学科教学智慧的课堂样态：基于“适合发展”教学的课例研究

作者: 王九红编著

出版社: 江苏凤凰科学技术出版社

出版时间: 2022-07

版次: 1

ISBN: 9787571329686

定价: 60.00

装帧: 其他

开本: 16开

纸张: 纯质纸

分类: 教育

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本书第一部分为理论篇，先梳理了“适合的教育”的学理含义和实践困惑，接着用天正小学的探索求解实践路径，归纳出了“适合发展”教学体系，其中最重要的是课堂和教学两方面，课堂与教学呼唤学科教学智慧，作者概述了学科教学智慧的理论，聚焦在教学设计智谋和现场调适机智两方面进行阐述。第二部分则是实践篇，分章罗列了语文、数学、科学、体育、英语、音乐、美术、信息技术、道德与法治、综合实践活动等十个学科的“适合发展课堂”课堂教学实录，依据课堂样本解析了教学智慧并对该学科教学智慧特点进行了总结。本选题的优势之处在于作者系统地梳理了其教学实践和研究成果，围绕“适合的教育”主张“适合发展课堂”，阐述了“适合发展”教学的核心要素和理论方法，并结合不同学科的课堂教学实例进行了深入分析总结，帮助教师进一步理解“适合发展教学”“学科教学智慧”的操作意义。     王九红，博士，正高级教师、江苏省小学数学特级教师、江苏省“333”高层次人才培养工程第二层次培养对象（中青年领军人才），现任南京市琅琊路小学教育集团天正小学校长。

    担任江苏省教师指导委员会委员、江苏省首届省级领航名师培养工程小学数学学科工作站主持人和首席专家、江苏省中小学教师培训学会学校和校长发展专业委员会理事长（小学）、南京师范大学硕士生导师，获评南京市中青年拔尖人才、南京市有突出贡献专家。

    主持和参加省部级教育科研课题和基金项目十余项，课堂教学和论文获省级一等奖多次。“适合发展：小学数学智慧教学18年实践”荣获江苏省教育教学成果特等奖。

    发表教育教学论文、指导学生学习文章各100余篇。著有《小学数学教学智慧研究》《转识成智：基于小学数学教师PCK发展研究》《教学主张：江苏11位领航名师的表达与实践》等，其中《小学数学教学智慧研究》被基础教育课程教材中心选入《2016年全国中小学图书馆（室）推荐书目》。

