教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)

教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者: [英]
出版社: 华东师范大学出版社
2019-12
版次: 1
ISBN: 9787567593107
定价: 38.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 212页
  • 怀特海(1861—1947)是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家,另外,他也是一位影响巨大的教育理论家。怀特海对教育怀有浓厚的兴趣,他研究人是怎样思维的,思考人是怎样学习的,为什么要学习以及怎样改进人的学习等。他的教育理念主要体现他的一系列著名的演讲中,这些演讲大部分收录在他1929年出版的《教育的目的》一书中。 
     在中国,怀特海《教育的目的》比较通行的中译本为七章,谈论完大学教育就戛然而止。一般的读者恐怕不以为意,热爱怀特海的读者难免会暗自思忖: 怀特海说教育的目的是要把人引上自我发展之路,那么大学之后的人生呢?大学之后还有哪些生命的生长周期,哪些浪漫、精审与综合?还会有哪些自我发展?是不是有一套基本的观念和思维方法? 
     本书是《教育的目的》全部十章的翻译版,除了经典的第一章“教育的目的”、第二章“教育的节奏”、第三章“自由与训导的节奏性主张”,直至第七章“大学及其功能”,也包含了第八章“思想的组织”、第九章“对一些科学观念的剖析”和第十章“空间、时间和相对性”。 
     怀特海的教育思想既体现了新教育的精神,也保留了传统教育中有价值的内容。他既强调儿童的自由、兴趣和主动性,又充分肯定儿童接受训练和掌握知识的必要性。正因如此,西方学者认为怀特海的教育理论是现代教育思潮中进步主义与要素主义的结合。怀特海关于教育的节律原理,强调了心理发展的阶段性以及发展周期的循环往复,这种观点在西方教育史上也尚无先例。怀特海的思想否定了从静止、机械、割裂的观点看待知识、生活与心智,从而确立了一种有机统一的新教育观,在西方教育史上具有重要的创新价值。他提出的那些精辟的、格言般的教育警句,不仅启发了人们的思想,也更为人们乐于引用。 怀特海(Alfred North Whitehead, 1861-1947)英国数学家、哲学家、教育家。他曾任职于剑桥大学、伦敦大学和哈佛大学。怀特海关注教育,《教育的目的》是他的教育代表作。 
    严中慧,1979年生人,2000年起担任中学物理教师,一级教师。爱读书,是沉潜的怀特海研究者。 怀特海胸中的教育江山图(代译序) 
    第一章 教育的目的 
    第二章 教育的节奏 
    第三章 自由与训导的节奏性主张 
    第四章 技术教育及其与科学和文学的关系 
    第五章 古典在教育中的地位 
    第六章 数学课程 
    第七章 大学及其功能 
    第八章 思想的组织 
    第九章 对一些科学观念的剖析 
    第十章 空间、时间和相对性 
    附文: 美的教育背景——品怀特海的精神发展史 
    致谢
  • 内容简介:
    怀特海(1861—1947)是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家,另外,他也是一位影响巨大的教育理论家。怀特海对教育怀有浓厚的兴趣,他研究人是怎样思维的,思考人是怎样学习的,为什么要学习以及怎样改进人的学习等。他的教育理念主要体现他的一系列著名的演讲中,这些演讲大部分收录在他1929年出版的《教育的目的》一书中。 
     在中国,怀特海《教育的目的》比较通行的中译本为七章,谈论完大学教育就戛然而止。一般的读者恐怕不以为意,热爱怀特海的读者难免会暗自思忖: 怀特海说教育的目的是要把人引上自我发展之路,那么大学之后的人生呢?大学之后还有哪些生命的生长周期,哪些浪漫、精审与综合?还会有哪些自我发展?是不是有一套基本的观念和思维方法? 
     本书是《教育的目的》全部十章的翻译版,除了经典的第一章“教育的目的”、第二章“教育的节奏”、第三章“自由与训导的节奏性主张”,直至第七章“大学及其功能”,也包含了第八章“思想的组织”、第九章“对一些科学观念的剖析”和第十章“空间、时间和相对性”。 
     怀特海的教育思想既体现了新教育的精神,也保留了传统教育中有价值的内容。他既强调儿童的自由、兴趣和主动性,又充分肯定儿童接受训练和掌握知识的必要性。正因如此,西方学者认为怀特海的教育理论是现代教育思潮中进步主义与要素主义的结合。怀特海关于教育的节律原理,强调了心理发展的阶段性以及发展周期的循环往复,这种观点在西方教育史上也尚无先例。怀特海的思想否定了从静止、机械、割裂的观点看待知识、生活与心智,从而确立了一种有机统一的新教育观,在西方教育史上具有重要的创新价值。他提出的那些精辟的、格言般的教育警句,不仅启发了人们的思想,也更为人们乐于引用。
  • 作者简介:
    怀特海(Alfred North Whitehead, 1861-1947)英国数学家、哲学家、教育家。他曾任职于剑桥大学、伦敦大学和哈佛大学。怀特海关注教育,《教育的目的》是他的教育代表作。 
    严中慧,1979年生人,2000年起担任中学物理教师,一级教师。爱读书,是沉潜的怀特海研究者。
  • 目录:
    怀特海胸中的教育江山图(代译序) 
    第一章 教育的目的 
    第二章 教育的节奏 
    第三章 自由与训导的节奏性主张 
    第四章 技术教育及其与科学和文学的关系 
    第五章 古典在教育中的地位 
    第六章 数学课程 
    第七章 大学及其功能 
    第八章 思想的组织 
    第九章 对一些科学观念的剖析 
    第十章 空间、时间和相对性 
    附文: 美的教育背景——品怀特海的精神发展史 
    致谢
查看详情
好书推荐 / 更多
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
穿越时间的纵深
王炎
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
线索
王磊
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
秦谜:重新发现秦始皇(插图增订版)
李开元 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
乐道丛书·画外之意:汉代孔子见老子画像研究
邢义田 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
古史新声:剑桥中国上古史的编撰与反响
夏含夷 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
平成史
小熊英二 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
结构性改革中国经济的问题与对策(黄奇帆著)
黄奇帆 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
解构现代化:温铁军演讲录
温铁军 著
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
战后美国在日本的软实力——半永久性依存的起源
Takeshi Matsuda
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
为什么美国人恨政治
[美]小尤金·约瑟夫·迪昂 著;赵晓力 译
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
智能化战争
吴明曦
教育的目的(全译本)(教育的全部目的就是让人产生活跃的智慧)
时间与他者-列维纳斯入门的上佳之选
[法]伊曼努尔·列维纳斯(Emmanuel Levinas) 著;王嘉军 译