我国学前教育发展公私合作伙伴关系（PPP）研究

作者: 周玲著

出版社: 北京理工大学出版社

出版时间: 2017-12

版次: 1

ISBN: 9787568241786

定价: 56.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 222页

字数: 229千字

正文语种: 简体中文

分类: 社会文化

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　　《我国学前教育发展公私合作伙伴关系（PPP）研究》在对教育领域采用公私合作伙伴关系（Public Private Partnerships，简称PPP或3Ps）模式的国际、国内经验进行分析的基础上，在我国学前教育大发展与资源有限并存的局面下，基于项目管理、教育经济学、制度经济学等相关理论，采用文献研究、比较研究、系统分析、调查研究等方法，探讨学前教育投资项目采用PPP模式的适用性和现实性，从PPP的运行流程以及相应风险分担机制、绩效评价机制等来构建我国学前教育公私伙伴关系的合作机理。提出明确学前教育产品性质，把握PPP的适用性；依据具体的环境条件，采用适宜的PPP形式；尊重事物发展的阶段性，不断深度推进PPP；建立PPP专业机构，提升组织能力建设；严格遵循PPP运作流程，实现项目操作流程标准化；科学开展风险评估，合理地进行风险分担；确保公共目标的达成，实现公共资源的有效配置。　　周玲，重庆人，管理学博士。现为北京理工大学教育研究院副教授，硕士生导师。北京师范大学教育经济与管理专业毕业。近年出版专著《教育投资项目管理研究》，与人合著《高校筹资多元化研究》、《国际教育援助研究：理论概述与实践分析》，与人合作译著《掌控公立学校教育：地方主义与公平》、《大学的门槛：美国低收入家庭子女的高等教育机会问题研究》；在《北京理工大学学报（社科版）》等刊物发表论文20余篇。目前主要从事教育经济、教育财政、高校教师发展等领域的教学与科研工作。第1章绪论
1．1 问题提出
1．2 研究目的与意义
1．3 研究方法
1．4 文献综述

第2章公私合作伙伴关系（PPP）理论概述
2．1 公私合作伙伴关系基本概念
2．2 公私合作伙伴关系的理论基础
2．3 公私合作伙伴关系的不同类型
2．4 公私合作伙伴关系的意义与关键成功因素
2．5 公私合作伙伴关系的应用
2．6 公私合作伙伴关系在教育领域的适用性

第3章 PPP模式下学前教育项目运作流程研究
3．1 项目论证
3．2 部门选择
3．3 建立契约
3．4 项目执行与管理
3．5 付费和调价机制
3．6 学前教育PPP项目运作

第4章学前教育PPP模式风险分担机制研究
4．1 风险识别与风险评估
4．2 风险分担
4．3 动态集成化风险管理
4．4 学前教育PPP项目风险分担

第5章学前教育PPP模式绩效管理研究
5．1 PPP项目绩效管理
5．2 PPP项目全生命周期中利益相关者分析
5．3 构建PPP项目关键绩效指标体系
5．4 绩效监控方案
5．5 公私合作绩效管理
5．6 学前教育PPP项目绩效管理模式

第6章国外教育领域PPP的应用
6．1 美国教育领域中PPP的应用
6．2 英国教育领域中PPP的应用
6．3 发展中国家教育领域中PPP的应用

第7章国内教育领域PPP实践探索
7．1 北京市学前教育PPP模式的探索
7．2 上海市学前教育PPP模式的探索
7．3 江苏省镇江市学前教育PPP模式的探索
7．4 其他地区学前教育及基础教育PPP项目

