教育心理学（第三版）

作者: 张大均编

出版社: 人民教育出版社

出版时间: 2015-06

版次: 3

ISBN: 9787107297755

定价: 58.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 615页

正文语种: 简体中文

丛书: “十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>法律

1 张插图图片

　　《教育心理学（第三版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》是教育心理学课程的教材，遵循学与教并重、相长、统一的思想原则，从理论框架的构建到具体内容的组织都强调将学科发展、培养目标、教学要求和学生需要等相结合，旨在使学生系统了解教育心理学的学科性质、理论体系、发展趋势，全面掌握教育心理学的理论和方法。在结构上，本书包括基本理论、学习心理、教学心理、制约教与学的因素和条件这四大部分，既重视学科基本结构、基本知识的系统介绍、分析和探讨，又强调与教育目标、教与学的独特要求和学生的特点相结合，尽量做到科学性、前沿性和实用性的统一，着力构建中国特色的教育心理学理论体系。
　　在内容上，本书既重视学科的传承，系统介绍本学科基础的、科学的基本知识、理论和方法，又注重反映学科发展的前沿，强调吸收国内外新近有代表性的研究成果进教材，尤其是把反映我国当代教育改革和素质教育要求的创新性成果纳入教材，着力构建中国特色的教育心理学内容体系。
　　本书主要供高等院校心理学、教育学专业的学生使用，也可作为教师培训的教材，亦可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
张大均，1954年生，四川南充人。西南大学教授、博士生导师，重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心主任，全国教育专业学位教育指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国社会心理学会副理事长，中国心理学会理事暨教育心理学分会副会长，重庆市心理学会副理事长。… **编基本概念

　**章绪论

　    [内容提要]2[学习目标]2[关键词

　    **节教育心理学的对象和任务

　    第二节教育心理学的研究方法

　    第三节教育心理学的历史回顾与发展展望

　    [要点小结]40  [思考与练习]4]  [拓展性阅读]

　第二章心理发展与教育

　    [内容提要]42[学习目标]42[关键词]

　    **节认知发展与教育

　    第二节人格发展与教育4

　    第三节社会性发展与教育

　    [要点小结]63[思考与练习]63[拓展性阅读

　第三章学习理论

　    [内容提要]os[学习目标]65[关键词]6s

　    **节概述

　    第二节行为主义的学习观7

　    第三节认知派的学习观

　    第四节人本主义的学习观s

　    第五节建构主义的学习观

　    [要点小结]97[思考与练习]98[拓展性阅读

　第四章教学理论loo

　    [内容提要]100 E-9习目标]lOO[关键词

　    **节概述lO

　    第二节主要教学理论

　    第三节教学过程

　    第四节教学条件

　    [要点小结]131[思考与练习]132[拓展性阅读

第二编学习心理

　第五章学习动机

　    [内容提要]134 E-9习目标]134[关键词]

　    **节概述

　    第二节学习动机理论

　    第三节学习动机的培养与激发

　    [要点小结]166[思考-9练习]167[拓展性阅读

　第六章学习策略

　    [内容提要]168[-9习目标]168[关键词]

　    **节概述

　    第二节学习的认知策略1

　    第三节学习的监控策略

　    第四节学习策略的教学训练

　    [要点小结]]98[思考与练习]199[拓展性阅读

　……

第三编教学心理

第四编制约教与学的因素和条件
内容简介:
　　《教育心理学（第三版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》是教育心理学课程的教材，遵循学与教并重、相长、统一的思想原则，从理论框架的构建到具体内容的组织都强调将学科发展、培养目标、教学要求和学生需要等相结合，旨在使学生系统了解教育心理学的学科性质、理论体系、发展趋势，全面掌握教育心理学的理论和方法。在结构上，本书包括基本理论、学习心理、教学心理、制约教与学的因素和条件这四大部分，既重视学科基本结构、基本知识的系统介绍、分析和探讨，又强调与教育目标、教与学的独特要求和学生的特点相结合，尽量做到科学性、前沿性和实用性的统一，着力构建中国特色的教育心理学理论体系。
　　在内容上，本书既重视学科的传承，系统介绍本学科基础的、科学的基本知识、理论和方法，又注重反映学科发展的前沿，强调吸收国内外新近有代表性的研究成果进教材，尤其是把反映我国当代教育改革和素质教育要求的创新性成果纳入教材，着力构建中国特色的教育心理学内容体系。
　　本书主要供高等院校心理学、教育学专业的学生使用，也可作为教师培训的教材，亦可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
作者简介:
张大均，1954年生，四川南充人。西南大学教授、博士生导师，重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心主任，全国教育专业学位教育指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国社会心理学会副理事长，中国心理学会理事暨教育心理学分会副会长，重庆市心理学会副理事长。…
目录:
**编基本概念

　**章绪论

　    [内容提要]2[学习目标]2[关键词

　    **节教育心理学的对象和任务

　    第二节教育心理学的研究方法

　    第三节教育心理学的历史回顾与发展展望

　    [要点小结]40  [思考与练习]4]  [拓展性阅读]

　第二章心理发展与教育

　    [内容提要]42[学习目标]42[关键词]

　    **节认知发展与教育

　    第二节人格发展与教育4

　    第三节社会性发展与教育

　    [要点小结]63[思考与练习]63[拓展性阅读

　第三章学习理论

　    [内容提要]os[学习目标]65[关键词]6s

　    **节概述

　    第二节行为主义的学习观7

　    第三节认知派的学习观

　    第四节人本主义的学习观s

　    第五节建构主义的学习观

　    [要点小结]97[思考与练习]98[拓展性阅读

　第四章教学理论loo

　    [内容提要]100 E-9习目标]lOO[关键词

　    **节概述lO

　    第二节主要教学理论

　    第三节教学过程

　    第四节教学条件

　    [要点小结]131[思考与练习]132[拓展性阅读

第二编学习心理

　第五章学习动机

　    [内容提要]134 E-9习目标]134[关键词]

　    **节概述

　    第二节学习动机理论

　    第三节学习动机的培养与激发

　    [要点小结]166[思考-9练习]167[拓展性阅读

　第六章学习策略

　    [内容提要]168[-9习目标]168[关键词]

　    **节概述

　    第二节学习的认知策略1

　    第三节学习的监控策略

　    第四节学习策略的教学训练

　    [要点小结]]98[思考与练习]199[拓展性阅读

　……

第三编教学心理

第四编制约教与学的因素和条件