思想政治理论课话语体系生成与发展研究（L）—青年学术丛书 政治
出版时间:
2015-08
版次:
1
ISBN:
9787010141473
定价:
32.00
装帧:
平装
开本:
16开
纸张:
胶版纸
页数:
250页
字数:
236千字
16人买过
-
本书采取定性研究与定量研究结合的方法，以话语体系为突破口，梳理思想政治理论课话语体系的发展历程及其基本规律，并结合新形势新特点新要求，探索思想政治理论课话语体系的创新，以推动思想政治理论课教材建设。在内容上作者提出思想政治理论课话语体系的构成要素，明确了创新的着力点；分析思想政治理论课话语体系生成过程和矛盾，揭示了话语体系创新的规律性；提出不同群体应确立思想政治理论课话语体系的差异性目标、创新原则和实践路径，增强了研究的针对性。在理论上，本书结合国内外的时代特征和我国教育新形势，从全球视域下审视大学生思想政治理论课话语体系的现状和特征，以期进一步拓展对大学生思想政治理论课话语体系本体论和价值论的认识，加强大学生思想政治理论课话语体系基础理论的研究深度。作者以话语体系这种外在形式为突破口研究思想政治理论课的创新，系统梳理大学生思想政治理论课话语体系的发展历程及其基本规律，对于创新大学生思想政治理论课话语体系，提升思想政治理论教育的有效性具有重要的意义。 导论
一、选题缘由
(一)思想政治理论课话语体系快速发展
(二)思想政治理论课话语体系存在问题
(三)思想政治理论课程创新发展的需要
二、研究意义
(一)丰富思想政治理论课话语体系
(二)推动思想政治理论课教材建设
(三)增强思想政治理论教育实效性
三、研究综述
(一)思想政治理论课话语体系基础理论研究述评
(二)思想政治理论课话语体系建设现状研究述评
(三)思想政治理论课话语体系优化路径研究述评
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 思想政治理论课话语体系的要义把握
一、思想政治理论课话语体系及相关概念的内涵界定
(一)话语的內涵
(二)话语体系的内涵
(三)思想政治理论课话语体系的內涵
二、思想政治理论课话语体系的类型划分
(一)生成来源类型
(二)话语內容类型
(三)课程方案类型
(四)构成要素类型
三、思想政治理论课话语体系的要素结构
(一)思想政治理论课话语主体
(二)思想政治理论课话语客体
(三)思想政治理论课话语內容
(四)思想政治理论课话语方式
(五)思想政治理论课话语语境
四、思想政治理论课话语体系的独特品性
(一)意识形态性
(二)知识蕴含性
(三)师生共享性
(四)学科标识性
(五)內容开放性
五、思想政治理论课话语体系的功能定位
(一)信息承载功能
(二)信息传递功能
(三)思想行为规范功能
(四)价值引导功能
(五)学科建构功能
(六)理论转化功能
第二章 改革开放以来思想政治理论课话语体系的历史回顾
一、“80方案”思想政治理论课话语体系
(一)“80方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“80方案”思想政治理论课话语体系的特点
二、“85方案”思想政治理论课话语体系
(一)“85方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“85方案”思想政治理论课话语体系的特点
三、“98方案”思想政治理论课话语体系
(一)“98方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“98方案”思想政治理论课话语体系的特点
四、“05方案”思想政治理论课话语体系
(一)“05方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“05方案”思想政治理论课话语体系的特点
第三章 思想政治理论课话语体系的现状审视
一、思想政治理论课话语体系建设成效显著
(一)思想政治理论课话语体系结构日趋完善
(二)思想政治理论课话语內容不断更新
(三)思想政治理论课话语方式吸引力增强
二、思想政治理论课话语体系建设的现实困境
(一)思想政治理论课话语体系构成要素存在问题
(二)思想政治理论课话语体系功能发挥存在问题
三、思想政治理论课话语体系存在问题的原因分析
(一)话语客体差异性不明显
(二)话语体系有效衔接不够
(三)学科理论研究相对滞后
(四)话语内容个体性需求降低
(五)语境中的负面因素影响较大
第四章 思想政治理论课话语体系生成和发展的学理追问
一、思想政治理论课话语体系生成和发展的内容来源
(一)马克思主义经典著作话语
(二)政策文本话语
(三)学术理论话语
(四)社会实践话语
二、思想政治理论课话语体系生成和发展的经验总结
(一)用马克思主义理论指导生成思想政治理论课话语体系
(二)用马克思主义中国化*新成果丰富思想政治理论课话语体系
(三)围绕大学生的思想实际运用思想政治理论课话语体系
(四)依据学术研究成果优化思想政治理论课话语体系
(五)以学科建设成就发展思想政治理论课话语体系
三、思想政治理论课话语体系生成和发展的矛盾分析
(一)思想政治理论课话语体系生成和发展的基本矛盾
(二)思想政治理论课话语体系生成和发展的具体矛盾
四、思想政治理论课话语体系生成和发展的规律探讨
(一)内生发展规律
(二)外源刺激规律
第五章 思想政治理论课话语体系创新发展路径探寻
一、思想政治理论课话语体系发展的目标
(一)增强马克思主义话语主导权是本体目标
(二)实现大学生的自由全面发展是育人目标
二、思想政治理论课话语体系发展的原则
(一)整体性原则
(二)实践性原则
(三)人本性原则
(四)动态性原则
(五)开放性原則
三、思想政治理论课话语体系创新发展的对策
(一)增强思想政治理论课话语主体功能
(二)细化思想政治理论课话语客体