第8章学前教育PPP的政策建议
8．1 明确学前教育产品性质，把握PPP的适用性
8．2 依据具体的环境条件，采用适宜的PPP形式
8．3 尊重事物发展的阶段性，不断深度推进PPP
8．4 建立PPP专业机构，提升组织能力建设
8．5 严格遵循PPP运作流程，实现项目操作流程标准化
8．6 科学开展风险评估，合理地进行风险分担
8．7 确保公共目标的达成，实现公共资源的有效配置
参考文献
内容简介:
　　《我国学前教育发展公私合作伙伴关系（PPP）研究》在对教育领域采用公私合作伙伴关系（Public Private Partnerships，简称PPP或3Ps）模式的国际、国内经验进行分析的基础上，在我国学前教育大发展与资源有限并存的局面下，基于项目管理、教育经济学、制度经济学等相关理论，采用文献研究、比较研究、系统分析、调查研究等方法，探讨学前教育投资项目采用PPP模式的适用性和现实性，从PPP的运行流程以及相应风险分担机制、绩效评价机制等来构建我国学前教育公私伙伴关系的合作机理。提出明确学前教育产品性质，把握PPP的适用性；依据具体的环境条件，采用适宜的PPP形式；尊重事物发展的阶段性，不断深度推进PPP；建立PPP专业机构，提升组织能力建设；严格遵循PPP运作流程，实现项目操作流程标准化；科学开展风险评估，合理地进行风险分担；确保公共目标的达成，实现公共资源的有效配置。
作者简介:
　　周玲，重庆人，管理学博士。现为北京理工大学教育研究院副教授，硕士生导师。北京师范大学教育经济与管理专业毕业。近年出版专著《教育投资项目管理研究》，与人合著《高校筹资多元化研究》、《国际教育援助研究：理论概述与实践分析》，与人合作译著《掌控公立学校教育：地方主义与公平》、《大学的门槛：美国低收入家庭子女的高等教育机会问题研究》；在《北京理工大学学报（社科版）》等刊物发表论文20余篇。目前主要从事教育经济、教育财政、高校教师发展等领域的教学与科研工作。
目录:
第1章绪论
1．1 问题提出
1．2 研究目的与意义
1．3 研究方法
1．4 文献综述

第2章公私合作伙伴关系（PPP）理论概述
2．1 公私合作伙伴关系基本概念
2．2 公私合作伙伴关系的理论基础
2．3 公私合作伙伴关系的不同类型
2．4 公私合作伙伴关系的意义与关键成功因素
2．5 公私合作伙伴关系的应用
2．6 公私合作伙伴关系在教育领域的适用性

第3章 PPP模式下学前教育项目运作流程研究
3．1 项目论证
3．2 部门选择
3．3 建立契约
3．4 项目执行与管理
3．5 付费和调价机制
3．6 学前教育PPP项目运作

第4章学前教育PPP模式风险分担机制研究
4．1 风险识别与风险评估
4．2 风险分担
4．3 动态集成化风险管理
4．4 学前教育PPP项目风险分担

第5章学前教育PPP模式绩效管理研究
5．1 PPP项目绩效管理
5．2 PPP项目全生命周期中利益相关者分析
5．3 构建PPP项目关键绩效指标体系
5．4 绩效监控方案
5．5 公私合作绩效管理
5．6 学前教育PPP项目绩效管理模式

第6章国外教育领域PPP的应用
6．1 美国教育领域中PPP的应用
6．2 英国教育领域中PPP的应用
6．3 发展中国家教育领域中PPP的应用

第7章国内教育领域PPP实践探索
7．1 北京市学前教育PPP模式的探索
7．2 上海市学前教育PPP模式的探索
7．3 江苏省镇江市学前教育PPP模式的探索
7．4 其他地区学前教育及基础教育PPP项目

第8章学前教育PPP的政策建议
8．1 明确学前教育产品性质，把握PPP的适用性
8．2 依据具体的环境条件，采用适宜的PPP形式
8．3 尊重事物发展的阶段性，不断深度推进PPP
8．4 建立PPP专业机构，提升组织能力建设
8．5 严格遵循PPP运作流程，实现项目操作流程标准化
8．6 科学开展风险评估，合理地进行风险分担
8．7 确保公共目标的达成，实现公共资源的有效配置
参考文献