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舞蹈鉴赏（修订版）

舞蹈鉴赏（修订版）
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作者: 编 , 编 , 编
出版社: 上海教育出版社
2016-07
版次: 1
ISBN: 9787544470223
定价: 34.00
装帧: 平装
开本: 16开
纸张: 胶版纸
页数: 266页
正文语种: 简体中文
丛书: 全国普通高等学校公共艺术课程系列教材
分类: 艺术
2 张插图图片
177人买过
  • 　　为大力推进素质教育，促进普通高等学校艺术教育工作健康发展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神和《学校艺术教育工作规程》等的要求，进一步落实教育部办公厅《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，上海教育出版社组织全国部分专家、教授以及近百所高校的一线教师精心编写并出版了“全国普通高等学校公共艺术课程系列教材”。
    　　本套教材在编写原则上，首先，适当考虑到各艺术门类知识的完整性，将各艺术门类的基本知识、经典作品按其内在的逻辑架构反映出来，做到整体结构科学合理；其次，充分考虑非艺术专业学生的接受能力，编写深入浅出、点到即止，力求做到专业知识通俗化，以“完全不懂艺术的学生也能步入艺术殿堂”为目标，充分做到有广度、有深度、有难度、进退有度。再次，各分册都配有完整的电藏教学课件，以供教师授课之用，部分课程还提供视频教学。
    　　本套教材自2009年6月正式出版至今，在全国普通高等学校的公共艺术教育课程中广泛使用，并受到师生们的欢迎与好评。最近，我们经过征集几年来全国范围内一线教师教学实践的经验总结以及使用意见，对教材中存在的问题作了修改，补正了一些缺失和不足；并对部分课程的教材进行了修订再版，调整了一些作品和内容，使其贴近普通高等学校公共艺术教育的实际需要，更加突出教材的艺术性、实用性。
    　　本套教材适合全国普通高等学校《包括高职高专等》的公共艺术课程教学，除本科、专科、高职高专院校外，还适用于所有的文、理、工、农、医等专业的学生，并可作为广大社会读者提高文化艺术修养的普及读物。
    　　《舞蹈鉴赏（修订版）》就是该套教材之一，共分五章：蔚为大观的用“舞”之地；滴水汇海胜之以“图”；美在“打破”之间；身体的“握手”；当身体无以凭借…… 绪论  用眼睛捕捉生命的怦动之美
    第一节 舞蹈鉴赏之魅力
    第二节 舞蹈鉴赏之缺憾
    一、人体动作的舞蹈语言
    二、手舞与足蹈的语言缺陷
    三、舞剧的叙述缺陷
    第三节 舞蹈鉴赏之收获
    一、舞蹈鉴赏的德育功能
    二、舞蹈鉴赏的文化传承和智育功能
    三、舞蹈鉴赏的心育功能
    四、舞蹈鉴赏的美育功能
    五、舞蹈鉴赏的创新功能

    第一章 蔚为大观的用“舞”之地
    第一节 舞剧鉴赏概说
    第二节 爱情在舞剧中化蝶永生
    一、雌雄“天鹅”竞争歌——《天鹅湖》
    二、人鬼世界的经典爱情——《吉赛尔》
    三、舞蹈灵感向电影借鉴——《大红灯笼高高挂》
    四、沙漠中的“视觉盛宴”——《大梦敦煌》
    五、自由爱情的殉葬者一《罗密欧与朱丽叶》及《-把酸枣》
    六、阴霾簇动下的惶恐爱情——《原野》
    七、混沌纠缠的爱情诀别——《雷和雨》
    第三节 战争在舞剧中嘶喊争鸣
    一、宏大叙事下的战火嘶鸣——《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《闪闪的红星》《斯巴达克》
    二、硝烟弥漫中的自我呻吟——《红梅赞》《南京1937》《风雨红棉》
    第四节 民族风在舞剧中饕餮绝美
    一、煌煌中华——《丝路花雨》
    二、血液的执著——《宝莲灯》及《妈勒访天边》
    三、原生魅影——《云南映象》
    四、民族音画——《八桂大歌》及《妈祖》
    五、民族功夫风——《风中少林》
    六、捍卫民族独立的赞歌一《红河谷》
    第五节 思维尝试