(三)丰富思想政治理论课话语内容
(四)创新思想政治理论课话语方式
(五)加强马克思主义理论学科建设
结论
主要参考文献
跋
-
内容简介:
本书采取定性研究与定量研究结合的方法，以话语体系为突破口，梳理思想政治理论课话语体系的发展历程及其基本规律，并结合新形势新特点新要求，探索思想政治理论课话语体系的创新，以推动思想政治理论课教材建设。在内容上作者提出思想政治理论课话语体系的构成要素，明确了创新的着力点；分析思想政治理论课话语体系生成过程和矛盾，揭示了话语体系创新的规律性；提出不同群体应确立思想政治理论课话语体系的差异性目标、创新原则和实践路径，增强了研究的针对性。在理论上，本书结合国内外的时代特征和我国教育新形势，从全球视域下审视大学生思想政治理论课话语体系的现状和特征，以期进一步拓展对大学生思想政治理论课话语体系本体论和价值论的认识，加强大学生思想政治理论课话语体系基础理论的研究深度。作者以话语体系这种外在形式为突破口研究思想政治理论课的创新，系统梳理大学生思想政治理论课话语体系的发展历程及其基本规律，对于创新大学生思想政治理论课话语体系，提升思想政治理论教育的有效性具有重要的意义。
-
目录:
导论
一、选题缘由
(一)思想政治理论课话语体系快速发展
(二)思想政治理论课话语体系存在问题
(三)思想政治理论课程创新发展的需要
二、研究意义
(一)丰富思想政治理论课话语体系
(二)推动思想政治理论课教材建设
(三)增强思想政治理论教育实效性
三、研究综述
(一)思想政治理论课话语体系基础理论研究述评
(二)思想政治理论课话语体系建设现状研究述评
(三)思想政治理论课话语体系优化路径研究述评
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
第一章 思想政治理论课话语体系的要义把握
一、思想政治理论课话语体系及相关概念的内涵界定
(一)话语的內涵
(二)话语体系的内涵
(三)思想政治理论课话语体系的內涵
二、思想政治理论课话语体系的类型划分
(一)生成来源类型
(二)话语內容类型
(三)课程方案类型
(四)构成要素类型
三、思想政治理论课话语体系的要素结构
(一)思想政治理论课话语主体
(二)思想政治理论课话语客体
(三)思想政治理论课话语內容
(四)思想政治理论课话语方式
(五)思想政治理论课话语语境
四、思想政治理论课话语体系的独特品性
(一)意识形态性
(二)知识蕴含性
(三)师生共享性
(四)学科标识性
(五)內容开放性
五、思想政治理论课话语体系的功能定位
(一)信息承载功能
(二)信息传递功能
(三)思想行为规范功能
(四)价值引导功能
(五)学科建构功能
(六)理论转化功能
第二章 改革开放以来思想政治理论课话语体系的历史回顾
一、“80方案”思想政治理论课话语体系
(一)“80方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“80方案”思想政治理论课话语体系的特点
二、“85方案”思想政治理论课话语体系
(一)“85方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“85方案”思想政治理论课话语体系的特点
三、“98方案”思想政治理论课话语体系
(一)“98方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“98方案”思想政治理论课话语体系的特点
四、“05方案”思想政治理论课话语体系
(一)“05方案”思想政治理论课话语体系的演变
(二)“05方案”思想政治理论课话语体系的特点
第三章 思想政治理论课话语体系的现状审视
一、思想政治理论课话语体系建设成效显著
(一)思想政治理论课话语体系结构日趋完善
(二)思想政治理论课话语內容不断更新
(三)思想政治理论课话语方式吸引力增强
二、思想政治理论课话语体系建设的现实困境
(一)思想政治理论课话语体系构成要素存在问题
(二)思想政治理论课话语体系功能发挥存在问题
三、思想政治理论课话语体系存在问题的原因分析
(一)话语客体差异性不明显
(二)话语体系有效衔接不够
(三)学科理论研究相对滞后
(四)话语内容个体性需求降低
(五)语境中的负面因素影响较大
第四章 思想政治理论课话语体系生成和发展的学理追问
一、思想政治理论课话语体系生成和发展的内容来源
(一)马克思主义经典著作话语
(二)政策文本话语
(三)学术理论话语
(四)社会实践话语
二、思想政治理论课话语体系生成和发展的经验总结
(一)用马克思主义理论指导生成思想政治理论课话语体系
(二)用马克思主义中国化*新成果丰富思想政治理论课话语体系
(三)围绕大学生的思想实际运用思想政治理论课话语体系
(四)依据学术研究成果优化思想政治理论课话语体系
(五)以学科建设成就发展思想政治理论课话语体系
三、思想政治理论课话语体系生成和发展的矛盾分析
(一)思想政治理论课话语体系生成和发展的基本矛盾
(二)思想政治理论课话语体系生成和发展的具体矛盾
四、思想政治理论课话语体系生成和发展的规律探讨
(一)内生发展规律
(二)外源刺激规律
第五章 思想政治理论课话语体系创新发展路径探寻
一、思想政治理论课话语体系发展的目标
(一)增强马克思主义话语主导权是本体目标
(二)实现大学生的自由全面发展是育人目标
二、思想政治理论课话语体系发展的原则
(一)整体性原则
(二)实践性原则
(三)人本性原则
(四)动态性原则
(五)开放性原則
三、思想政治理论课话语体系创新发展的对策
(一)增强思想政治理论课话语主体功能
(二)细化思想政治理论课话语客体
(三)丰富思想政治理论课话语内容
(四)创新思想政治理论课话语方式
(五)加强马克思主义理论学科建设
结论
主要参考文献
跋
查看详情
暂无旧书在售
占位居中
