中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育心理学（适用于中学教师资格申请者）
出版时间:
2015-03
版次:
1
ISBN:
9787568106627
定价:
25.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
154页
字数:
211千字
正文语种:
简体中文
10人买过
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《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育心理学（适用于中学教师资格申请者）》严格遵照教育部人事司、教育部考试中心制定的教师资格考试大纲，并在深入研究国内各地教师资格考试教材内容的基础上，力图理论联系实际、深入浅出地将该门学科的知识展示给读者。不仅使读者能快速掌握本门学科的重点内容，更能有效提高读者的应试技巧。 第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象和研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展历程
第四节 教育心理学研究方法
第二章 中学生的心理发展与教育
第一节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生的认知发展与教育
第三节 中学生人格发展与教育
第四节 个别差异与因材施教
第三章 学习的基本理论
第一节 学习的实质和类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养和激发
第五章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 “为迁移而教”的教学设计
第六章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第七章 技能的形成
第一节 技能的概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第八章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
第十章 态度与品德的形成
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 中学生的品德发展
第三节 态度和品德学习的过程与条件
第四节 态度和品德的培养
第十一章 心理健康教育
第一节 心理健康教育概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第十二章 教学设计
第一节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
第十三章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
第十四章 教学测量和评价
第一节 教学测量和教学评价
第二节 教学测量与评价的方法和技术
第十五章 教师心理
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系
第二节 专家型教师与新教师的比较研究
第三节 教师的成长与发展
参考书目
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内容简介:
《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育心理学（适用于中学教师资格申请者）》严格遵照教育部人事司、教育部考试中心制定的教师资格考试大纲，并在深入研究国内各地教师资格考试教材内容的基础上，力图理论联系实际、深入浅出地将该门学科的知识展示给读者。不仅使读者能快速掌握本门学科的重点内容，更能有效提高读者的应试技巧。
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目录:
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象和研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展历程
第四节 教育心理学研究方法
第二章 中学生的心理发展与教育
第一节 中学生的心理发展概述
第二节 中学生的认知发展与教育
第三节 中学生人格发展与教育
第四节 个别差异与因材施教
第三章 学习的基本理论
第一节 学习的实质和类型
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的培养和激发
第五章 学习的迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的基本理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 “为迁移而教”的教学设计
第六章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第七章 技能的形成
第一节 技能的概述
第二节 操作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第八章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第九章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节 创造性及其培养
第十章 态度与品德的形成
第一节 态度与品德的实质及其关系
第二节 中学生的品德发展
第三节 态度和品德学习的过程与条件
第四节 态度和品德的培养
第十一章 心理健康教育
第一节 心理健康教育概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第十二章 教学设计
第一节 设置教学目标
第二节 组织教学过程
第三节 选择教学策略
第十三章 课堂管理
第一节 课堂管理概述
第二节 课堂群体的管理
第三节 课堂纪律的管理
第十四章 教学测量和评价
第一节 教学测量和教学评价
第二节 教学测量与评价的方法和技术
第十五章 教师心理
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系
第二节 专家型教师与新教师的比较研究
第三节 教师的成长与发展
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