亲近母语点灯人丛书造梦课堂创意语文13节

作者: 周益民著

出版社: 广西师范大学出版社

出版时间: 2017-05

版次: 1

ISBN: 9787549595891

定价: 45.00

装帧: 精装

开本: 32开

纸张: 轻型纸

页数: 328页

字数: 240千字

丛书: 点灯人丛书

分类: 教育

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　　本书收录了著名儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，展示了周益民的诗意母语课堂。这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”不是抽象的概念，更不是自我标榜的旗帜，而是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。这些诗意与审美的课堂教学实践是对语言形式化和空洞化的批判，也是对语文教学抽象化和狭隘经验化的批判。此外，每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。

　　周益民，南京琅琊台语文教师，江苏省语文特级教师，全国优秀语文名师。一个资深宅男，一个外表冷静内心热情的人，一个追求真诚纯粹的人，一个把小学当作大学来读的人，一个长大的孩子，一个永远的文学儿童。著有《回到话语之乡》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》《周益民讲语文》《步入诗意的丛林》等。

通往诗之深处

《诗中的声音》教学记录

周益民的立意和深度/成尚荣

感受独特的表达

《一起看声音》教学记录?

恰当样态的教学内容和“大”做文章的教学设计——周益民《一起看声音》的课例分析/高晶

童话的意思、意味与意蕴

《声音的故事》教学记录?

语文教学的“好声音”/成尚荣

好的童话会让人“想了又想”/刘咏春

荒诞的合理与合理的荒诞

《冰冻声音》教学记录

“最近发展区”在地平线处——评周益民《冰冻声音》一课/冯卫东

传承一种中国表达

《谐音》教学记录?

语文教学的另一片风景——特级教师周益民《谐音》教学赏析/谈永康

老故事就要讲出来

《夸父逐日》教学记录?

讲述英雄的旅程，品味神话的传奇——评周益民老师执教《夸父逐日》/宋飞

让孩子从小就有精气神/于漪

还原故事的传奇

《九色鹿》（第二课时）教学记录?

戴着镣铐跳舞——我看周益民老师执教《九色鹿》/郭史光宏

《九色鹿》教学三题/周益民

童年之诗与思

《寻找圣诞老人》教学记录?

看哪，这造梦的空间——周益民老师《寻找圣诞老人》教学赏析/冷玉斌

在快乐中成长言语智慧——评周益民老师执教《寻找圣诞老人》/储广林

在讨论中开发灵性

《童话庄子?独脚兽与百足虫》教学记录

这一堂余音绕梁的庄子课/季晟康

哲学让思维走向深刻——一节独特的课引发的思考/刘咏春

让儿童看到“不一样”

《诗和图画的婚礼》教学记录

满园桃李沐春晖——听周益民《诗和图画的婚礼》的感受启迪/王中敏

语词的咂摸咀嚼

《与虫共眠》教学记录

我教《与虫共眠》/周益民

以切近儿童的方式教散文/瞿卫华

用语言唤醒与创造

《写出一个独特的“我”》教学记录

善于发现，生出创意之花/胡红梅

望见“月亮里的中国”

《望月》教学设计?

教育家的教学设计——周益民《望月》教学设计评析兼谈其“诗化语文”探索/张心科

附录

朋友周益民/孙卫卫

童话阅读：体验、想象与思索——兼谈周益民老师的童话阅读教学/陈莉

后记
内容简介:
　　本书收录了著名儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，展示了周益民的诗意母语课堂。这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”不是抽象的概念，更不是自我标榜的旗帜，而是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。这些诗意与审美的课堂教学实践是对语言形式化和空洞化的批判，也是对语文教学抽象化和狭隘经验化的批判。此外，每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。
作者简介:
　　周益民，南京琅琊台语文教师，江苏省语文特级教师，全国优秀语文名师。一个资深宅男，一个外表冷静内心热情的人，一个追求真诚纯粹的人，一个把小学当作大学来读的人，一个长大的孩子，一个永远的文学儿童。著有《回到话语之乡》《儿童的阅读与为了儿童的阅读》《周益民讲语文》《步入诗意的丛林》等。
目录:
通往诗之深处

《诗中的声音》教学记录

周益民的立意和深度/成尚荣

感受独特的表达

《一起看声音》教学记录?

恰当样态的教学内容和“大”做文章的教学设计——周益民《一起看声音》的课例分析/高晶

童话的意思、意味与意蕴

《声音的故事》教学记录?

语文教学的“好声音”/成尚荣

好的童话会让人“想了又想”/刘咏春

荒诞的合理与合理的荒诞

《冰冻声音》教学记录

“最近发展区”在地平线处——评周益民《冰冻声音》一课/冯卫东

传承一种中国表达

《谐音》教学记录?

语文教学的另一片风景——特级教师周益民《谐音》教学赏析/谈永康

老故事就要讲出来

《夸父逐日》教学记录?

讲述英雄的旅程，品味神话的传奇——评周益民老师执教《夸父逐日》/宋飞

让孩子从小就有精气神/于漪

还原故事的传奇

《九色鹿》（第二课时）教学记录?

戴着镣铐跳舞——我看周益民老师执教《九色鹿》/郭史光宏

《九色鹿》教学三题/周益民

童年之诗与思

《寻找圣诞老人》教学记录?

看哪，这造梦的空间——周益民老师《寻找圣诞老人》教学赏析/冷玉斌

在快乐中成长言语智慧——评周益民老师执教《寻找圣诞老人》/储广林

在讨论中开发灵性

《童话庄子?独脚兽与百足虫》教学记录

这一堂余音绕梁的庄子课/季晟康

哲学让思维走向深刻——一节独特的课引发的思考/刘咏春

让儿童看到“不一样”

《诗和图画的婚礼》教学记录

满园桃李沐春晖——听周益民《诗和图画的婚礼》的感受启迪/王中敏

语词的咂摸咀嚼

《与虫共眠》教学记录

我教《与虫共眠》/周益民

以切近儿童的方式教散文/瞿卫华

用语言唤醒与创造

《写出一个独特的“我”》教学记录

善于发现，生出创意之花/胡红梅

望见“月亮里的中国”

《望月》教学设计?

教育家的教学设计——周益民《望月》教学设计评析兼谈其“诗化语文”探索/张心科

附录

朋友周益民/孙卫卫

童话阅读：体验、想象与思索——兼谈周益民老师的童话阅读教学/陈莉

后记