓春
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生必背古诗词75首注音版儿童读物6-7-10-12岁课外阅读经典小学生一二三四五六年级阅读
陈哲
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生一句话作文 1-2年级适用 一二年级作文启蒙书(7-9岁适用)注音版 优秀获奖分类作文精选 书剑图书
高晓春
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生好词好句好段好开头好结尾大百科 作文素材积累大全 小学一二三四五六年级作文素材书 写作技巧满分作文优秀作文摘抄
闻钟 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学生必背文学常识(漫画版)小学语文基础知识大全1-6年级中国古代现代文学常识文言文大集结小学生背古诗词集锦 开心童书
开心童书
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学五年级下册数学应用题天天练 应用计算题专项强化训练 小学数学天天练同步练习册思维训练
应用题编写组
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学数学概念公式定律手册 1-6年级上下册 同步课本教材应用题基础思维训练知识定义大全 小学数学工具书一本全 开心教育
开心教育研究中心
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学数学大百科:提升思维能力数学经典例题
李健;王晶
您可能感兴趣 / 更多
小学语文补充教材——作文(四年级上)
中国散文通史?当代卷(下)
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
小学语文补充教材作文(二年级上)/京师作文大课堂
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
初中语文补充教材作文(九年级上)/京师作文大课堂
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
经济应用文书写作
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
常用法律文书写作
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
大学语文
刘锡庆、胡丽萍 编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
基础写作学
刘锡庆
小学语文补充教材——作文(四年级上)
事务文书写作
刘锡庆 主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
刘锡庆自选集(励耘文库)
刘锡庆 著
小学语文补充教材——作文(四年级上)
九千只火鸟:新生代散文
刘锡庆 编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
阅读.高中一年级用/全日制高中语文补充教材
刘锡庆 总主编;薛川东 分册主编
小学语文补充教材——作文(四年级上)
中国当代文学作品选
刘锡庆 主编;北京师范大学中文系当代文学教研室 编写