    第二章 滴水汇海胜之以“图”
    第一节 群舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、中国当代舞的缘起与发展——《走、跑、跳》、《穿越》和《士兵与枪》
    二、中国古典舞“身韵”的言说——《黄河》
    三、闪古烁今源远流长——《踏歌》
    四、水幕诗话江南韵——《小城雨巷》
    五、无处不圆——《顶碗舞》
    六、舞台上的“生活”——《红珊瑚》
    七、乡土情——《剪纸姑娘》
    八、舞戏合璧——《俏花旦》
    九、一抹生命的光芒——《一片羽毛》
    十、关于水的遐想——《水姑娘》
    十一、掀起盖头见“朴质”——《掀起你的盖头来》
    十二、奔跑的“飞”舞一《壮族大歌》
    十三、美不胜收山与水——《走在山水间》
    十四、熠熠生辉、千手震撼——《千手观音》
    十五、滴水汇海、胜之以图一《小溪·江河·大海》
    十六、大爱无疆、简约生辉——《中国妈妈》
    十七、风格铸就永恒——《小白桦》
    十八、人生不是梦岁月才如歌——《岁月如歌》
    十九、悲壮且震撼——《长城》
    二十、血与火中的诗境——《那一片芦荡》
    二十一、  “垓下”悲歌——《垓下雄魂》
    二十二、古韵舞风——《霓裳羽衣舞》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读——《长城》的另一种鉴赏视角

    第三章 美在“打破”之间
    第一节 三人舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、真情藏于摇篮——《牛背摇篮》
    二、霓裳羽衣舞断魂长生殿中筑墓台一《大唐贵妃》
    三、傣家小妹多彩的梦——《邵多丽》
    四、情趣横生花为媒——《小伙·四弦·马樱花》
    五、乐动舞舞动情——《高原女人》
    六、手足亲情、刻骨铭心——《我的兄弟姐妹》
    七、  巾帼英豪、流芳百世——《金山战鼓》
    八、母子相隔两世间——《母亲》
    九、人生如棋各就其位——《位子》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读——《小伙·四弦·马樱花》的另一种鉴赏视角

    第四章 身体的“握手”
    第一节 双人舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、不一样的“一起走”——《出走》和《同行》
    二、心灵之握——《牵手》
    三、血铸战友情——《士兵兄弟》
    四、生命的相伴——《两棵树》和《藤枝叶》
    五、相濡以沫夕阳情——《老伴》和《咱爸咱妈》
    六、天上人间姐妹情——《青蛇与白蛇》
    七、“型”的骨骼“韵”的血脉——《萋萋长亭》
    八、香音长绕舞蹁跹——《飞天》
    九、草原风情画——《牧歌》
    十、大喜之际悲更切——《新婚别》
    十一、我的双手托起你的梦——《师徒春秋》
    十二、现代都市情感的“迷茫”——《唉无奈》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读一——《牧歌》的另一种鉴赏视角
    延伸对比阅读二——《青蛇与白蛇》的另一种鉴赏视角

    第五章 当身体无以凭借
    第一节 独舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、两番巾帼竞红装——《木兰辞》及《木兰归》
    二、海鸥飞处海浪生——《海浪》
    三、滚滚江水成归宿——《江河水》
    四、壮乡蛙趣——《蚂拐》
    五、圣洁的神灵——《雀之灵》
    六、原始而神秘的凤凰——《太阳鸟》
    七、舞里戏外话“花旦”——《旦角》
    八、书法与舞蹈的不解之缘——《书韵》和《书痴》
    九、弹起撩人的“冬不拉”——《可爱的一朵玫瑰花》
    十、酒不醉人舞自醉——《醉鼓》
    十一、蓝天·草原·牧马人——《蒙古人》
    十二、魂兮归来——《秦俑魂》
    十三、画魂画骨神自出——《孔乙己》
    十四、无言的爱——《母亲》
    十五、今世前生脂粉无情——《胭脂扣》
    十六、秧歌情——《扇妞》和《大拜年》
    十七、  扇舞动容四十载——《春江花月夜》和《扇舞丹青》
    十八、酸甜人生——《摘葡萄》
    十九、关不住的女儿心——《庭院深深》
    二十、体悟生命——《残春》
    二十一、魅力“三道弯”——《敦煌彩塑》
    二十二、一只羽翎神气来——《挂帅》
    二十三、美丽的红尾狐——《翠狐》
    二十四、袖拂春色——《绿带当风》
    二十五、春之恋——《一片绿叶》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读一一《书痴》和《书韵》的另一种鉴赏视角
    延伸对比阅读二——《扇妞》的另外一种鉴赏视角
    延伸对比阅读三——《春江花月夜》和《扇舞丹青》的另一种鉴赏视角

