成为高职院校优秀教师：深圳职业技术学院优秀教师谈教学

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作者: 温希东编

出版社: 高等教育出版社

出版时间: 2013-03

版次: 1

ISBN: 9787040254099

定价: 28.00

装帧: 平装

开本: 32开

纸张: 胶版纸

页数: 351页

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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　　提高教学质量是学校工作的永恒主题，要完成这一主题，教师队伍是关键。《成为高职院校优秀教师：深圳职业技术学院优秀教师谈教学》从解析我国高职教育的人才培养目标定位出发，分析了高职教学的主要特征及其对高职教师的能力素质要求，提出了加强高职教师的教育教学能力培训的思路，并重点从课程教学准备、教学方法、课堂管理与有效教学、学习评价与反馈、课程开发、人才培养方案设计六个方面详细论述了如何提高高职教师的教学能力。从全球视野和当代社会发展视角探讨了高职教师的必备素养。《成为高职院校优秀教师：深圳职业技术学院优秀教师谈教学》南深圳职业技术学院一批经验丰富的优秀教师共同撰写，不仅具有一定的理论高度，更是作者多年来从事高职教育教学实践经验之大成，特别适合新入职的高职教师阅读，对多年从事高职教育教学的教师也具有借鉴和参考价值。第一章高职教育与师资培训
第一节高职教育人才培养目标定位的解读
一、高职教育人才培养目标定位的演进：从"技术应用性人才"到"高端技能型人才"
二、高职教育人才培养目标定位的辨析：什么是"高端技能型专门人才"
第二节高职教学的特点及其对教师的能力要求
一、高职教学的特征分析
二、高职教师应当具备的能力与素质要求：对"双师型"教师内涵的解读
第三节高职教师的培养与培训
一、高职教师队伍的现状分析
二、高职教师的职前培养与在职培训
三、高职院校教师的校本培训

第二章课程教学准备
第一节解读教学计划
一、解读教学计划的目标
二、解读教学计划的步骤
三、案例分析：如何解读教学计划
四、落实教学计划的策略
第二节课程设计
一、课程设计原则
二、课程目标设定
三、课程教学设计
第三节课程教学资料的准备
一、教学资料的作用
二、教学资料的种类
三、课程大纲（标准）设计
四、教案设计
五、教材的选择和使用
第四节教学活动设计
一、课堂讲授
二、讨论课
三、专题报告演讲
四、同辈教学
五、创新活动
六、案例制作
第五节现代教育技术的应用
一、电子课件
二、课程网络平台
三、手机移动学习
第六节教学场地准备
一、教学场地的作用
二、常用的教学场地
三、如何准备合适的教学场地
第七节作业设计及课后反思
一、作业的设计与要求
二、成为反思型的实践者
三、得心应手驾驭课堂

第三章教学方法探讨
第一节对教学方法的认识
一、教学方法的定位
二、研究教学方法的必备条件
第二节教学方法的选择
一、教学方法的种类
二、怎样选择教学方法
第三节教学方法的创新
一、影响创新思维的几个因素
二、教学方法的创新

第四章课堂管理与有效教学
第一节课堂教学的影响因素与理想课堂的目标
一、高职学生的现状分析
二、问题课堂现状分析
三、理想课堂的目标
第二节课堂管理的策略与方法
一、确立课堂常规
二、制订课堂常规的基本原则
三、学生提出的高频问题和解决办法
四、参考规则
五、建设师生互信关系
六、课堂常见典型事例及应对策略
第三节如何上好一堂课
一、什么是一堂好课
二、好课的标准
三、怎样上好一堂课

第五章学习评价与反馈
第一节学习评价的理解
第二节学习评价的原则
第三节学习评价的方法
一、表现性评价
二、档案袋评价
三、角色扮演评价
四、面试评价
五、论文/报告答辩评价
第四节学习评价标准的制订
一、高职教学评价标准的内涵
二、高职教学评价标准开发的原则
三、高职教学评价标准制订的流程
四、高职教学中学习评价的典型标准

第六章课程开发
第一节课程开发的概念与目标
一、概念与内涵
二、目标取向
第二节课程开发的理论基础
一、行动导向的简单描述
二、行动导向的特点与内涵
第三节课程开发的基本思路与方案选择
一、基本的行动导向方案
二、系统化的行动导向方案
第四节课程开发的方法与步骤
一、基于学习情境（主题单元）重构课程内容
二、选择教学载体
三、建立学习情境之间的逻辑联系
四、对学习情境进行排序
第五节几种常见的职业教育课程设计模式
一、基于案例的设计
二、基于活动的设计
三、基于问题的设计
四、基于现象的设计
五、基于实事热点的设计
六、基于项目（任务）的设计
七、基于业务种类的设计
第六节课程开发案例分析：实用会计基础课程
一、课程整体设计
二、课程教学建设

第七章人才培养方案设计
第一节高职教育人才培养目标定位
第二节人才培养方案设计原则
一、职业导向性原则
二、动态与多样性原则
三、合作和开放性原则
第三节人才培养方案的内容
一、职业定位与分析
二、专业培养目标
三、课程体系与教学计划
四、专业课程标准
第四节人才培养方案实施保障措施
一、师资队伍建设
二、校内实训室建设

