主持人即兴口语训练
出版时间:
2009-11
版次:
1
ISBN:
9787811277821
定价:
38.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
295页
正文语种:
简体中文
-
当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练》提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜大专院校播音主持：专业的教学，也适用于在职主持人的业务培训。 应天常，江苏镇江人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员；中国电视艺术家协会主持人专业委员会理事；历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为深圳大学、暨南大学新闻与传播学院兼职教授，硕士生导师。研究方向为语用学媒介文化、节目主持人理论。发表学术论文250余篇，出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《CCTV主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《节目主持通论》等多部专著。
王婷，博士，副教授，美国密苏里新闻学院访问学者。曾获中央电视台“荣事达”杯节目主持人大赛优秀奖，并主持中央电视台《对话》、《大家》、《交流》等栏目，获2003年中国广播电视学会电视主持（谈话类）一等奖和电视优秀论文二等奖；在国家核心期刊发表文章50余篇；已出版个人专著《电视谈话节目创作散论》。曾长期执教于中国传媒大学播音主持艺术学院，现为深圳大学艺术系副主任。 序言/张颂
引言
第一章即兴语流——训练目标：知而能言言之能顺
第一节强化言语知觉
第二节快速言语生成
第三节坦率真诚表述
第四节语料转化语流
第五节“说新闻”训练
第六节台本加工讲述
第七节把握言语定势
第八节适度运用追加
第九节动态语境适应
第十节语流失畅矫治
第二章即兴成篇——训练目标：挥洒自如即兴成篇
第一节思维模块组接成篇
第二节悬念切入优化成篇
第三节散点聚合连缀成篇
第四节片言居要说句成篇
第五节挂挡起步神侃成篇
第六节言为心声直表成篇
第七节意象组合点染成篇
第八节意随情遣融情成篇
第三章即兴修辞——训练目标：准确清晰入耳动听
第一节口齿清晰语清意明
第二节响度适中富有活力
第三节把握重音目的明晰
第四节讲究停顿控制节奏
第五节声气传情活化语调
第六节语意过滤现场调节
第七节感同身受适度移情
第八节体态词素表意丰富
第四章即兴描述——训练目标：具象可感言之有物
第一节描述：口头写生
第二节描述：追述示现
第三节描述：说X，不说“X”
第四节描述：展说显像
第五节描述：疏笔点染
第六节描述：仿说评话
第五章即兴解说——训练目标：深入浅出语清意明
第一节简约性解说
第二节形象性解说
第三节阐明性解说
第四节纲目性解说
第五节平实性解说
第六节谐趣性解说
第六章即兴评述——训练目标：述事义理新意迭出
第一节先述后评先评后述
第二节述中有评评中有述
第三节详述简评详评简述
第四节述中显评融评于述
第五节语言通俗语态亲和
第六节角度新颖彰显个性
第七章即兴听悟——训练目标：听知听悟用听交流
第一节掌握“TQLR”听辨法
第二节动态语境的听辨训练
第三节提高听悟力的途径
第四节听话是人生的艺术
第八章即兴语智——训练目标：应对裕如举重若轻
第一节触机即发巧问智答
第二节克己适彼语脉接引
第三节顺应语势实话实说
第四节变通顺承机敏转移
第五节求职面试洽谈协商
第六节以简驭繁一语中的
第七节直觉思辨速喻明理
第八节迂回曲对岔答诘难
第九节以问制问适度冲撞
第十节突破惯性语境生智
第十一节巧解妙释反常合道
第十二节据理力争力排众议
第九章即兴播讲——训练目标：无稿播讲优质播出
第一节即兴播讲语态变革
第二节即兴播讲控制语脉
第三节即兴播讲调整语体
第四节即兴播讲重视语境
第五节即兴播讲提升语质
第六节即兴播讲现场采访
第七节即兴播讲现场报道
第八节即兴播讲规避口误
第十章即兴访谈——训练目标：互动和谐言路畅通
第一节案头工作访谈基础
第二节适度预热创造语境
第三节准确定位顺畅交流
第四节保留未知多向提问
第五节动态平衡渗透推进
第六节话语操作把握规律
……
第十一章即兴主持
第十二章即兴幽默
参考文献举要
后记
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内容简介:
