价值观教育和国家建设：1949—1956年上海高校政治课研究
出版时间:
2021-10
版次:
1
ISBN:
9787548617457
定价:
68.00
装帧:
其他
开本:
16开
纸张:
胶版纸
-
《价值观教育和国家建设》是“百年上海与中国共产党”丛书的一种，由上海大学副教授丰箫所著。本书以1949—1956年上海市高校政治课建设为中心，重点研究新中国成立初期上海高校价值观的发展情况、价值观教育的主要组织和措施，以及作为主体的教师和学生教育观教育的结果和影响，价值观教育过程的作用和影响，并就一些具体案例进行深层次的探讨，分析新中国初期社会主义价值观教育的方式、效果和经验，解析存在的不足和原因，以对新中国初期价值观教育的整体情况做出全面而客观的分析和评价。 丰箫，复旦大学历史学博士，上海市教委“阳光”学者。现就职于上海大学，主要从事中国近现代社会史、教育史研究。在《社会学》《史学月刊》《学术月刊》等发表多篇论文，著有《权力与制衡：浙江省嘉兴地区乡镇自治研究（1945-1949）》《现代社会中的乡村教育：浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究》等。 目 录
总 序
绪 论
一、选题缘由
二、学术综述
三、研究内容和思路方法
四、主要概念
章 改革和提高：新中国成立初期高校价值观教育的变革
一、价值观教育：新形势、新问题
二、1949—1950年：用前进的思想理论武装学生
三、1951—1954年：培养通晓马列主义和专门业务的专家
四、1955—1956年：“培养全面人才”还是“从教育到批判”
五、价值观教育：多重心
第二章 价值观教育：高校政治课的开设与调整
一、一所大学的成功和经验：中国人民大学
二、多状态、多层次：全国高校政治课
三、高校政治课研讨和组织
四、国家组织和政策
五、动态进展中的政治课
第三章 求同和存异：上海高校价值观教育初貌
一、开放与封闭：新中国成立前的上海高校
二、接管和改造：上海复校复课
三、步入正轨：招生与就业
四、归并调整：迁校、并校
五、价值观构建：政治课初貌
六、共性和差异：价值观教育初步效果
第四章 教育实践和教学关系：场域中的价值观教育
一、师生关系：加紧学习，搞好团结9
二、课程调整：有步骤、有领导
三、考试改革：面向态度和认识
四、学生之考试：问题与解决
五、教育主体和能动性
第五章 国家塑造与价值观认同：上海高校政治课教师队伍建设
一、政治课教师队伍培养
二、政治教授：检查与指导
三、政治助教：指导与学习
四、政治课教师队伍建设成效
五、国家塑造和塑造教师
第六章 分工、合作与矛盾：大同大学政治助教工作研究
一、日常工作
二、分工纠纷：团结还是分裂
三、薪水风波：内争与外论
四、分工、合作与矛盾
五、高校价值观的构建：从私立到公立
第七章 自我与他者：大学生价值观的构建
一、日常生活：快乐与烦恼
二、价值观定位：新生开学教育
三、价值观教育重要渠道之一：政治讲座
四、价值观教育重要渠道之二：政治课
五、思想之波动：团课和入团
六、仪式与价值观塑造：课堂之外
七、价值观的构建：自我与他者
结 语
一、价值观教育：基于上海的总结和反思
二、国家建设和价值观构建：个体发展过程
三、价值观教育发展：高校和教师的责任
参考文献
后 记
-
内容简介:
《价值观教育和国家建设》是“百年上海与中国共产党”丛书的一种，由上海大学副教授丰箫所著。本书以1949—1956年上海市高校政治课建设为中心，重点研究新中国成立初期上海高校价值观的发展情况、价值观教育的主要组织和措施，以及作为主体的教师和学生教育观教育的结果和影响，价值观教育过程的作用和影响，并就一些具体案例进行深层次的探讨，分析新中国初期社会主义价值观教育的方式、效果和经验，解析存在的不足和原因，以对新中国初期价值观教育的整体情况做出全面而客观的分析和评价。
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作者简介:
丰箫，复旦大学历史学博士，上海市教委“阳光”学者。现就职于上海大学，主要从事中国近现代社会史、教育史研究。在《社会学》《史学月刊》《学术月刊》等发表多篇论文，著有《权力与制衡：浙江省嘉兴地区乡镇自治研究（1945-1949）》《现代社会中的乡村教育：浙江省嘉兴地区乡村小学教师研究》等。
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目录:
目 录
总 序
绪 论
一、选题缘由
二、学术综述
三、研究内容和思路方法
四、主要概念
章 改革和提高：新中国成立初期高校价值观教育的变革
一、价值观教育：新形势、新问题
二、1949—1950年：用前进的思想理论武装学生
三、1951—1954年：培养通晓马列主义和专门业务的专家
四、1955—1956年：“培养全面人才”还是“从教育到批判”
五、价值观教育：多重心
第二章 价值观教育：高校政治课的开设与调整
一、一所大学的成功和经验：中国人民大学
二、多状态、多层次：全国高校政治课
三、高校政治课研讨和组织
四、国家组织和政策
五、动态进展中的政治课
第三章 求同和存异：上海高校价值观教育初貌
一、开放与封闭：新中国成立前的上海高校
二、接管和改造：上海复校复课
三、步入正轨：招生与就业
四、归并调整：迁校、并校
五、价值观构建：政治课初貌
六、共性和差异：价值观教育初步效果
第四章 教育实践和教学关系：场域中的价值观教育
一、师生关系：加紧学习，搞好团结9
二、课程调整：有步骤、有领导
三、考试改革：面向态度和认识
四、学生之考试：问题与解决
五、教育主体和能动性
第五章 国家塑造与价值观认同：上海高校政治课教师队伍建设
一、政治课教师队伍培养
二、政治教授：检查与指导
三、政治助教：指导与学习
四、政治课教师队伍建设成效
五、国家塑造和塑造教师
第六章 分工、合作与矛盾：大同大学政治助教工作研究
一、日常工作
二、分工纠纷：团结还是分裂
三、薪水风波：内争与外论
四、分工、合作与矛盾
五、高校价值观的构建：从私立到公立
第七章 自我与他者：大学生价值观的构建
一、日常生活：快乐与烦恼
二、价值观定位：新生开学教育
三、价值观教育重要渠道之一：政治讲座
四、价值观教育重要渠道之二：政治课
五、思想之波动：团课和入团
六、仪式与价值观塑造：课堂之外
七、价值观的构建：自我与他者
结 语
一、价值观教育：基于上海的总结和反思
二、国家建设和价值观构建：个体发展过程
三、价值观教育发展：高校和教师的责任
参考文献
后 记
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