守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事

守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
分享
扫描下方二维码分享到微信
打开微信,点击右上角”+“,
使用”扫一扫“即可将网页分享到朋友圈。
作者:
出版社: 福建教育出版社
2005-01
版次: 1
ISBN: 9787533439781
定价: 12.70
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 214页
字数: 173千字
  • “我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列,共5本,它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》,由福建教育出版社于2005年1月推出。

      这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究,是教师以独特的视角记录自己的教学过程,叙述自己的教育故事,并在不断的反思中提高教学效率,促进教师专业发展的研究活动。其特点主要表现为叙述性和反思性:叙述性,是教师作为教育叙事的主体,对具体的某个教学事件进行描述,要求有一定的情节性和可读性。反思性,是教师在不断的反思中改进自己的教育实践,从而丰富和提高自己的教育实践能力和理论研究水平,促进教师专业发展。教育叙事研究比较贴近教师的教育生活,是教师进行教学研究最直接、最有效的行动方式。

      “新教育文库?我的教育故事”丛书则真实记录了发生在“新教育实验”背景下一个个真实鲜活的教育故事。2002年9月,朱永新在江苏省昆山市玉峰实验学校正式启动了以“追寻理想,重扬人文”为使命的“新教育实验”。“新教育实验”体系主要包括:相信学生潜力,重视精神状态,创造成功体验,强调个性发展,注重特色教育等五个主要观点;在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色学校”等六大行动,从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。为了培养儿童“看听读写说算”等基本素质,“新教育实验”在成功完成基本课程教学的同时还有多项要求。这些要求的基本思路是:根据每个学生的兴趣,采用高科技教学设施,在专业教师指导下,发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长,使每个学生拥有天才孩子的感觉,努力成才。两年来,实验队伍已扩大到全国的二十多个省市的200多所学校。许多媒体和教育界人士称,倘若“新教育实验”经得住时间和空间的考验,将有望在另外一重意义上,成为继“希望工程”之后的“新希望工程”。

      朱永新同时创办的教育在线(www.eduol.com.cn)网站以“打造中国教师精神家园”为主旨,提出了“专家引领,网友互助,自我反思”的新型发展观,在仅仅两年多的时间里已吸引来自全国21个省、市的八万多名中小学一线教师、教育传媒人士加盟,成为了“新教育实验”的重要载体和发展平台,造就了一个名符其实的“网上师范大学”。在新教育思想的感召下,在李镇西、窦桂梅、卢志文等名师的点拨下,许多教师的教育激情被点燃,教育潜能被挖掘,教育理念得到升华。

      “舍不下的教育在线,割不断的网络情缘”,丛书之一的《发生在教育在线的故事》一书叙述了在这个虚拟的空间里发生的一个个动人的故事,她令人奋进,更值得人们深思。《麻辣学生酷老师》是以“诗意教育”蜚声全国的青年名师苏静创作的第一本教育心情手记,是一本集新生代教师生存状况、新型师生关系与彰显教育个性为一体的本色之作。该书以炫目的场景、大胆的取材和轻舞飞扬的文字,向读者展示了一群从小学到大学,从大陆到香港不同生活空间的“麻辣学生酷老师”。青春的热力与卓尔不群的教育理念相得益彰,飞越时空的灵感与散落的记忆碎片相映成趣,作者既是在进行一场心灵实录,又是在计划着下一场心灵旅行,让每个徜徉其间的教育人读之悟之,轻松享受到新教育的非凡魅力。《守望高三的日子》采用详细叙述的写作方式,介绍了深圳特区一个普通教育者在高三教育教学中对升学率的追求和对教育理念的守望,突出了一些有意义的具体细节和情境,反映了具有典型性的教学事件,真实描述了作者在应试教育和理想教育的夹缝里突围的困惑、艰难的心理状态以及思考和实践。《魔法作文营》以诗意的笔触,介绍了作者在作文教学改革上所作的具有实践操作意义和较为广泛借鉴意义的探索。她以故事的形式,讲述作者对作文教学的新认识、新感悟,读来亲切、清新,教师从中能感受到作文教学的情感魅力,得到调动学生的作文激情的有效方法。 “新教育文库?我的教育故事”丛书也是“新教育实验”的“行动研究”,她记录了新教育实验的探索之路,记录新教育的精彩。《走在教育的路上》记录了作者朱永新作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”,经常趁出差的机会进行教育调查,并反复思考,从不同的“教育风景”中,寻找教育的韵味和精彩,发现当前教育中存在的问题,撰写调查报告,和有关专家一起探讨中国教育的问题。 “我的教育故事”写得精彩,那是因为他们活得精彩,做得精彩!他们用脚踏出了这片成长的足迹,用心谱写了这首生命的乐曲,用思想描绘出了这条精彩烂漫的教育之旅。让我们用心阅读“我的教育故事”吧!只要用心阅读,我们就会读懂什么是成长,就会感受激情,感受生命!

