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玛丽亚・蒙台梭利幼儿教育法

玛丽亚・蒙台梭利幼儿教育法
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作者:
出版社: 地震出版社
2004-01
版次: 1
ISBN: 9787502823412
定价: 26.80
装帧: 平装
开本: 其他
纸张: 胶版纸
页数: 288页
字数: 260千字
分类: 生活
47人买过
  • 蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。 蒙台梭利认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。 玛利亚·蒙台梭利博士( Maria Montessori ) 是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
    蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。例如，法国授予她 “荣誉社团会员勋章”；她的故乡安科纳和米兰等地授予“荣誉公民”的称号；荷兰阿姆斯特丹大学授予她“荣誉哲学博士”学位；苏格兰教育研究院授予她“荣誉院士”职位。 蒙台梭利及其教育

      1 敏感期是发展孩子智力的最佳时期

      2 儿童具有吸收力的心理

      3 儿童的一个重要敏感期——秩序敏感期

      4 儿童智力的不断发展

      5 儿童生长过程中的障碍

      6 儿童学步

      7 儿童手的活动

      8 儿童的活动富有节奏

      9 儿童的语言

      10 运动使儿童健康

      11 暗示对儿童的影响

      12 儿童的爱

      13 儿童的品格

      14 儿童的性格

      15 儿童的工作需要

      16 儿童预示着未来

      17 儿童应有的权利

      18 对幼教的思考

      19 对教育心法的思考

      20 引导妖生惯养的儿童

      21 使儿童想像力得以发挥

      22 儿童注意力的培养

      23 儿童的意杨教育

      24 儿童智力的培养

      25 心童心理歧变该怪谁

      26 把成人推上被告席

      27 教师的精神准备

      28 教师的准备工作

      29 怎样看待儿童的错误

      30 创造宜长的环境

    ……

    （略）

    编译后序

    附录：蒙台梭利大事年表
  • 内容简介:
    蒙台梭利教育法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙的利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。 蒙台梭利认为儿童存在着与身俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的，具有无穷的力量；而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展；儿童不是成人进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和蜡，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发的活动中，帮助儿童获得身心发展。据此，蒙台梭利为学前儿童创造设计出一整套有效引导儿童迅速成长的训练方法。
  • 作者简介:
    玛利亚·蒙台梭利博士( Maria Montessori ) 是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
    蒙特梭利为促进儿童智力发展和实现世界和平奋斗了一生。她生前曾经获得许多荣誉和奖励，反映了世界各国人民对她的热爱与尊敬。例如，法国授予她 “荣誉社团会员勋章”；她的故乡安科纳和米兰等地授予“荣誉公民”的称号；荷兰阿姆斯特丹大学授予她“荣誉哲学博士”学位；苏格兰教育研究院授予她“荣誉院士”职位。
  • 目录:
    蒙台梭利及其教育

      1 敏感期是发展孩子智力的最佳时期

      2 儿童具有吸收力的心理

      3 儿童的一个重要敏感期——秩序敏感期

      4 儿童智力的不断发展

      5 儿童生长过程中的障碍

      6 儿童学步

      7 儿童手的活动

      8 儿童的活动富有节奏

      9 儿童的语言

      10 运动使儿童健康

      11 暗示对儿童的影响

      12 儿童的爱

      13 儿童的品格

      14 儿童的性格

      15 儿童的工作需要

      16 儿童预示着未来

      17 儿童应有的权利

      18 对幼教的思考

      19 对教育心法的思考

      20 引导妖生惯养的儿童

      21 使儿童想像力得以发挥

      22 儿童注意力的培养

      23 儿童的意杨教育

      24 儿童智力的培养

      25 心童心理歧变该怪谁

      26 把成人推上被告席

      27 教师的精神准备

      28 教师的准备工作

      29 怎样看待儿童的错误

      30 创造宜长的环境

    ……

    （略）

    编译后序

    附录：蒙台梭利大事年表
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