    长期致力于“适合的教育”和“教学智慧”研究，倡导“适合发展”的教学主张。理论篇：学科教学智慧的理论探索

第一章困境与机遇：大变局中“适合的教育”发展/003

第一节困境中前行：“适合的教育”十年历程/005

第二节用实践求解：天正小学的探索/010

第三节适合发展教学：“适合的教育”最主要实施路径/017

第二章适合发展：学科教学智慧新使命/029

第一节中国深厚的教学智慧文化/031

第二节学科教学智慧的提出与发展/034

第三节指向“适合育人”的学科教学智慧/042

第三章学科教学智慧理论概述/047

第一节学科教学智慧概念界定/049

第二节学科教学智慧表现类型/056

第三节和合∶智慧课堂的文化特征/070

第四章 “适合发展”教学中的学科教学智慧态/077

第一节 “适合发展”课堂的智慧教学/079

第二节 “适合发展”课堂智慧教学的评价/094

第三节学生个性化学习的智慧服务/101

实践篇：学科教学智慧的课堂样态

第五章小学语文学科教学智慧的课堂样态/115

第一节 “适合发展”课堂：《普罗米修斯》教学实录/17

第二节教学智慧解析：自主探究，充分发展/121

第三节小学语文学科教学智慧的特点/124

第六章小学数学学科教学智慧的课堂样态/129

第一节 “适合发展”课堂：《认识周长》教学片段/131

第二节教学智慧解析：扩充内容，促进不同发展/136

第三节小学数学学科教学智慧的特点/140

第七章小学科学学科教学智慧的课堂样态/143

第一节 “适合发展”课堂：《不同的运动》教学片段/145

第二节教学智慧解析：自主探究，次第展开/148

第三节小学科学学科教学智慧的特点/150

第八章小学体育学科教学智慧的课堂样态/155

第一节 “适合发展”课堂∶《耐久跑》教学片断/157

第二节教学智慧解析∶多种形式有效辅助，促进学生技能发展/161

第三节小学体育学科教学智慧的特点/163

第九章小学英语学科教学智慧的课堂样态/167

第一节 “适合发展”课堂：3A Unit5 Look at me!的两次教学/169

第二节教学智慧解析精选合适资源，助力语言学习/174

第三节小学英语学科教学智慧的特点/177

第十章小学音乐学科教学智慧的课堂样态/183

第一节 “适合发展”课堂：《黄昏放牛》教学实录/185

第二节教学智慧解析：“三维六策”，发展学生音乐素养/191

第三节小学音乐学科教学智慧的特点/194

第十一章小学美术学科教学智慧的课堂样态/197

第一节 “适合发展”课堂：《诱人的瓜果》与《双燕》教学片段/199

第二节教学智慧解析：迁想妙得，顺势而导/202

第三节小学美术学科教学智慧的特点/204

第十二章小学信息技术学科教学智慧的课堂样态/209

第一节 “适合发展”课堂∶《认识计算机》教学片段/211

第二节教学智慧解析∶巧用适合方式，掌握理论知识/214

第三节小学信息技术学科教学智慧的特点/216

第十三章小学道德与法治学科教学智慧的课堂样态/219

第一节  “适合发展”课堂∶《别伤着自己》教学实录/221

第二节教学智慧解析∶妙从玩中来  /224

第三节小学道德与法治学科教学智慧的特点/228

第十四章小学综合实践活动学科教学智慧的课堂样态/231

第一节 “适合发展”课堂:“走进饮料世界”两次主题活动对比/233

第二节教学智慧解析言之有理，研之得法/241

第三节小学综合实践活动学科教学智慧的特点/243

参考文献/247
内容简介:
本书第一部分为理论篇，先梳理了“适合的教育”的学理含义和实践困惑，接着用天正小学的探索求解实践路径，归纳出了“适合发展”教学体系，其中最重要的是课堂和教学两方面，课堂与教学呼唤学科教学智慧，作者概述了学科教学智慧的理论，聚焦在教学设计智谋和现场调适机智两方面进行阐述。第二部分则是实践篇，分章罗列了语文、数学、科学、体育、英语、音乐、美术、信息技术、道德与法治、综合实践活动等十个学科的“适合发展课堂”课堂教学实录，依据课堂样本解析了教学智慧并对该学科教学智慧特点进行了总结。本选题的优势之处在于作者系统地梳理了其教学实践和研究成果，围绕“适合的教育”主张“适合发展课堂”，阐述了“适合发展”教学的核心要素和理论方法，并结合不同学科的课堂教学实例进行了深入分析总结，帮助教师进一步理解“适合发展教学”“学科教学智慧”的操作意义。
作者简介:
    王九红，博士，正高级教师、江苏省小学数学特级教师、江苏省“333”高层次人才培养工程第二层次培养对象（中青年领军人才），现任南京市琅琊路小学教育集团天正小学校长。

    担任江苏省教师指导委员会委员、江苏省首届省级领航名师培养工程小学数学学科工作站主持人和首席专家、江苏省中小学教师培训学会学校和校长发展专业委员会理事长（小学）、南京师范大学硕士生导师，获评南京市中青年拔尖人才、南京市有突出贡献专家。