      教师是文化的传播者,是心灵的呵护者,在知识的海洋里和学生一道摆渡和分享。

      摆渡,需要环境和气候。有句话叫做:天时不如地利,地利不如人和。摆渡同样需要大家的齐心协力,在同一条船上,互相帮衬,同舟共济,一路欢歌,不亦乐乎!在这条船上,艄公和乘客心往一处使,劲往一处用,之间不存芥蒂,关爱互动,在船上的日子里充满温馨,即使乘客上岸,也留下了风雨同舟的记忆。

      天有突变的时候,水有湍急的时候,船有危险的时候,不可能总是一帆风顺,这里有心灵的港湾,请来尽情的停靠;这里有谈心亭,请来倾诉衷肠;遇到困难的时候,请拉着我的手,我们一起前行;当春光明媚的时候,我会默默的与你分享;当山花烂漫的时候,我会流露出欣慰的微笑……

      高三的日子,是值得记忆和回味的。我们一起努力,用你的心血、用你的行动、用你的坚强和毅力创造出高三的精彩。我愿意用我笨拙的指头见证你的一言一行,敲打出我们苦涩而精彩的高三生活! 朱永新先生是著名的教育家、心理学家,其作品曾荣获中国图书奖、“五个一”工程奖、中国优秀通俗政治理论读物一等奖、国家自然科学项目优秀成果奖等。他历任苏州大学助教、副教授、教育科学部主任、日本上智大学研究员、苏州大学教务处长、教授、博士研究生导师,中国心理学 No 1 高三需要阳光情怀

     高三的老师:我们想对您说

     让高三洋溢着理性的温馨

     台风伴我们走进高三

     “告状”也是一种牵挂

     当迟到成为习惯时

     丁丁今天18岁

     班级的真心英雄

     国庆节里,每棵树都有牵挂

    No 2 戴着镣铐跳舞

     互动性对话,零距离交流

     被学习是学习的硬伤

     张晓斌,老师没有忘记你

     一组沉重的数据,一副自主学习的枷锁

     “皮耶罗”论坛求助 众教师热情有加

     你认识自己吗?

     为何教师成“家”这么难?

     尊敬的家长,我们一起守望高三!

     我这样教育学生

     班主任,如何承受教育之重?

    No 3 在浮躁与希望的背后

     重拾《守望高三的日子》

     默默关注更深情

     家长会原来可以这样召开

     宽容的尴尬

     走在悲剧的边上

     经历流感的日子

     换位的风波

     关键的一步,请走好

     咨询热线,传递一种真诚的关怀

     考前策略三个“一”

    No 4 来自大学的声音

     自信加刻苦是成功的法宝

     把握现在,成就未来

     平静地走进考场

     我们同是育才人

     胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆

     藏在心灵深处的纪念

     全力以赴,重在参与

     从墨尔本的高三到大二

    No 5 并不是无言的结局

     捕捉阳光的影子

     往事并不如烟

     ……

    No 6 我们从这里起航
  • 内容简介:
    “我的教育故事”系列是由“学教育、研究教育、主管教育第一人”的当代著名教育家、心理学家朱永新主编的“新教育文库”丛书的第一个系列,共5本,它们是《走在教育的路上》、《发生在教育在线的故事》、《麻辣学生酷老师》、《守望高三的日子》和《魔法作文营》,由福建教育出版社于2005年1月推出。