当今时代，主持人节目正从文本话语操作向即兴话语操作转型。《主持人即兴口语训练》提供了一套科学的训练体系和训练方法。全书分为即兴语流、即兴成篇、即兴修辞、即兴描述、即兴解说、即兴评述、即兴听悟、即兴语智、即兴播讲、即兴访谈、即兴主持、即兴幽默等12个单元，将即兴口语的技能要素科学分解，遵循分进合击、循序渐进的技能习得规律，精心设计了48个训练课目，训练目标明确，语用理念新颖，以例引路，以趣激练，配有训练提示和解题参考，与主持人的口语实践紧密联系，适宜大专院校播音主持：专业的教学，也适用于在职主持人的业务培训。
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作者简介:
应天常，江苏镇江人。全国汉语口语研究会副理事长、学术委员；中国电视艺术家协会主持人专业委员会理事；历届全国广播电视节目主持人“金话筒”奖专家评委。曾任教广州大学新闻传播学院。现为深圳大学、暨南大学新闻与传播学院兼职教授，硕士生导师。研究方向为语用学媒介文化、节目主持人理论。发表学术论文250余篇，出版《节目主持艺术论》、《节目主持语用学》、《CCTV主持人艺术风采》、《媒介文化简论》、《节目主持通论》等多部专著。
王婷，博士，副教授，美国密苏里新闻学院访问学者。曾获中央电视台“荣事达”杯节目主持人大赛优秀奖，并主持中央电视台《对话》、《大家》、《交流》等栏目，获2003年中国广播电视学会电视主持（谈话类）一等奖和电视优秀论文二等奖；在国家核心期刊发表文章50余篇；已出版个人专著《电视谈话节目创作散论》。曾长期执教于中国传媒大学播音主持艺术学院，现为深圳大学艺术系副主任。
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目录:
序言/张颂
引言
第一章即兴语流——训练目标：知而能言言之能顺
第一节强化言语知觉
第二节快速言语生成
第三节坦率真诚表述
第四节语料转化语流
第五节“说新闻”训练
第六节台本加工讲述
第七节把握言语定势
第八节适度运用追加
第九节动态语境适应
第十节语流失畅矫治
第二章即兴成篇——训练目标：挥洒自如即兴成篇
第一节思维模块组接成篇
第二节悬念切入优化成篇
第三节散点聚合连缀成篇
第四节片言居要说句成篇
第五节挂挡起步神侃成篇
第六节言为心声直表成篇
第七节意象组合点染成篇
第八节意随情遣融情成篇
第三章即兴修辞——训练目标：准确清晰入耳动听
第一节口齿清晰语清意明
第二节响度适中富有活力
第三节把握重音目的明晰
第四节讲究停顿控制节奏
第五节声气传情活化语调
第六节语意过滤现场调节
第七节感同身受适度移情
第八节体态词素表意丰富
第四章即兴描述——训练目标：具象可感言之有物
第一节描述：口头写生
第二节描述：追述示现
第三节描述：说X，不说“X”
第四节描述：展说显像
第五节描述：疏笔点染
第六节描述：仿说评话
第五章即兴解说——训练目标：深入浅出语清意明
第一节简约性解说
第二节形象性解说
第三节阐明性解说
第四节纲目性解说
第五节平实性解说
第六节谐趣性解说
第六章即兴评述——训练目标：述事义理新意迭出
第一节先述后评先评后述
第二节述中有评评中有述
第三节详述简评详评简述
第四节述中显评融评于述
第五节语言通俗语态亲和
第六节角度新颖彰显个性
第七章即兴听悟——训练目标：听知听悟用听交流
第一节掌握“TQLR”听辨法
第二节动态语境的听辨训练
第三节提高听悟力的途径
第四节听话是人生的艺术
第八章即兴语智——训练目标：应对裕如举重若轻
第一节触机即发巧问智答
第二节克己适彼语脉接引
第三节顺应语势实话实说
第四节变通顺承机敏转移
第五节求职面试洽谈协商
第六节以简驭繁一语中的
第七节直觉思辨速喻明理
第八节迂回曲对岔答诘难
第九节以问制问适度冲撞
第十节突破惯性语境生智
第十一节巧解妙释反常合道
第十二节据理力争力排众议
第九章即兴播讲——训练目标：无稿播讲优质播出
第一节即兴播讲语态变革
第二节即兴播讲控制语脉
第三节即兴播讲调整语体
第四节即兴播讲重视语境
第五节即兴播讲提升语质
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第八节即兴播讲规避口误
第十章即兴访谈——训练目标：互动和谐言路畅通
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第二节适度预热创造语境
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第十二章即兴幽默
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