第八章高职教师的必备素养
第一节从全球职业技术教育发展趋势看高职教师的必备素养
第二节从当代信息技术的发展看高职教师的必备素养
第三节从社会对学生能力的需求看高职教师的必备素养
第四节从专家名言解析高职教师的必备素养
一、专家观点一
二、专家观点二
三、专家观点三
四、专家观点四
五、专家观点五
第五节从教师的讨论结果解析高职教师的必备素养
附录作者简介
参考文献
内容简介:
　　提高教学质量是学校工作的永恒主题，要完成这一主题，教师队伍是关键。《成为高职院校优秀教师：深圳职业技术学院优秀教师谈教学》从解析我国高职教育的人才培养目标定位出发，分析了高职教学的主要特征及其对高职教师的能力素质要求，提出了加强高职教师的教育教学能力培训的思路，并重点从课程教学准备、教学方法、课堂管理与有效教学、学习评价与反馈、课程开发、人才培养方案设计六个方面详细论述了如何提高高职教师的教学能力。从全球视野和当代社会发展视角探讨了高职教师的必备素养。《成为高职院校优秀教师：深圳职业技术学院优秀教师谈教学》南深圳职业技术学院一批经验丰富的优秀教师共同撰写，不仅具有一定的理论高度，更是作者多年来从事高职教育教学实践经验之大成，特别适合新入职的高职教师阅读，对多年从事高职教育教学的教师也具有借鉴和参考价值。
目录:
第一章高职教育与师资培训
第一节高职教育人才培养目标定位的解读
一、高职教育人才培养目标定位的演进：从"技术应用性人才"到"高端技能型人才"
二、高职教育人才培养目标定位的辨析：什么是"高端技能型专门人才"
第二节高职教学的特点及其对教师的能力要求
一、高职教学的特征分析
二、高职教师应当具备的能力与素质要求：对"双师型"教师内涵的解读
第三节高职教师的培养与培训
一、高职教师队伍的现状分析
二、高职教师的职前培养与在职培训
三、高职院校教师的校本培训

第二章课程教学准备
第一节解读教学计划
一、解读教学计划的目标
二、解读教学计划的步骤
三、案例分析：如何解读教学计划
四、落实教学计划的策略
第二节课程设计
一、课程设计原则
二、课程目标设定
三、课程教学设计
第三节课程教学资料的准备
一、教学资料的作用
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三、课程大纲（标准）设计
四、教案设计
五、教材的选择和使用
第四节教学活动设计
一、课堂讲授
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三、专题报告演讲
四、同辈教学
五、创新活动
六、案例制作
第五节现代教育技术的应用
一、电子课件
二、课程网络平台
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第六节教学场地准备
一、教学场地的作用
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三、如何准备合适的教学场地
第七节作业设计及课后反思
一、作业的设计与要求
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三、得心应手驾驭课堂

第三章教学方法探讨
第一节对教学方法的认识
一、教学方法的定位
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第二节教学方法的选择
一、教学方法的种类
二、怎样选择教学方法
第三节教学方法的创新
一、影响创新思维的几个因素
二、教学方法的创新

第四章课堂管理与有效教学
第一节课堂教学的影响因素与理想课堂的目标
一、高职学生的现状分析
二、问题课堂现状分析
三、理想课堂的目标
第二节课堂管理的策略与方法
一、确立课堂常规
二、制订课堂常规的基本原则
三、学生提出的高频问题和解决办法
四、参考规则
五、建设师生互信关系
六、课堂常见典型事例及应对策略
第三节如何上好一堂课
一、什么是一堂好课
二、好课的标准
三、怎样上好一堂课

第五章学习评价与反馈
第一节学习评价的理解
第二节学习评价的原则
第三节学习评价的方法
一、表现性评价
二、档案袋评价
三、角色扮演评价
四、面试评价
五、论文/报告答辩评价
第四节学习评价标准的制订
一、高职教学评价标准的内涵
二、高职教学评价标准开发的原则
三、高职教学评价标准制订的流程
四、高职教学中学习评价的典型标准

第六章课程开发
第一节课程开发的概念与目标
一、概念与内涵
二、目标取向
第二节课程开发的理论基础
一、行动导向的简单描述
二、行动导向的特点与内涵
第三节课程开发的基本思路与方案选择
一、基本的行动导向方案
二、系统化的行动导向方案
第四节课程开发的方法与步骤
一、基于学习情境（主题单元）重构课程内容
二、选择教学载体
三、建立学习情境之间的逻辑联系
四、对学习情境进行排序
第五节几种常见的职业教育课程设计模式
一、基于案例的设计
二、基于活动的设计
三、基于问题的设计
四、基于现象的设计
五、基于实事热点的设计
六、基于项目（任务）的设计
七、基于业务种类的设计
第六节课程开发案例分析：实用会计基础课程
一、课程整体设计
二、课程教学建设

第七章人才培养方案设计
第一节高职教育人才培养目标定位
第二节人才培养方案设计原则
一、职业导向性原则
二、动态与多样性原则
三、合作和开放性原则
第三节人才培养方案的内容
一、职业定位与分析
二、专业培养目标
三、课程体系与教学计划
四、专业课程标准
第四节人才培养方案实施保障措施
一、师资队伍建设
二、校内实训室建设

第八章高职教师的必备素养
第一节从全球职业技术教育发展趋势看高职教师的必备素养
第二节从当代信息技术的发展看高职教师的必备素养
第三节从社会对学生能力的需求看高职教师的必备素养
第四节从专家名言解析高职教师的必备素养
一、专家观点一
二、专家观点二
三、专家观点三
四、专家观点四
五、专家观点五
第五节从教师的讨论结果解析高职教师的必备素养
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