      这是一套真正的中国的“教育叙事研究”。所谓教育叙事研究,是教师以独特的视角记录自己的教学过程,叙述自己的教育故事,并在不断的反思中提高教学效率,促进教师专业发展的研究活动。其特点主要表现为叙述性和反思性:叙述性,是教师作为教育叙事的主体,对具体的某个教学事件进行描述,要求有一定的情节性和可读性。反思性,是教师在不断的反思中改进自己的教育实践,从而丰富和提高自己的教育实践能力和理论研究水平,促进教师专业发展。教育叙事研究比较贴近教师的教育生活,是教师进行教学研究最直接、最有效的行动方式。

      “新教育文库?我的教育故事”丛书则真实记录了发生在“新教育实验”背景下一个个真实鲜活的教育故事。2002年9月,朱永新在江苏省昆山市玉峰实验学校正式启动了以“追寻理想,重扬人文”为使命的“新教育实验”。“新教育实验”体系主要包括:相信学生潜力,重视精神状态,创造成功体验,强调个性发展,注重特色教育等五个主要观点;在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色学校”等六大行动,从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。为了培养儿童“看听读写说算”等基本素质,“新教育实验”在成功完成基本课程教学的同时还有多项要求。这些要求的基本思路是:根据每个学生的兴趣,采用高科技教学设施,在专业教师指导下,发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长,使每个学生拥有天才孩子的感觉,努力成才。两年来,实验队伍已扩大到全国的二十多个省市的200多所学校。许多媒体和教育界人士称,倘若“新教育实验”经得住时间和空间的考验,将有望在另外一重意义上,成为继“希望工程”之后的“新希望工程”。

      朱永新同时创办的教育在线(www.eduol.com.cn)网站以“打造中国教师精神家园”为主旨,提出了“专家引领,网友互助,自我反思”的新型发展观,在仅仅两年多的时间里已吸引来自全国21个省、市的八万多名中小学一线教师、教育传媒人士加盟,成为了“新教育实验”的重要载体和发展平台,造就了一个名符其实的“网上师范大学”。在新教育思想的感召下,在李镇西、窦桂梅、卢志文等名师的点拨下,许多教师的教育激情被点燃,教育潜能被挖掘,教育理念得到升华。

      “舍不下的教育在线,割不断的网络情缘”,丛书之一的《发生在教育在线的故事》一书叙述了在这个虚拟的空间里发生的一个个动人的故事,她令人奋进,更值得人们深思。《麻辣学生酷老师》是以“诗意教育”蜚声全国的青年名师苏静创作的第一本教育心情手记,是一本集新生代教师生存状况、新型师生关系与彰显教育个性为一体的本色之作。该书以炫目的场景、大胆的取材和轻舞飞扬的文字,向读者展示了一群从小学到大学,从大陆到香港不同生活空间的“麻辣学生酷老师”。青春的热力与卓尔不群的教育理念相得益彰,飞越时空的灵感与散落的记忆碎片相映成趣,作者既是在进行一场心灵实录,又是在计划着下一场心灵旅行,让每个徜徉其间的教育人读之悟之,轻松享受到新教育的非凡魅力。《守望高三的日子》采用详细叙述的写作方式,介绍了深圳特区一个普通教育者在高三教育教学中对升学率的追求和对教育理念的守望,突出了一些有意义的具体细节和情境,反映了具有典型性的教学事件,真实描述了作者在应试教育和理想教育的夹缝里突围的困惑、艰难的心理状态以及思考和实践。《魔法作文营》以诗意的笔触,介绍了作者在作文教学改革上所作的具有实践操作意义和较为广泛借鉴意义的探索。她以故事的形式,讲述作者对作文教学的新认识、新感悟,读来亲切、清新,教师从中能感受到作文教学的情感魅力,得到调动学生的作文激情的有效方法。 “新教育文库?我的教育故事”丛书也是“新教育实验”的“行动研究”,她记录了新教育实验的探索之路,记录新教育的精彩。《走在教育的路上》记录了作者朱永新作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”,经常趁出差的机会进行教育调查,并反复思考,从不同的“教育风景”中,寻找教育的韵味和精彩,发现当前教育中存在的问题,撰写调查报告,和有关专家一起探讨中国教育的问题。 “我的教育故事”写得精彩,那是因为他们活得精彩,做得精彩!他们用脚踏出了这片成长的足迹,用心谱写了这首生命的乐曲,用思想描绘出了这条精彩烂漫的教育之旅。让我们用心阅读“我的教育故事”吧!只要用心阅读,我们就会读懂什么是成长,就会感受激情,感受生命!