    参考文献
    附录一  舞蹈关键词知识链接
    附录二  舞蹈作品信息检索
  • 内容简介:
    　　为大力推进素质教育，促进普通高等学校艺术教育工作健康发展，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神和《学校艺术教育工作规程》等的要求，进一步落实教育部办公厅《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，上海教育出版社组织全国部分专家、教授以及近百所高校的一线教师精心编写并出版了“全国普通高等学校公共艺术课程系列教材”。
    　　本套教材在编写原则上，首先，适当考虑到各艺术门类知识的完整性，将各艺术门类的基本知识、经典作品按其内在的逻辑架构反映出来，做到整体结构科学合理；其次，充分考虑非艺术专业学生的接受能力，编写深入浅出、点到即止，力求做到专业知识通俗化，以“完全不懂艺术的学生也能步入艺术殿堂”为目标，充分做到有广度、有深度、有难度、进退有度。再次，各分册都配有完整的电藏教学课件，以供教师授课之用，部分课程还提供视频教学。
    　　本套教材自2009年6月正式出版至今，在全国普通高等学校的公共艺术教育课程中广泛使用，并受到师生们的欢迎与好评。最近，我们经过征集几年来全国范围内一线教师教学实践的经验总结以及使用意见，对教材中存在的问题作了修改，补正了一些缺失和不足；并对部分课程的教材进行了修订再版，调整了一些作品和内容，使其贴近普通高等学校公共艺术教育的实际需要，更加突出教材的艺术性、实用性。
    　　本套教材适合全国普通高等学校《包括高职高专等》的公共艺术课程教学，除本科、专科、高职高专院校外，还适用于所有的文、理、工、农、医等专业的学生，并可作为广大社会读者提高文化艺术修养的普及读物。
    　　《舞蹈鉴赏（修订版）》就是该套教材之一，共分五章：蔚为大观的用“舞”之地；滴水汇海胜之以“图”；美在“打破”之间；身体的“握手”；当身体无以凭借……
  • 目录:
    绪论  用眼睛捕捉生命的怦动之美
    第一节 舞蹈鉴赏之魅力
    第二节 舞蹈鉴赏之缺憾
    一、人体动作的舞蹈语言
    二、手舞与足蹈的语言缺陷
    三、舞剧的叙述缺陷
    第三节 舞蹈鉴赏之收获
    一、舞蹈鉴赏的德育功能
    二、舞蹈鉴赏的文化传承和智育功能
    三、舞蹈鉴赏的心育功能
    四、舞蹈鉴赏的美育功能
    五、舞蹈鉴赏的创新功能

    第一章 蔚为大观的用“舞”之地
    第一节 舞剧鉴赏概说
    第二节 爱情在舞剧中化蝶永生
    一、雌雄“天鹅”竞争歌——《天鹅湖》
    二、人鬼世界的经典爱情——《吉赛尔》
    三、舞蹈灵感向电影借鉴——《大红灯笼高高挂》
    四、沙漠中的“视觉盛宴”——《大梦敦煌》
    五、自由爱情的殉葬者一《罗密欧与朱丽叶》及《-把酸枣》
    六、阴霾簇动下的惶恐爱情——《原野》
    七、混沌纠缠的爱情诀别——《雷和雨》
    第三节 战争在舞剧中嘶喊争鸣
    一、宏大叙事下的战火嘶鸣——《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《闪闪的红星》《斯巴达克》
    二、硝烟弥漫中的自我呻吟——《红梅赞》《南京1937》《风雨红棉》
    第四节 民族风在舞剧中饕餮绝美
    一、煌煌中华——《丝路花雨》
    二、血液的执著——《宝莲灯》及《妈勒访天边》
    三、原生魅影——《云南映象》
    四、民族音画——《八桂大歌》及《妈祖》
    五、民族功夫风——《风中少林》
    六、捍卫民族独立的赞歌一《红河谷》
    第五节 思维尝试

