江苏高校服务社会：理论、模式与对策
出版时间:
2015-12
版次:
1
ISBN:
9787568401487
定价:
36.00
装帧:
平装
开本:
32开
纸张:
胶版纸
页数:
248页
字数:
222千字
正文语种:
简体中文
3人买过
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《江苏高校服务社会：理论、模式与对策》以江苏高校服务社会为主要研究对象，厘清了高校服务社会的内涵，对江苏高校服务社会现状、省外及国外典型高校服务社会的模式和经验进行深入的调研与分析。在此基础上，探索江苏不同类型高校服务社会的功能定位与模式，最后探讨并提出提升江苏高校服务社会功能的对策。全书研究内容丰富，包括了历史梳理与内涵界定、现状调研、功能定位、模式分析与对策研究等，论证之间相互印证。 序言
第1章 高校服务社会的内涵界定
1．1 人才培养服务
1．1．1 继续教育人才培养服务
1．1．2 大众教育人才培养服务
1．1．3 卓越教育人才培养服务
1．2 科技创新服务
1．2．1 开放式创新源
1．2．2 产学研联盟
1．2．3 科技创新信息服务平台
1．3 资源共享服务
1．3．1 硬件资源共享
1．3．2 软件资源共享
1．4 文化引领服务
1．4．1 文化事业的引领
1．4．2 文化产业的弓I领
1．4．3 文化思想的引领
1．5 决策咨询服务
1．5．1 企业的智囊团
1．5．2 科技中介机构的情报库
1．5．3 政府的思想库
第2章 江苏高校服务社会的现状分析
2．1 调研对象的选取
2．1．1 高校的类型划分
2．1．2 调研对象的确定
2．2 研究型大学
2．2．1 凝练学校特色，培育融通型多元化人才
2．2．2 开展高水平原创研究，孵化高新科技企业
2．2．3 服务政府决策，打造政府思想库
2．2．4 弘扬传统文化，引领社会文化发展
2．2．5 开放科技资源，推动科技创新
2．3 教学研究型大学
2．3．1 面向长三角，培养复合型人才
2．3．2 建构协同创新模式，支持区域经济发展
2．3．3 创新服务形式，为地方政府和社会大众提供咨询服务
2．3．4 发展区域文化，保护文化遗产
2．3．5 开放校园资源，丰富大众精神文化
2．4 教学型大学
2．4．1 搭建产学平台，培育高素质应用型人才
2．4．2 依托特色学科和行业优势，对接企业经济
2．4．3 依托校地资源，打造校园特色文化
2．5 省内高校服务社会存在的问题分析
2．5．1 人才培养
2．5．2 科技创新
2．5．3 资源共享
2．5．4 文化引领
2．5．5 决策咨询
第3章 其他省份及国外高校服务社会的模式与经验分析
3．1 国内其他省份研究型大学
3．1．1 完善精英教育模式，培养国际化人才
3．1．2 创新科研体制机制，服务国家需求
3．1．3 开放校园软硬件资源，促进科技文化发展：
3．1．4 服务国家经济，建设政府政策咨询平台
3．1．5 推进文化育人，繁荣民族文化
3．2 国内其他省份教学研究型大学
3．2．1 面向区域发展，造就拔尖创新复合型人才
3．2．2 推进区域产学研合作，提高科技创新水平
3．2．3 构建企业智囊团平台，提升区域经济活力
3．2．4 共享科技教育资源，满足区域社会需求：
3．2．5 构建特色校园文化体系，辐射区域文化
3．3 国内其他省份教学型大学
3．3．1 围绕地方行业发展，培育德技双馨专业人才
3．3．2 关注地方行业需求，加强科技创新服务
3．3．3 关注地方需求，以创业教育服务地方社会
3．4 国外大学
3．4．1 美国哈佛大学
3．4．2 加拿大塞涅卡学院
3．4．3 德国柏林洪堡大学
3．4．4 德国柏林工业大学
3．4．5 法国巴黎高等师范学校
3．5 国内其他省份及国外典型高校服务社会的特征
3．5．1 国内其他省份典型高校服务社会的特征
3．5．2 国外典型高校服务社会的特征
3．5．3 国内外典型高校服务社会的特征比较
第4章 江苏高校服务社会的功能定位
4．1 高校服务社会的理论基础