      教师是文化的传播者,是心灵的呵护者,在知识的海洋里和学生一道摆渡和分享。

      摆渡,需要环境和气候。有句话叫做:天时不如地利,地利不如人和。摆渡同样需要大家的齐心协力,在同一条船上,互相帮衬,同舟共济,一路欢歌,不亦乐乎!在这条船上,艄公和乘客心往一处使,劲往一处用,之间不存芥蒂,关爱互动,在船上的日子里充满温馨,即使乘客上岸,也留下了风雨同舟的记忆。

      天有突变的时候,水有湍急的时候,船有危险的时候,不可能总是一帆风顺,这里有心灵的港湾,请来尽情的停靠;这里有谈心亭,请来倾诉衷肠;遇到困难的时候,请拉着我的手,我们一起前行;当春光明媚的时候,我会默默的与你分享;当山花烂漫的时候,我会流露出欣慰的微笑……

      高三的日子,是值得记忆和回味的。我们一起努力,用你的心血、用你的行动、用你的坚强和毅力创造出高三的精彩。我愿意用我笨拙的指头见证你的一言一行,敲打出我们苦涩而精彩的高三生活!
  • 作者简介:
    朱永新先生是著名的教育家、心理学家,其作品曾荣获中国图书奖、“五个一”工程奖、中国优秀通俗政治理论读物一等奖、国家自然科学项目优秀成果奖等。他历任苏州大学助教、副教授、教育科学部主任、日本上智大学研究员、苏州大学教务处长、教授、博士研究生导师,中国心理学
  • 目录:
    No 1 高三需要阳光情怀

     高三的老师:我们想对您说

     让高三洋溢着理性的温馨

     台风伴我们走进高三

     “告状”也是一种牵挂

     当迟到成为习惯时

     丁丁今天18岁

     班级的真心英雄

     国庆节里,每棵树都有牵挂

    No 2 戴着镣铐跳舞

     互动性对话,零距离交流

     被学习是学习的硬伤

     张晓斌,老师没有忘记你

     一组沉重的数据,一副自主学习的枷锁

     “皮耶罗”论坛求助 众教师热情有加

     你认识自己吗?

     为何教师成“家”这么难?

     尊敬的家长,我们一起守望高三!

     我这样教育学生

     班主任,如何承受教育之重?

    No 3 在浮躁与希望的背后

     重拾《守望高三的日子》

     默默关注更深情

     家长会原来可以这样召开

     宽容的尴尬

     走在悲剧的边上

     经历流感的日子

     换位的风波

     关键的一步,请走好

     咨询热线,传递一种真诚的关怀

     考前策略三个“一”

    No 4 来自大学的声音

     自信加刻苦是成功的法宝

     把握现在,成就未来

     平静地走进考场

     我们同是育才人

     胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆

     藏在心灵深处的纪念

     全力以赴,重在参与

     从墨尔本的高三到大二

    No 5 并不是无言的结局

     捕捉阳光的影子

     往事并不如烟

     ……

    No 6 我们从这里起航
查看详情
好书推荐 / 更多
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
荷马史诗中的生与死
[英]加斯帕·格里芬、Jasper、Griffin 著
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
票证里的中国
李三台 著
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
圣天秤星
彼得·汉密尔顿(Peter F.Hamilton)、段宗忱 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
追寻记忆的痕迹:新心智科学的开创历程(诺贝尔奖得主埃里克·坎德尔作品)
[美]埃里克·坎德尔 著;喻柏雅 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
创世:梵蒂冈博物馆全品珍藏(修订升级版)
[德]安雅·格雷贝 著;郑柯 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
白鹭
德里克·沃尔科特(Derck Walcott) 著;程一身 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
东京城市更新经验:城市再开发重大案例研究
同济大学建筑与城市空间研究所、株式会社日本设计 著
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
黎曼猜想漫谈
卢昌海 著
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
鸟的魔力:一部绚烂的鸟类文化史
[英]西莉亚·费希尔 著;王晨 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
隐身大师
[法]萨拉·卡明斯基 著;廖晓玮 译
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
莫奈手稿
[法]克劳德·莫奈
守望高三的日子——新教育文库·我的教育故事
无止境的逃离
[土耳其]哈坎·甘迪