    主持和参加省部级教育科研课题和基金项目十余项，课堂教学和论文获省级一等奖多次。“适合发展：小学数学智慧教学18年实践”荣获江苏省教育教学成果特等奖。

    发表教育教学论文、指导学生学习文章各100余篇。著有《小学数学教学智慧研究》《转识成智：基于小学数学教师PCK发展研究》《教学主张：江苏11位领航名师的表达与实践》等，其中《小学数学教学智慧研究》被基础教育课程教材中心选入《2016年全国中小学图书馆（室）推荐书目》。

    长期致力于“适合的教育”和“教学智慧”研究，倡导“适合发展”的教学主张。
目录:
理论篇：学科教学智慧的理论探索

第一章困境与机遇：大变局中“适合的教育”发展/003

第一节困境中前行：“适合的教育”十年历程/005

第二节用实践求解：天正小学的探索/010

第三节适合发展教学：“适合的教育”最主要实施路径/017

第二章适合发展：学科教学智慧新使命/029

第一节中国深厚的教学智慧文化/031

第二节学科教学智慧的提出与发展/034

第三节指向“适合育人”的学科教学智慧/042

第三章学科教学智慧理论概述/047

第一节学科教学智慧概念界定/049

第二节学科教学智慧表现类型/056

第三节和合∶智慧课堂的文化特征/070

第四章 “适合发展”教学中的学科教学智慧态/077

第一节 “适合发展”课堂的智慧教学/079

第二节 “适合发展”课堂智慧教学的评价/094

第三节学生个性化学习的智慧服务/101

实践篇：学科教学智慧的课堂样态

第五章小学语文学科教学智慧的课堂样态/115

第一节 “适合发展”课堂：《普罗米修斯》教学实录/17

第二节教学智慧解析：自主探究，充分发展/121

第三节小学语文学科教学智慧的特点/124

第六章小学数学学科教学智慧的课堂样态/129

第一节 “适合发展”课堂：《认识周长》教学片段/131

第二节教学智慧解析：扩充内容，促进不同发展/136

第三节小学数学学科教学智慧的特点/140

第七章小学科学学科教学智慧的课堂样态/143

第一节 “适合发展”课堂：《不同的运动》教学片段/145

第二节教学智慧解析：自主探究，次第展开/148

第三节小学科学学科教学智慧的特点/150

第八章小学体育学科教学智慧的课堂样态/155

第一节 “适合发展”课堂∶《耐久跑》教学片断/157

第二节教学智慧解析∶多种形式有效辅助，促进学生技能发展/161

第三节小学体育学科教学智慧的特点/163

第九章小学英语学科教学智慧的课堂样态/167

第一节 “适合发展”课堂：3A Unit5 Look at me!的两次教学/169

第二节教学智慧解析精选合适资源，助力语言学习/174

第三节小学英语学科教学智慧的特点/177

第十章小学音乐学科教学智慧的课堂样态/183

第一节 “适合发展”课堂：《黄昏放牛》教学实录/185

第二节教学智慧解析：“三维六策”，发展学生音乐素养/191

第三节小学音乐学科教学智慧的特点/194

第十一章小学美术学科教学智慧的课堂样态/197

第一节 “适合发展”课堂：《诱人的瓜果》与《双燕》教学片段/199

第二节教学智慧解析：迁想妙得，顺势而导/202

第三节小学美术学科教学智慧的特点/204

第十二章小学信息技术学科教学智慧的课堂样态/209

第一节 “适合发展”课堂∶《认识计算机》教学片段/211

第二节教学智慧解析∶巧用适合方式，掌握理论知识/214

第三节小学信息技术学科教学智慧的特点/216

第十三章小学道德与法治学科教学智慧的课堂样态/219

第一节 “适合发展”课堂∶《别伤着自己》教学实录/221

第二节教学智慧解析∶妙从玩中来 /224

第三节小学道德与法治学科教学智慧的特点/228

第十四章小学综合实践活动学科教学智慧的课堂样态/231

第一节 “适合发展”课堂:“走进饮料世界”两次主题活动对比/233

第二节教学智慧解析言之有理，研之得法/241

第三节小学综合实践活动学科教学智慧的特点/243

参考文献/247