    第二章 滴水汇海胜之以“图”
    第一节 群舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、中国当代舞的缘起与发展——《走、跑、跳》、《穿越》和《士兵与枪》
    二、中国古典舞“身韵”的言说——《黄河》
    三、闪古烁今源远流长——《踏歌》
    四、水幕诗话江南韵——《小城雨巷》
    五、无处不圆——《顶碗舞》
    六、舞台上的“生活”——《红珊瑚》
    七、乡土情——《剪纸姑娘》
    八、舞戏合璧——《俏花旦》
    九、一抹生命的光芒——《一片羽毛》
    十、关于水的遐想——《水姑娘》
    十一、掀起盖头见“朴质”——《掀起你的盖头来》
    十二、奔跑的“飞”舞一《壮族大歌》
    十三、美不胜收山与水——《走在山水间》
    十四、熠熠生辉、千手震撼——《千手观音》
    十五、滴水汇海、胜之以图一《小溪·江河·大海》
    十六、大爱无疆、简约生辉——《中国妈妈》
    十七、风格铸就永恒——《小白桦》
    十八、人生不是梦岁月才如歌——《岁月如歌》
    十九、悲壮且震撼——《长城》
    二十、血与火中的诗境——《那一片芦荡》
    二十一、  “垓下”悲歌——《垓下雄魂》
    二十二、古韵舞风——《霓裳羽衣舞》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读——《长城》的另一种鉴赏视角

    第三章 美在“打破”之间
    第一节 三人舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、真情藏于摇篮——《牛背摇篮》
    二、霓裳羽衣舞断魂长生殿中筑墓台一《大唐贵妃》
    三、傣家小妹多彩的梦——《邵多丽》
    四、情趣横生花为媒——《小伙·四弦·马樱花》
    五、乐动舞舞动情——《高原女人》
    六、手足亲情、刻骨铭心——《我的兄弟姐妹》
    七、  巾帼英豪、流芳百世——《金山战鼓》
    八、母子相隔两世间——《母亲》
    九、人生如棋各就其位——《位子》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读——《小伙·四弦·马樱花》的另一种鉴赏视角

    第四章 身体的“握手”
    第一节 双人舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、不一样的“一起走”——《出走》和《同行》
    二、心灵之握——《牵手》
    三、血铸战友情——《士兵兄弟》
    四、生命的相伴——《两棵树》和《藤枝叶》
    五、相濡以沫夕阳情——《老伴》和《咱爸咱妈》
    六、天上人间姐妹情——《青蛇与白蛇》
    七、“型”的骨骼“韵”的血脉——《萋萋长亭》
    八、香音长绕舞蹁跹——《飞天》
    九、草原风情画——《牧歌》
    十、大喜之际悲更切——《新婚别》
    十一、我的双手托起你的梦——《师徒春秋》
    十二、现代都市情感的“迷茫”——《唉无奈》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读一——《牧歌》的另一种鉴赏视角
    延伸对比阅读二——《青蛇与白蛇》的另一种鉴赏视角

    第五章 当身体无以凭借
    第一节 独舞鉴赏概说
    第二节 舞作品读
    一、两番巾帼竞红装——《木兰辞》及《木兰归》
    二、海鸥飞处海浪生——《海浪》
    三、滚滚江水成归宿——《江河水》
    四、壮乡蛙趣——《蚂拐》
    五、圣洁的神灵——《雀之灵》
    六、原始而神秘的凤凰——《太阳鸟》
    七、舞里戏外话“花旦”——《旦角》
    八、书法与舞蹈的不解之缘——《书韵》和《书痴》
    九、弹起撩人的“冬不拉”——《可爱的一朵玫瑰花》
    十、酒不醉人舞自醉——《醉鼓》
    十一、蓝天·草原·牧马人——《蒙古人》
    十二、魂兮归来——《秦俑魂》
    十三、画魂画骨神自出——《孔乙己》
    十四、无言的爱——《母亲》
    十五、今世前生脂粉无情——《胭脂扣》
    十六、秧歌情——《扇妞》和《大拜年》
    十七、  扇舞动容四十载——《春江花月夜》和《扇舞丹青》
    十八、酸甜人生——《摘葡萄》
    十九、关不住的女儿心——《庭院深深》
    二十、体悟生命——《残春》
    二十一、魅力“三道弯”——《敦煌彩塑》
    二十二、一只羽翎神气来——《挂帅》
    二十三、美丽的红尾狐——《翠狐》
    二十四、袖拂春色——《绿带当风》
    二十五、春之恋——《一片绿叶》
    第三节 思维尝试
    延伸对比阅读一一《书痴》和《书韵》的另一种鉴赏视角
    延伸对比阅读二——《扇妞》的另外一种鉴赏视角
    延伸对比阅读三——《春江花月夜》和《扇舞丹青》的另一种鉴赏视角

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    附录一  舞蹈关键词知识链接
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