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教育中的对话艺术 大夏书系

教育中的对话艺术 大夏书系
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作者:
出版社: 华东师范大学出版社
2018-06
版次: 1
ISBN: 9787567576407
定价: 39.80
装帧: 其他
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 232页
字数: 201千字
分类: 教育
1 张插图图片
60人买过
  • 特级教师孙建锋基于自己多年的教育教学实践，从与学生对话的艺术、与教师对话的艺术、与文本对话的艺术、与自我对话的艺术四个方面，总结了教育中的50个对话技巧，帮助一线教师实现有效沟通，提升自己的教育教学能力和育人能力。作者紧贴一线教育教学实践剖析对话的艺术，既分享鲜活的教育案例，又分享亲身实践过的沟通智慧，助力一线教师做一个会沟通的教师，开启幸福教育之旅。 孙建锋，特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师。南京师范大学基础教育课程改革特约研究员，香港中文大学特聘讲师，深圳市福田区教育科学研究院研究员。对话教学开拓者与先行者，全国首先创立“创课”。在《人民教育》《中国教育报》等教育报刊发表文章500余篇。著有《孙建锋经典课堂与创新设计》《享受对话教学》《唤醒生命的对话》《发现语文》。 第一辑与学生对话的艺术

    “老师，你在乎我吗？”/003

    老师做回孩子/006

    聆听孩子说《画》/011

    落实核心素养：关键在于课堂操持/014

    “真对话”取代“伪对话”/019

    对话：“1 1大于2”/024

    让儿童成为儿童/028

    身和心一起蹲下/033

    学生给老师上课/041

    营造对话的仪式感/048

    寻找课堂中不存在的学生/052

    引领学生与生活美精准对话/056

    在对话中解放自己/060

    珍惜每次对话的精神相遇/064

    对话重在生命唤醒/071

    追求极简的教学对话艺术/075

    第二辑与教师对话的艺术

    对话怎样生发转变力/081

    让对话带你到陌生的地方/085

    对话将凝视的目光朝向自身/087

    我们怎样与考“共舞”/094

    向音乐老师学示范/098

    临课也是一种对话/101

    对话艺术有答案吗/106

    评课对话是一种慰藉的艺术/109

    你我都能成为对话的觉者/114

    创课，创点在“课眼”/121

    第三辑与文本对话的艺术

    与“嘴角带着微笑”对话/127

    创课怎样创教材/129

    教学设计要有反对自我的意识/136

    做学生与文本恋爱的媒人/139

    003004与文本对话，何不肉眼、天眼齐观/141

    与文本对话要有效度/143

    文本对话：道法自然，师法万物/146

    向文本更深处漫溯/151

    寻找文本对话的交集/160

    文本对话从线性思维走向非线性思维/163

    与文本广角对话/170

    找准靶点，精准对话/174

    第四辑与自我对话的艺术

    好好经营自己的心/181

    在对话中看到自己/187

    自然的一切，都是对话的法身/190

    你是我对话的重要他者/193

    自主的能量/195

    想大问题，做小事情/198

    艺术的目的是延续美丽/201

    在教室里，没有谁是普通人/205

    自我对话，近大者大/207

    日常教学，才是最美的远方/210

    从“自我归罪”的恐惧中走出来/213

    出发不需要路/216
  • 内容简介:
    特级教师孙建锋基于自己多年的教育教学实践，从与学生对话的艺术、与教师对话的艺术、与文本对话的艺术、与自我对话的艺术四个方面，总结了教育中的50个对话技巧，帮助一线教师实现有效沟通，提升自己的教育教学能力和育人能力。作者紧贴一线教育教学实践剖析对话的艺术，既分享鲜活的教育案例，又分享亲身实践过的沟通智慧，助力一线教师做一个会沟通的教师，开启幸福教育之旅。
  • 作者简介:
    孙建锋，特级教师，全国优秀教师，国家骨干教师。南京师范大学基础教育课程改革特约研究员，香港中文大学特聘讲师，深圳市福田区教育科学研究院研究员。对话教学开拓者与先行者，全国首先创立“创课”。在《人民教育》《中国教育报》等教育报刊发表文章500余篇。著有《孙建锋经典课堂与创新设计》《享受对话教学》《唤醒生命的对话》《发现语文》。
  • 目录:
    第一辑与学生对话的艺术

    “老师，你在乎我吗？”/003

    老师做回孩子/006

    聆听孩子说《画》/011

    落实核心素养：关键在于课堂操持/014

    “真对话”取代“伪对话”/019

    对话：“1 1大于2”/024

    让儿童成为儿童/028

    身和心一起蹲下/033

    学生给老师上课/041

    营造对话的仪式感/048

    寻找课堂中不存在的学生/052

    引领学生与生活美精准对话/056

    在对话中解放自己/060

    珍惜每次对话的精神相遇/064

    对话重在生命唤醒/071

    追求极简的教学对话艺术/075

    第二辑与教师对话的艺术

    对话怎样生发转变力/081

    让对话带你到陌生的地方/085

    对话将凝视的目光朝向自身/087

    我们怎样与考“共舞”/094

    向音乐老师学示范/098

    临课也是一种对话/101

    对话艺术有答案吗/106

    评课对话是一种慰藉的艺术/109

    你我都能成为对话的觉者/114

    创课，创点在“课眼”/121

    第三辑与文本对话的艺术

    与“嘴角带着微笑”对话/127

    创课怎样创教材/129

    教学设计要有反对自我的意识/136

    做学生与文本恋爱的媒人/139

    003004与文本对话，何不肉眼、天眼齐观/141

    与文本对话要有效度/143

    文本对话：道法自然，师法万物/146

    向文本更深处漫溯/151

    寻找文本对话的交集/160

    文本对话从线性思维走向非线性思维/163

    与文本广角对话/170

    找准靶点，精准对话/174

    第四辑与自我对话的艺术

    好好经营自己的心/181

    在对话中看到自己/187

    自然的一切，都是对话的法身/190

    你是我对话的重要他者/193

    自主的能量/195

    想大问题，做小事情/198

    艺术的目的是延续美丽/201

    在教室里，没有谁是普通人/205

    自我对话，近大者大/207

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