小学数学名师名课
出版时间:
2011-11
版次:
1
ISBN:
9787504160768
定价:
59.80
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
459页
字数:
507千字
正文语种:
简体中文
36人买过
-
《小学数学名师名课（异构篇）》收录名师“同课异构”课例，共分为两部分。第一部分为“名师自我超越”，呈现的是同一位名师多次执教同一内容的不同教学思路，内容主要由首次执教的课例及分析、首次执教后的思考及调整、再次执教的课例及分析共三方面组成。第二部分为“名师同课赏析”，收录了不同名师执教同课题的课例，并配上了名师的自我解读和专家的“异构比较”类赏析文章。 钟建林，2001年毕业于北京师范大学数学系，任教于厦门市海沧中学，在《数学通报》等发表多篇文章。2004年开始从事数学编辑工作，现为福建教育杂志社记者、编辑，兼任《福建教育》职成。编辑部主任、小学编辑部副主任，主编《教学110：小学数学主流话题、疑难问题透析》一书。
王珍，中学高级教师，福建省特级教师，厦门外国语学校海沧附属学校副校长，福建省首届名师培养对象，省优秀教师，省首届骨干教师，省学科带头人。多次参加省市课堂教学观摩比赛并获奖，曾参加福建省教育厅主办的教师基本功比赛获优胜奖。承担国家级等多项课题研究，科研成果获省市一、二等奖；多次指导青年教师参加教学观摩比赛获奖。 序欣赏不同的美，寻找共同的道
上篇名师自我超越
丁杭缨有余数的除法
首次执教在实物与算式之间反复穿梭类比
教学思考方法可以多样但需要主心骨
再次执教教学的关键是要把握数学的本质
唐彩斌归一结构的应用问题
首次执教注重情境创设强调算法多样化
教学思考生活味与数学昧孰轻孰重
再次执教数形结合凸显数量关系结构
钱守旺年、月、日
首次执教立足已有认知重视情感体验
教学思考没有问题的课是好课吗？
再次执教拓展探索空间关注学生差异
朱乐平年、月、日
首次执教探索培养学生信息处理能力与交流能力的方法
再次执教探索培养学生提出问题能力的方法
教学思考走不同的路欣赏不同的风景
钱希有植树问题
首次执教重点突破举一反三
教学思考透过精细寻找大气
再次执教既见树木又见森林
钱金铎小数的加法和减法
首次执教引导迁移有效提高计算能力
教学思考对计算教学价值的思考
再次执教算用结合追求计算教学新价值
李培芳点阵中的规律
首次执教在感悟“数形结合”中领略神奇
教学思考课堂教学的迷失与回归
再次执教理解模式、关系以及函数
钱守旺百分数的认识
首次执教预习后的课堂也精彩
教学思考让教学走在发展的前面
再次执教反复感知突破难点对比建构
朱乐平分数的初步认识
首次执教从运算的封闭性引入
再次执教从分苹果引入
教学思考横向数学化与纵向数学化皆是风景
下篇名师同课赏析
刘松、贲友林认识时、分
同课案例活动中建构体验中提升
同课案例每一处设计都是一种思想
异构赏析丰富活动体验发展时间概念
吴正宪、丁杭缨分数的初步认识
同课案例真实的主体有效的发展
同课案例教学贵在“深入浅出”
异构赏析“道”不同“理”相融
黄爱华、蔡宏圣24耐记时法
同课案例在互动中生成智慧课堂
同课案例以“尺”为媒展现理性思考
异构赏析求异存同彰显个性
吴正宪、张齐华平均数
同课案例创造孩子们喜欢的数学
同课案例教什么比怎么教更重要
异构赏析异曲同“功”各显千秋
张齐华、周卫东确定位置
同课案例相机设疑步步为营自然提升
同课案例冲突中反思反思中完善完善中深刻
异构赏析实现均衡数学化感受真味数学
华应龙、强震球角的度量
同课案例让学习像呼吸一样自然
同课案例把握本源，经历过程
异构赏析思想的高度决定了课堂的深度
丁杭缨、朱国荣小数的意义
同课案例扎实·自然·灵动
同课案例基于学生的创造
异构赏析和而不同各美其美
潘小明、丁杭缨三角形的三边关系
同课案例有效互动，启迪智慧
同课案例建构-解构-重构
异构赏析看似“殊途”亦是“同归”
俞正强、蔡宏圣、林良富用字母表示数
同课案例符号化让代数不再抽象
同课案例活动化让探究不再乏味
同课案例生活化让数学不再陌生
异构赏析经历活动化探究实现符号化抽象
徐斌、蔡宏圣解决问题的策略（倒推）
同课案例在更深远的背景中学习数学
同课案例放慢教学脚步孩子扎实生长
异构赏析“思”同“行”异“殊”途“同”归
徐斌、施银燕鸡兔同笼
同课案例巧用“数学画”上出“数学味”
同课案例“鸡兔同笼”的另类教学
异构赏析学懂学活学深
丁杭缨、贲友林圆的认识
同课案例让问题成为学生学习的脚手架
同课案例学好玩的数学
异构赏析在动态学习过程中多角度认识圆
