反思型教师与行动研究——基础教育改革与发展译丛·反思型教师与学系列

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作者:
2005-01
版次: 1
ISBN: 9787501946464
定价: 14.00
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 220页
字数: 150千字
61人买过
  • 行动研究是一种重要的思想,也是一种重要的方法与模式。本书主要探讨了教师如何在教学实践中通过反思与行动,实现由反思实践者到行动研究者的转化,真正掌握与实现行动研究。全书语言简洁、结构清晰、解释详尽,每一章节还提供了真实的案例供读者深化理解。本书的另一大优点是实用性强,在每章的最后,都提供了配套的合作学习练习、个人实践练习与相关网址,引导读者进一步掌握开展行动研究的方法。
      
      
      本书主要面向中小学从事教学工作的教师,同时也可以作为教育研究者的参考资料和德动研究的教材。 第一部分 行动研究

     提高教师决策的有效性

     第一章 教师作为反思实践者与行动研究者

      反思实践者与行动研究者

      反思实践者与行动研究者:为什么?

      行动研究的过程

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第二章 依然适用的若干基本原理

      好的研必需的要素

      从问题到假设

      增强结论的效度

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

    第二部 提高教师的效能

     每个学生都是独一无二的,对此我们如何应对

      第三章 系统观察:一种用于了解学生认知发展的

      研究技术

      学会观察:系统观察的价值

      观察学生的认知发展过程

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第四章 定性研究方法与定量研究方法:行动研究者的研究工具

      研究:教师教学的有效工具

      定性研究与定量研究:都是一个动态的过程

      定性研究与定量研究:区分不同的理论基础

      定量研究方法与数据

      通过定性数据分析获取理解

      艾里克森的研究:定量和定性数据分析的目标

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第五章 检验假设、效度和研究设计:确定学习的需求与反应

      检验似设:仅需一天的工夫?

      ……

    第三部分 如何教学 对学习理论与教学实践的研究

    第部分 成为行动研究者

    后记
  • 内容简介:
    行动研究是一种重要的思想,也是一种重要的方法与模式。本书主要探讨了教师如何在教学实践中通过反思与行动,实现由反思实践者到行动研究者的转化,真正掌握与实现行动研究。全书语言简洁、结构清晰、解释详尽,每一章节还提供了真实的案例供读者深化理解。本书的另一大优点是实用性强,在每章的最后,都提供了配套的合作学习练习、个人实践练习与相关网址,引导读者进一步掌握开展行动研究的方法。
      
      
      本书主要面向中小学从事教学工作的教师,同时也可以作为教育研究者的参考资料和德动研究的教材。
  • 目录:
    第一部分 行动研究

     提高教师决策的有效性

     第一章 教师作为反思实践者与行动研究者

      反思实践者与行动研究者

      反思实践者与行动研究者:为什么?

      行动研究的过程

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第二章 依然适用的若干基本原理

      好的研必需的要素

      从问题到假设

      增强结论的效度

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

    第二部 提高教师的效能

     每个学生都是独一无二的,对此我们如何应对

      第三章 系统观察:一种用于了解学生认知发展的

      研究技术

      学会观察:系统观察的价值

      观察学生的认知发展过程

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第四章 定性研究方法与定量研究方法:行动研究者的研究工具

      研究:教师教学的有效工具

      定性研究与定量研究:都是一个动态的过程

      定性研究与定量研究:区分不同的理论基础

      定量研究方法与数据

      通过定性数据分析获取理解

      艾里克森的研究:定量和定性数据分析的目标

      关键术语

      推荐读物

      参考文献

     第五章 检验假设、效度和研究设计:确定学习的需求与反应

      检验似设:仅需一天的工夫?

      ……

    第三部分 如何教学 对学习理论与教学实践的研究

    第部分 成为行动研究者

    后记
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