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五维一体 全息共生——核心素养视野下的学校整体改革

五维一体 全息共生——核心素养视野下的学校整体改革
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作者: 著 , 编 ,
出版社: 西南师范大学出版社
2018-08
版次: 1
ISBN: 9787562192145
定价: 68.00
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
分类: 教材教辅考试>教辅>其他教辅>其他
10人买过
  • 　　《五维一体 全息共生：核心素养视野下的学校整体改革》具有以下特色：一、视角新。将“全息共生”的思想创造性地运用到学校教育的系统化设计中，使学校教育的每一要素都成为其他要素改革发展的基础，同时也得到其他要素的支持。第二，体系新。将办学的众多要素简化为五要素，形成一个整体。其中，学校文化是思想带领，课程体系是内容架构，教学改革是具体实践，教师发展是人力保障，管理体系是制度支撑。每一维度既彼此独立，又相互支撑，形成一种“五维一体”的办学格局。第三，结构新。系统建构“人和六质”课程体系，形成了和声课堂“三四五教学改革体系”，建立了以改革为中心的管理架构。 第一章 

    人和教育——五维一体，全息共生

    第一节 基于质量提高的教育综合改革系统

    一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点

    二、核心素养培养带来的学校教育变革

    三、体制机制改革激活学校综合改革

    第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵

    一、“五维一体”的定义

    二、“五维一体，全息共生”的办学模式

    第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础

    一、小学整体改革的系统论基础

    二、小学整体改革的全息论基础

    三、小学整体改革的现代治理理论

    第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索

    一、“五维一体”小学整体改革模式的实践

    二、“五维一体”小学整体改革模式的成果

    第二章 

    人和文化——人和为魂，和谐育人

    第一节 人和文化的溯源

    一、纳百川之水，承地域文化之灵

    二、寻和文化之源，聚人和教育之神

    三、访人和之根，探人和教育之魂

    第二节 办学理念的构建

    一、办学理念的提出

    二、办学理念的内涵

    三、办学理念的理论基础

    四、办学理念的实践意义

    第三节 人和文化的塑造

    一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化

    二、营造人和精神引领的校园精神文化

    三、塑造特色鲜明的师生文化

    第三章 

    人和课程——人和六质，和而不同

    第一节 “人和六质”课程群的构建

    一、课程反思，探索有效的整合模式

    二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标

    三、目标导向，系统建构特色校本课程群

    ……

    第四章 

    和声课堂——尊重差异，寻求共识

    第五章 

    人和教师——居儒典雅，身正学高

    第六章

    人和管理——以和为贵，以人为尊

    参考文献

    后记
  • 内容简介:
    　　《五维一体 全息共生：核心素养视野下的学校整体改革》具有以下特色：一、视角新。将“全息共生”的思想创造性地运用到学校教育的系统化设计中，使学校教育的每一要素都成为其他要素改革发展的基础，同时也得到其他要素的支持。第二，体系新。将办学的众多要素简化为五要素，形成一个整体。其中，学校文化是思想带领，课程体系是内容架构，教学改革是具体实践，教师发展是人力保障，管理体系是制度支撑。每一维度既彼此独立，又相互支撑，形成一种“五维一体”的办学格局。第三，结构新。系统建构“人和六质”课程体系，形成了和声课堂“三四五教学改革体系”，建立了以改革为中心的管理架构。
  • 目录:
    第一章 

    人和教育——五维一体，全息共生

    第一节 基于质量提高的教育综合改革系统

    一、提高教育质量成为各国深化教育改革的重点

    二、核心素养培养带来的学校教育变革

    三、体制机制改革激活学校综合改革

    第二节 “五维一体”小学整体改革的内涵

    一、“五维一体”的定义

    二、“五维一体，全息共生”的办学模式

    第三节 “五维一体”小学整体改革的学理基础

    一、小学整体改革的系统论基础

    二、小学整体改革的全息论基础

    三、小学整体改革的现代治理理论

    第四节 “五维一体”小学整体改革模式的探索

    一、“五维一体”小学整体改革模式的实践

    二、“五维一体”小学整体改革模式的成果

    第二章 

    人和文化——人和为魂，和谐育人

    第一节 人和文化的溯源

    一、纳百川之水，承地域文化之灵

    二、寻和文化之源，聚人和教育之神

    三、访人和之根，探人和教育之魂

    第二节 办学理念的构建

    一、办学理念的提出

    二、办学理念的内涵

    三、办学理念的理论基础

    四、办学理念的实践意义

    第三节 人和文化的塑造

    一、营造具有浓厚人和特色的校园物质文化

    二、营造人和精神引领的校园精神文化

    三、塑造特色鲜明的师生文化

    第三章 

    人和课程——人和六质，和而不同

    第一节 “人和六质”课程群的构建

    一、课程反思，探索有效的整合模式

    二、文化引领，准确定位以校为本的人和特色课程目标

    三、目标导向，系统建构特色校本课程群

    ……

    第四章 

    和声课堂——尊重差异，寻求共识

    第五章 

    人和教师——居儒典雅，身正学高

    第六章

    人和管理——以和为贵，以人为尊

    参考文献

    后记
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