附录丛书课例索引
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内容简介:
《小学数学名师名课（异构篇）》收录名师“同课异构”课例，共分为两部分。第一部分为“名师自我超越”，呈现的是同一位名师多次执教同一内容的不同教学思路，内容主要由首次执教的课例及分析、首次执教后的思考及调整、再次执教的课例及分析共三方面组成。第二部分为“名师同课赏析”，收录了不同名师执教同课题的课例，并配上了名师的自我解读和专家的“异构比较”类赏析文章。
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作者简介:
钟建林，2001年毕业于北京师范大学数学系，任教于厦门市海沧中学，在《数学通报》等发表多篇文章。2004年开始从事数学编辑工作，现为福建教育杂志社记者、编辑，兼任《福建教育》职成。编辑部主任、小学编辑部副主任，主编《教学110：小学数学主流话题、疑难问题透析》一书。
王珍，中学高级教师，福建省特级教师，厦门外国语学校海沧附属学校副校长，福建省首届名师培养对象，省优秀教师，省首届骨干教师，省学科带头人。多次参加省市课堂教学观摩比赛并获奖，曾参加福建省教育厅主办的教师基本功比赛获优胜奖。承担国家级等多项课题研究，科研成果获省市一、二等奖；多次指导青年教师参加教学观摩比赛获奖。
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目录:
序欣赏不同的美，寻找共同的道
上篇名师自我超越
丁杭缨有余数的除法
首次执教在实物与算式之间反复穿梭类比
教学思考方法可以多样但需要主心骨
再次执教教学的关键是要把握数学的本质
唐彩斌归一结构的应用问题
首次执教注重情境创设强调算法多样化
教学思考生活味与数学昧孰轻孰重
再次执教数形结合凸显数量关系结构
钱守旺年、月、日
首次执教立足已有认知重视情感体验
教学思考没有问题的课是好课吗？
再次执教拓展探索空间关注学生差异
朱乐平年、月、日
首次执教探索培养学生信息处理能力与交流能力的方法
再次执教探索培养学生提出问题能力的方法
教学思考走不同的路欣赏不同的风景
钱希有植树问题
首次执教重点突破举一反三
教学思考透过精细寻找大气
再次执教既见树木又见森林
钱金铎小数的加法和减法
首次执教引导迁移有效提高计算能力
教学思考对计算教学价值的思考
再次执教算用结合追求计算教学新价值
李培芳点阵中的规律
首次执教在感悟“数形结合”中领略神奇
教学思考课堂教学的迷失与回归
再次执教理解模式、关系以及函数
钱守旺百分数的认识
首次执教预习后的课堂也精彩
教学思考让教学走在发展的前面
再次执教反复感知突破难点对比建构
朱乐平分数的初步认识
首次执教从运算的封闭性引入
再次执教从分苹果引入
教学思考横向数学化与纵向数学化皆是风景
下篇名师同课赏析
刘松、贲友林认识时、分
同课案例活动中建构体验中提升
同课案例每一处设计都是一种思想
异构赏析丰富活动体验发展时间概念
吴正宪、丁杭缨分数的初步认识
同课案例真实的主体有效的发展
同课案例教学贵在“深入浅出”
异构赏析“道”不同“理”相融
黄爱华、蔡宏圣24耐记时法
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同课案例以“尺”为媒展现理性思考
异构赏析求异存同彰显个性
吴正宪、张齐华平均数
同课案例创造孩子们喜欢的数学
同课案例教什么比怎么教更重要
异构赏析异曲同“功”各显千秋
张齐华、周卫东确定位置
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同课案例冲突中反思反思中完善完善中深刻
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丁杭缨、朱国荣小数的意义
同课案例扎实·自然·灵动
同课案例基于学生的创造
异构赏析和而不同各美其美
潘小明、丁杭缨三角形的三边关系
同课案例有效互动，启迪智慧
同课案例建构-解构-重构
异构赏析看似“殊途”亦是“同归”
俞正强、蔡宏圣、林良富用字母表示数
同课案例符号化让代数不再抽象
同课案例活动化让探究不再乏味
同课案例生活化让数学不再陌生
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同课案例放慢教学脚步孩子扎实生长
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