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幼儿园游戏

作者: 邹敏编 , 张承宇编 , 孙丽影编

出版社: 中国人民大学出版社

出版时间: 2015-07

版次: 1

ISBN: 9787300214672

定价: 33.00

装帧: 平装

开本: 16开

纸张: 胶版纸

页数: 248页

丛书: 普通高等教育“十二五”应用型本科规划教材

分类: 教材教辅考试>教材>大学教材>法律

8人买过

认识幼儿游戏、游戏的理论流派、影响幼儿游戏的主要因素、幼儿游戏的分类、幼儿园游戏的指导、组织指导以及评价、幼儿园游戏环境的创设、玩具和游戏材料邹敏，中华女子学院副教授。1987年至今在中华女子学院儿童发展与教育学院从事学前教育教学与研究工作，从事幼儿园游戏、幼儿园课程、学前儿童语言教育、幼儿文学、学前教育史、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿园教育活动设计与指导等课程的教学工作，具有丰富的教育教学和科研经验。主要研究方向为：幼儿园游戏、幼儿园课程、幼儿园语言教育、幼儿文学。是中华女子学院优秀教学团队——“学前教育专业教育类课程教学团队”的主要成员。第一章  认识幼儿游戏
第一节  第一节  游戏及其特征
一、游戏的界定
二、游戏的本质特征
第二节  幼儿游戏的分类
一、国外对幼儿游戏的分类
二、我国对幼儿园游戏的分类
第二章  游戏的理论与幼儿园游戏的发展趋势
第一节国内外儿童游戏理论的介绍
    一、国外游戏理论流派
二、我国幼儿园游戏理论的研究
第二节幼儿园游戏的发展趋势
一、游戏作为幼儿园课程的发展趋势
二、幼儿园游戏作为课程的发展趋势
三、游戏作为活动形式的发展趋势
第三章  游戏与儿童发展
第一节游戏与儿童身体发展
一、游戏促进儿童的身体发展
  二、儿童身体发展状况影响游戏行为
三、基于儿童的身体发育特点组织游戏
第二节  游戏与儿童认知发展
一、游戏促进儿童的认知发展
二、儿童认知发展水平影响游戏
三、基于儿童的认知特点组织游戏
第三节  游戏与儿童情感发展
一、游戏促进儿童情绪情感的发展
二、儿童情绪情感的发展对游戏的影响
三、基于儿童的情绪情感特点设计与组织游戏
第四节游戏与儿童社会性发展
  一、游戏促进儿童社会性的发展
二、儿童的社会性发展水平影响游戏
三、基于儿童的社会性发展特点设计与组织游戏
第四章  影响儿童游戏的主要因素
第一节  环境对幼儿游戏的影响
一、物理环境
二、社会环境
第二节  幼儿个体因素对游戏的影响
一、性别差异
二、年龄差异
三、个性差异
四、健康和情绪
第五章  幼儿园游戏环境的创设
第一节  幼儿园游戏环境创设的意义和要求
一、幼儿园游戏环境创设的意义
二、幼儿园游戏环境创设的要求
三、幼儿园游戏环境创设存在的问题
第二节  幼儿园室内游戏环境的创设
一、室内游戏环境的基本构成
二、创设室内游戏环境的要求
第三节  室外游戏环境的创设
一、室外游戏场地的基本构成
二、室外游戏场地创设的基本要求
第四节  玩具和游戏材料
一、玩具的产生和发展
二、玩具对于儿童的意义
三、玩具的分类
四、玩具与儿童的关系
五、玩具和游戏材料的提供
第六章  幼儿园游戏的观察及现场指导
第一节  幼儿园游戏的观察
一、游戏观察的意义
二、游戏观察的内容、原则及方法
三、观察记录与分析
四、各年龄班游戏观察的重点
第二节  幼儿园游戏的现场指导
一、幼儿园游戏现场指导中存在的问题
二、教师在现场游戏指导中的角色
三、幼儿园游戏现场指导的基本策略
四、幼儿园游戏现场指导的方法
五、幼儿园游戏现场指导的要点
第七章  幼儿园各类游戏的指导
      第一节  角色游戏
一、角色游戏的结构
二、角色游戏的特点
三、角色游戏对儿童发展的意义
四、角色游戏的组织与指导
第二节  结构游戏
一、结构游戏的特点
二、结构游戏的结构
三、结构游戏的作用
四、结构游戏的发展阶段
五、结构游戏的组织和指导
第二节  表演游戏
一、表演游戏的特点
二、表演游戏的价值
三、表演游戏的类型
四、表演游戏脚本的选择与改编
五、表演游戏的组织与指导
第四节  规则游戏
一、规则游戏的结构
二、规则游戏的特点
三、规则游戏的类型
四、规则游戏的组织与指导
第八章  幼儿园亲子游戏的开展
第一节  幼儿园亲子游戏概述
一、亲子游戏概述
二、幼儿园亲子游戏概述
第二节  幼儿园亲子游戏的设计及实施
一、幼儿园亲子游戏的设计
二、幼儿园亲子游戏的组织和实施
三、幼儿园亲子游戏的评价
四、幼儿园开展亲子游戏的指导
第九章  学前游戏理论的历史发展