4．1．1 从“纽曼理念”到“特曼理念”
4．1．2 三螺旋理论
4．1．3 “协同创新”理论
4．2 高校服务社会的功能分析
4．2．1 知识生产与高校的功能
4．2．2 文化视野与高校的功能
4．2．3 服务定位与高校的功能
4．3 不同类型高校服务社会的功能定位
4．3．1 研究型大学服务社会的功能定位
4．3．2 教学研究型大学服务社会的功能定位
4．3．3 教学型大学服务社会的功能定位
第5章 江苏高校服务社会的模式探讨
5．1 研究型大学服务社会的模式
5．1．1 高层次创新型的人才培养服务
5．1．2 基础研究为主、应用研究为辅的科技创新服务
5．1．3 前沿的科技资源共享服务
5．1．4 重要文化资源的传承与创造服务
5．1．5 全国性智库的决策咨询服务
5．2 教学研究型大学服务社会的模式
5．2．1 高水平复合型的人才培养服务
5．2．2 应用研究为主、基础研究为辅的科技创新服务
5．2．3 科研资源与基础设施的共享服务
5．2．4 区域历史与文化资源的传承与创造服务
5．2．5 区域性智库的决策咨询服务
5．3 教学型大学服务社会的模式
5．3．1 应用型的人才培养
5．3．2 应用科学研究的科技创新服务
5．3．3 科研基础设施的共享服务
5．3．4 地方历史与文化资源的传承与创造服务
5．3．5 地方性智库的决策咨询服务
第6章 提升江苏高校服务社会功能的对策研究
6．1 高校提升自我服务社会功能的对策
6．1．1 围绕“自转”与“公转”，提高自觉力
6．1．2 拓展视野，洞察社会需求
6．1．3 搭建“鹊桥”，有效沟通
6．1．4 发展内涵，提升胜任力
6．2 企业协同高校提升服务社会功能的对策
6．2．1 沟通实现多赢，增强合作主动性
6．2．2 共建诚信机制，提升合作诚信度
6．2．3 开展深度合作，提高合作协同度
6．3 政府助力高校提升服务社会功能的对策
6．3．1 加强引导，化身服务“助推器”
6．3．2 加大支持，构建公共服务平台
6．3．3 强化监管，把握“控放”尺度
后记
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内容简介:
《江苏高校服务社会：理论、模式与对策》以江苏高校服务社会为主要研究对象，厘清了高校服务社会的内涵，对江苏高校服务社会现状、省外及国外典型高校服务社会的模式和经验进行深入的调研与分析。在此基础上，探索江苏不同类型高校服务社会的功能定位与模式，最后探讨并提出提升江苏高校服务社会功能的对策。全书研究内容丰富，包括了历史梳理与内涵界定、现状调研、功能定位、模式分析与对策研究等，论证之间相互印证。
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目录:
序言
第1章 高校服务社会的内涵界定
1．1 人才培养服务
1．1．1 继续教育人才培养服务
1．1．2 大众教育人才培养服务
1．1．3 卓越教育人才培养服务
1．2 科技创新服务
1．2．1 开放式创新源
1．2．2 产学研联盟
1．2．3 科技创新信息服务平台
1．3 资源共享服务
1．3．1 硬件资源共享
1．3．2 软件资源共享
1．4 文化引领服务
1．4．1 文化事业的引领
1．4．2 文化产业的弓I领
1．4．3 文化思想的引领
1．5 决策咨询服务
1．5．1 企业的智囊团
1．5．2 科技中介机构的情报库
1．5．3 政府的思想库
第2章 江苏高校服务社会的现状分析
2．1 调研对象的选取
2．1．1 高校的类型划分
2．1．2 调研对象的确定
2．2 研究型大学
2．2．1 凝练学校特色，培育融通型多元化人才
2．2．2 开展高水平原创研究，孵化高新科技企业
2．2．3 服务政府决策，打造政府思想库
2．2．4 弘扬传统文化，引领社会文化发展
2．2．5 开放科技资源，推动科技创新
2．3 教学研究型大学
2．3．1 面向长三角，培养复合型人才
2．3．2 建构协同创新模式，支持区域经济发展
2．3．3 创新服务形式，为地方政府和社会大众提供咨询服务
