全景模拟式外语教学：方法与应用-（LA SIMULACIóN GLOBAL Y LA SIMULACIóN GLOBAL）

作者: 王斐著

出版社: 中国社会科学出版社

出版时间: 2023-09

版次: 1

ISBN: 9787522719917

定价: 98.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 胶版纸

分类: 社会文化

本书主要介绍了分阶段全景模拟框架的理论基础、全景模拟教学理论以及分阶段全景模拟框架的基本原理与应用。分阶段全景模拟框架是一个基于全景模拟教学（Global Simulation），以学生、教师及教学所在地的需求为基础，在实施过程中，根据课堂观察、评价和反思而不断调整的外语教学框架；其最终目标是培养具有长期成长能力、自主学习能力和批判性思维的教师和学生。分阶段全景模拟框架扎根于社会文化理论、二语习得理论、心理学、体验学习理论和建构主义理论等外语教学相关理论，并与后方法时代的外语教学相呼应，基于我国高等教育阶段外语教学的实际需求，对全景模拟教学体系进行了重构，形成了交际、协商与经验模拟、反思与批判三个阶段的进阶式教学框架。王斐，汉族，2011年毕业于山东师范大学外国语学院西班牙语语言文学专业，2017年毕业于塞维利亚大学应用语言学专业，获博士学位。现任青岛大学外语学院西班牙语系讲师，教研室主任。在国内外学术期刊发表外语教学相关论文多篇，出版教材1部。承担与外语教学相关研究项目5项。

引言

1  全景模拟教学的理论基础

  1.1  二语习得理论与全景模拟

  1.2  语言学与全景模拟

  1.3  教学过程相关理论与全景模拟

  1.4  总结

2  分阶段全景模拟框架的理论基础

  2.1  外语教学法的相关概念

  2.2  外语教学法的发展进程与全景模拟

  2.3  新的方法论趋势与全景模拟

3  全景模拟教学（Global Simulation）

  3.1  全景模拟教学简史

  3.2  全景模拟的基本概念

  3.3  全景模拟的组织形式

  3.4  保证全景模拟有效性的原则

  3.5  全景模拟中教师的角色

  3.6  全景模拟中学生的角色

  3.7  评价

  3.8  结论

4  分阶段全景模拟框架（Systematic Global Simulation）

  4.1  必要性

  4.2  内涵

  4.3  需求分析

  4.4  三个阶段：指导原则及课例

  4.5  结论

5  写在最后

参考文献
内容简介:
本书主要介绍了分阶段全景模拟框架的理论基础、全景模拟教学理论以及分阶段全景模拟框架的基本原理与应用。分阶段全景模拟框架是一个基于全景模拟教学（Global Simulation），以学生、教师及教学所在地的需求为基础，在实施过程中，根据课堂观察、评价和反思而不断调整的外语教学框架；其最终目标是培养具有长期成长能力、自主学习能力和批判性思维的教师和学生。分阶段全景模拟框架扎根于社会文化理论、二语习得理论、心理学、体验学习理论和建构主义理论等外语教学相关理论，并与后方法时代的外语教学相呼应，基于我国高等教育阶段外语教学的实际需求，对全景模拟教学体系进行了重构，形成了交际、协商与经验模拟、反思与批判三个阶段的进阶式教学框架。
作者简介:
王斐，汉族，2011年毕业于山东师范大学外国语学院西班牙语语言文学专业，2017年毕业于塞维利亚大学应用语言学专业，获博士学位。现任青岛大学外语学院西班牙语系讲师，教研室主任。在国内外学术期刊发表外语教学相关论文多篇，出版教材1部。承担与外语教学相关研究项目5项。
目录:
引言

1  全景模拟教学的理论基础

  1.1  二语习得理论与全景模拟

  1.2  语言学与全景模拟

  1.3  教学过程相关理论与全景模拟

  1.4  总结

2  分阶段全景模拟框架的理论基础

  2.1  外语教学法的相关概念

  2.2  外语教学法的发展进程与全景模拟

  2.3  新的方法论趋势与全景模拟

3  全景模拟教学（Global Simulation）

  3.1  全景模拟教学简史

  3.2  全景模拟的基本概念

  3.3  全景模拟的组织形式

  3.4  保证全景模拟有效性的原则

  3.5  全景模拟中教师的角色

  3.6  全景模拟中学生的角色

  3.7  评价

  3.8  结论

4  分阶段全景模拟框架（Systematic Global Simulation）

  4.1  必要性

  4.2  内涵

  4.3  需求分析

  4.4  三个阶段：指导原则及课例

  4.5  结论

5  写在最后

参考文献