大学英语教学多维探究

大学英语教学多维探究
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作者:
2021-10
版次: 1
ISBN: 9787568074827
定价: 48.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 138页
字数: 171千字
分类: 社会文化
  • 本书从教学实践出发,综合二语习得研究成果,汇集一线教师在教学中的多种尝试和对教学的多维思考,以教学活动设计为主线,呈现丰富的教学活动和对实践的反思。全书包括三部分。部分从不同的视角反思教师角色,寻找教师在当代教学中的定位和发展方向。第二部分聚焦于学习者,体现了对学生个体差异、情绪和动机、综合能力等多方面的思考。第三部分主要关注学生的课外学习,希望通过指导学生课外学习,帮助学生形成良好的学习习惯,提高学生学习成效,使他们成为自主学习者。 丁煜,女,博士,华中科技大学外国语学院教师,专业方向为应用语言学、教育技术,研究方向为教育技术与英语教学。主讲大学英语课程。华中理工大学外语系学士;华中科技大学外国语学院硕士;华南师范大学教育信息技术学院教育学博士。 章信息社会中的大学英语教师角色重建1

    1问题的提出1

    2教师角色的历史变迁1

    3课堂实践4

    4学生反馈8

    5小结9

    第二章慕课时空中的大学英语课堂活动设计与教师角色转变10

    1慕课给大学英语教师提供了什么?10

    2基于慕课的大学英语教学模式12

    3笔者的教学实践15

    4学生反馈19

    5教师的角色转变21

    6结束语23

    第三章高校新手外语教师的自我评价及专业发展25

    1外语教师自我评价25

    2高校外语教师专业发展28

    3教师自主驱动下的自我评价实践29

    4讨论与评价34

    第四章差异教学在大学英语中的运用39

    1文献综述39

    2差异教学在大学英语中的运用41

    3教学反思57

    第五章文理科大学生英语学习动机差异性与教学策略关系研究59

    1理论依据59

    2个例差异60

    3教学策略63

    4总结64

    第六章移动环境下大学英语学习现状、动机和策略研究66

    1大学英语移动学习现状分析67

    2大学英语移动学习模式分类69

    3大学英语课堂教学与移动学习模式融合的策略探讨70

    4结语75

    第七章情感策略:改善外语教学效果的必要途径77

    1情感过滤假说77

    2情感过滤假说研究现状78

    3笔者的实践80

    4教学反馈与效果评说85

    5结论85

    第八章在大学英语课堂上兼顾非文科专业大学生人文素养的培养88

    1理论支持88

    2课堂实践90

    3总结95

    第九章大学英语课后作业的布置及批改反馈的实践研究97

    1文献综述97

    2大学英语教学中的课后作业布置和反馈的实践研究99

    3结语116

    第十章学生对课外自主阅读的态度和感知118

    1自主阅读118

    2研究设计119

    3研究结果与讨论121

    4结论127

    第十一章大学英语课外自主阅读与课堂互动的有效对接实践与反思129

    1大学英语课外自主阅读129

    2合作学习理念131

    3课外自主阅读与课堂互动的有效对接131

    4实践132

    5教学反馈136

    6结论137
  • 内容简介:
    本书从教学实践出发,综合二语习得研究成果,汇集一线教师在教学中的多种尝试和对教学的多维思考,以教学活动设计为主线,呈现丰富的教学活动和对实践的反思。全书包括三部分。部分从不同的视角反思教师角色,寻找教师在当代教学中的定位和发展方向。第二部分聚焦于学习者,体现了对学生个体差异、情绪和动机、综合能力等多方面的思考。第三部分主要关注学生的课外学习,希望通过指导学生课外学习,帮助学生形成良好的学习习惯,提高学生学习成效,使他们成为自主学习者。
  • 作者简介:
    丁煜,女,博士,华中科技大学外国语学院教师,专业方向为应用语言学、教育技术,研究方向为教育技术与英语教学。主讲大学英语课程。华中理工大学外语系学士;华中科技大学外国语学院硕士;华南师范大学教育信息技术学院教育学博士。
  • 目录:
    章信息社会中的大学英语教师角色重建1

    1问题的提出1

    2教师角色的历史变迁1

    3课堂实践4

    4学生反馈8

    5小结9

    第二章慕课时空中的大学英语课堂活动设计与教师角色转变10

    1慕课给大学英语教师提供了什么?10

    2基于慕课的大学英语教学模式12

    3笔者的教学实践15

    4学生反馈19

    5教师的角色转变21

    6结束语23

    第三章高校新手外语教师的自我评价及专业发展25

    1外语教师自我评价25

    2高校外语教师专业发展28

    3教师自主驱动下的自我评价实践29

    4讨论与评价34

    第四章差异教学在大学英语中的运用39

    1文献综述39

    2差异教学在大学英语中的运用41

    3教学反思57

    第五章文理科大学生英语学习动机差异性与教学策略关系研究59

    1理论依据59

    2个例差异60

    3教学策略63

    4总结64

    第六章移动环境下大学英语学习现状、动机和策略研究66

    1大学英语移动学习现状分析67

    2大学英语移动学习模式分类69

    3大学英语课堂教学与移动学习模式融合的策略探讨70

    4结语75

    第七章情感策略:改善外语教学效果的必要途径77

    1情感过滤假说77

    2情感过滤假说研究现状78

    3笔者的实践80

    4教学反馈与效果评说85

    5结论85

    第八章在大学英语课堂上兼顾非文科专业大学生人文素养的培养88

    1理论支持88

    2课堂实践90

    3总结95

    第九章大学英语课后作业的布置及批改反馈的实践研究97

    1文献综述97

    2大学英语教学中的课后作业布置和反馈的实践研究99

    3结语116

    第十章学生对课外自主阅读的态度和感知118

    1自主阅读118

    2研究设计119

    3研究结果与讨论121

    4结论127

    第十一章大学英语课外自主阅读与课堂互动的有效对接实践与反思129

    1大学英语课外自主阅读129

    2合作学习理念131

    3课外自主阅读与课堂互动的有效对接131

    4实践132

    5教学反馈136

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