2．3．4 发展区域文化，保护文化遗产
2．3．5 开放校园资源，丰富大众精神文化
2．4 教学型大学
2．4．1 搭建产学平台，培育高素质应用型人才
2．4．2 依托特色学科和行业优势，对接企业经济
2．4．3 依托校地资源，打造校园特色文化
2．5 省内高校服务社会存在的问题分析
2．5．1 人才培养
2．5．2 科技创新
2．5．3 资源共享
2．5．4 文化引领
2．5．5 决策咨询
第3章 其他省份及国外高校服务社会的模式与经验分析
3．1 国内其他省份研究型大学
3．1．1 完善精英教育模式，培养国际化人才
3．1．2 创新科研体制机制，服务国家需求
3．1．3 开放校园软硬件资源，促进科技文化发展：
3．1．4 服务国家经济，建设政府政策咨询平台
3．1．5 推进文化育人，繁荣民族文化
3．2 国内其他省份教学研究型大学
3．2．1 面向区域发展，造就拔尖创新复合型人才
3．2．2 推进区域产学研合作，提高科技创新水平
3．2．3 构建企业智囊团平台，提升区域经济活力
3．2．4 共享科技教育资源，满足区域社会需求：
3．2．5 构建特色校园文化体系，辐射区域文化
3．3 国内其他省份教学型大学
3．3．1 围绕地方行业发展，培育德技双馨专业人才
3．3．2 关注地方行业需求，加强科技创新服务
3．3．3 关注地方需求，以创业教育服务地方社会
3．4 国外大学
3．4．1 美国哈佛大学
3．4．2 加拿大塞涅卡学院
3．4．3 德国柏林洪堡大学
3．4．4 德国柏林工业大学
3．4．5 法国巴黎高等师范学校
3．5 国内其他省份及国外典型高校服务社会的特征
3．5．1 国内其他省份典型高校服务社会的特征
3．5．2 国外典型高校服务社会的特征
3．5．3 国内外典型高校服务社会的特征比较
第4章 江苏高校服务社会的功能定位
4．1 高校服务社会的理论基础
4．1．1 从“纽曼理念”到“特曼理念”
4．1．2 三螺旋理论
4．1．3 “协同创新”理论
4．2 高校服务社会的功能分析
4．2．1 知识生产与高校的功能
4．2．2 文化视野与高校的功能
4．2．3 服务定位与高校的功能
4．3 不同类型高校服务社会的功能定位
4．3．1 研究型大学服务社会的功能定位
4．3．2 教学研究型大学服务社会的功能定位
4．3．3 教学型大学服务社会的功能定位
第5章 江苏高校服务社会的模式探讨
5．1 研究型大学服务社会的模式
5．1．1 高层次创新型的人才培养服务
5．1．2 基础研究为主、应用研究为辅的科技创新服务
5．1．3 前沿的科技资源共享服务
5．1．4 重要文化资源的传承与创造服务
5．1．5 全国性智库的决策咨询服务
5．2 教学研究型大学服务社会的模式
5．2．1 高水平复合型的人才培养服务
5．2．2 应用研究为主、基础研究为辅的科技创新服务
5．2．3 科研资源与基础设施的共享服务
5．2．4 区域历史与文化资源的传承与创造服务
5．2．5 区域性智库的决策咨询服务
5．3 教学型大学服务社会的模式
5．3．1 应用型的人才培养
5．3．2 应用科学研究的科技创新服务
5．3．3 科研基础设施的共享服务
5．3．4 地方历史与文化资源的传承与创造服务
5．3．5 地方性智库的决策咨询服务
第6章 提升江苏高校服务社会功能的对策研究
6．1 高校提升自我服务社会功能的对策
6．1．1 围绕“自转”与“公转”，提高自觉力
6．1．2 拓展视野，洞察社会需求
6．1．3 搭建“鹊桥”，有效沟通
6．1．4 发展内涵，提升胜任力
6．2 企业协同高校提升服务社会功能的对策
6．2．1 沟通实现多赢，增强合作主动性
6．2．2 共建诚信机制，提升合作诚信度
6．2．3 开展深度合作，提高合作协同度
6．3 政府助力高校提升服务社会功能的对策
6．3．1 加强引导，化身服务“助推器”
6．3．2 加大支持，构建公共服务平台
6．3．3 强化监管，把握“控放”尺度
后记
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