第一节  国外游戏理论研究的历史
       一、儿童游戏研究的兴起
二、儿童游戏研究的缓慢发展阶段
三、儿童游戏研究的繁荣时期
第二节  中国游戏理论的发展历史
一、古代游戏的产生与发展
二、近现代游戏研究的发展
内容简介:
认识幼儿游戏、游戏的理论流派、影响幼儿游戏的主要因素、幼儿游戏的分类、幼儿园游戏的指导、组织指导以及评价、幼儿园游戏环境的创设、玩具和游戏材料
作者简介:
邹敏，中华女子学院副教授。1987年至今在中华女子学院儿童发展与教育学院从事学前教育教学与研究工作，从事幼儿园游戏、幼儿园课程、学前儿童语言教育、幼儿文学、学前教育史、学前教育学、幼儿园组织与管理、幼儿园教育活动设计与指导等课程的教学工作，具有丰富的教育教学和科研经验。主要研究方向为：幼儿园游戏、幼儿园课程、幼儿园语言教育、幼儿文学。是中华女子学院优秀教学团队——“学前教育专业教育类课程教学团队”的主要成员。
目录:
第一章  认识幼儿游戏
第一节  第一节  游戏及其特征
一、游戏的界定
二、游戏的本质特征
第二节  幼儿游戏的分类
一、国外对幼儿游戏的分类
二、我国对幼儿园游戏的分类
第二章  游戏的理论与幼儿园游戏的发展趋势
第一节国内外儿童游戏理论的介绍
    一、国外游戏理论流派
二、我国幼儿园游戏理论的研究
第二节幼儿园游戏的发展趋势
一、游戏作为幼儿园课程的发展趋势
二、幼儿园游戏作为课程的发展趋势
三、游戏作为活动形式的发展趋势
第三章  游戏与儿童发展
第一节游戏与儿童身体发展
一、游戏促进儿童的身体发展
  二、儿童身体发展状况影响游戏行为
三、基于儿童的身体发育特点组织游戏
第二节  游戏与儿童认知发展
一、游戏促进儿童的认知发展
二、儿童认知发展水平影响游戏
三、基于儿童的认知特点组织游戏
第三节  游戏与儿童情感发展
一、游戏促进儿童情绪情感的发展
二、儿童情绪情感的发展对游戏的影响
三、基于儿童的情绪情感特点设计与组织游戏
第四节游戏与儿童社会性发展
  一、游戏促进儿童社会性的发展
二、儿童的社会性发展水平影响游戏
三、基于儿童的社会性发展特点设计与组织游戏
第四章  影响儿童游戏的主要因素
第一节  环境对幼儿游戏的影响
一、物理环境
二、社会环境
第二节  幼儿个体因素对游戏的影响
一、性别差异
二、年龄差异
三、个性差异
四、健康和情绪
第五章  幼儿园游戏环境的创设
第一节  幼儿园游戏环境创设的意义和要求
一、幼儿园游戏环境创设的意义
二、幼儿园游戏环境创设的要求
三、幼儿园游戏环境创设存在的问题
第二节  幼儿园室内游戏环境的创设
一、室内游戏环境的基本构成
二、创设室内游戏环境的要求
第三节  室外游戏环境的创设
一、室外游戏场地的基本构成
二、室外游戏场地创设的基本要求
第四节  玩具和游戏材料
一、玩具的产生和发展
二、玩具对于儿童的意义
三、玩具的分类
四、玩具与儿童的关系
五、玩具和游戏材料的提供
第六章  幼儿园游戏的观察及现场指导
第一节  幼儿园游戏的观察
一、游戏观察的意义
二、游戏观察的内容、原则及方法
三、观察记录与分析
四、各年龄班游戏观察的重点
第二节  幼儿园游戏的现场指导
一、幼儿园游戏现场指导中存在的问题
二、教师在现场游戏指导中的角色
三、幼儿园游戏现场指导的基本策略
四、幼儿园游戏现场指导的方法
五、幼儿园游戏现场指导的要点
第七章  幼儿园各类游戏的指导
      第一节  角色游戏
一、角色游戏的结构
二、角色游戏的特点
三、角色游戏对儿童发展的意义
四、角色游戏的组织与指导
第二节  结构游戏
一、结构游戏的特点
二、结构游戏的结构
三、结构游戏的作用
四、结构游戏的发展阶段
五、结构游戏的组织和指导
第二节  表演游戏
一、表演游戏的特点
二、表演游戏的价值
三、表演游戏的类型
四、表演游戏脚本的选择与改编
五、表演游戏的组织与指导
第四节  规则游戏
一、规则游戏的结构
二、规则游戏的特点
三、规则游戏的类型
四、规则游戏的组织与指导
第八章  幼儿园亲子游戏的开展
第一节  幼儿园亲子游戏概述
一、亲子游戏概述
二、幼儿园亲子游戏概述
第二节  幼儿园亲子游戏的设计及实施
一、幼儿园亲子游戏的设计
二、幼儿园亲子游戏的组织和实施
三、幼儿园亲子游戏的评价
四、幼儿园开展亲子游戏的指导
第九章  学前游戏理论的历史发展
第一节  国外游戏理论研究的历史
       一、儿童游戏研究的兴起
二、儿童游戏研究的缓慢发展阶段
三、儿童游戏研究的繁荣时期
第二节  中国游戏理论的发展历史
一、古代游戏的产生与发展
二、近现代游戏研究的发展

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