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中国大学英语教师角色的历史嬗变：问题与对策

中国大学英语教师角色的历史嬗变：问题与对策
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作者: 著
出版社: 苏州大学出版社
2014-11
版次: 1
ISBN: 9787567211223
定价: 25.00
装帧: 平装
开本: 32开
纸张: 胶版纸
页数: 190页
字数: 168千字
正文语种: 简体中文
分类: 语言文字
1 张插图图片
  • 　　《中国大学英语教师角色的历史嬗变：问题与对策》主要内容包括：ESP课程导向的中国大学英语教师角色、中国大学英语教师的背景及困境、高考入学的主动选择与被动选择、英语本科专业的课程设置及培养局限、英语专业硕士及博士研究生的课程设置及培养局限、其他类型的大学英语教师等。 第一章导论
    第一节研究对象
    第二节研究背景
    第三节研究意义
    第四节研究目标

    第二章中国大学英语教学改革的主体
    第一节中国大学英语教学改革的主体：教育主管部门
    第二节中国大学英语教学改革的主体：教学管理部门
    第三节中国大学英语教学改革的主体：学生
    第四节中国大学英语教学改革的主体：教师
    第五节“教学”二重并列结构的再思考

    第三章中国大学英语教师角色的历史嬗变
    第一节新中国成立前中国大学英语教师的角色
    第二节以读为主的中国大学英语教师角色
    第三节听说为主的中国大学英语教师角色
    第四节基于技术的中国大学英语教师角色
    第五节EGE课程导向的中国大学英语教师角色
    第六节ESP课程导向的中国大学英语教师角色
    第七节小结

    第四章中国大学英语教师的背景及困境
    第一节高考入学的主动选择与被动选择
    第二节英语本科专业的课程设置及培养局限
    第三节英语专业硕士及博士研究生的课程设置及培养局限
    第四节其他类型的大学英语教师
    第五节小结

    第五章中国大学英语教师角色的历史轱型
    第一节技能型大学英语教师
    第二节技能+技术型大学英语教师
    第三节技能+技术+管理型大学英语教师
    第四节EGE和ESP课程教师
    第五节管理服务型大学英语教师
    第六节小结

    第六章中国大学英语教师的培养、引进与融合
    第一节尊重历史，保持队伍稳定，鼓励积极转型
    第二节鼓励全才技能型向专项技能型教师的转变
    第三节吸纳英语专业教师、双语教师、专业英语教师
    第四节加强校际协同合作，集约优化大学英语教师队伍
    第五节加强外籍教师队伍建设
    第六节设置大学英语（师资）专业，培养专门大学英语教师
    第七节小结

    第七章中国大学英语教师科学发展的机制保障
    第一节大学英语教师引进政策
    第二节大学英语教师评价政策
    第三节大学英语教师晋升政策
    第四节大学英语教师进修政策
    第五节小结

    第八章结束语
    参考文献
  • 内容简介:
    　　《中国大学英语教师角色的历史嬗变：问题与对策》主要内容包括：ESP课程导向的中国大学英语教师角色、中国大学英语教师的背景及困境、高考入学的主动选择与被动选择、英语本科专业的课程设置及培养局限、英语专业硕士及博士研究生的课程设置及培养局限、其他类型的大学英语教师等。
  • 目录:
    第一章导论
    第一节研究对象
    第二节研究背景
    第三节研究意义
    第四节研究目标

    第二章中国大学英语教学改革的主体
    第一节中国大学英语教学改革的主体：教育主管部门
    第二节中国大学英语教学改革的主体：教学管理部门
    第三节中国大学英语教学改革的主体：学生
    第四节中国大学英语教学改革的主体：教师
    第五节“教学”二重并列结构的再思考

    第三章中国大学英语教师角色的历史嬗变
    第一节新中国成立前中国大学英语教师的角色
    第二节以读为主的中国大学英语教师角色
    第三节听说为主的中国大学英语教师角色
    第四节基于技术的中国大学英语教师角色
    第五节EGE课程导向的中国大学英语教师角色
    第六节ESP课程导向的中国大学英语教师角色
    第七节小结

    第四章中国大学英语教师的背景及困境
    第一节高考入学的主动选择与被动选择
    第二节英语本科专业的课程设置及培养局限
    第三节英语专业硕士及博士研究生的课程设置及培养局限
    第四节其他类型的大学英语教师
    第五节小结

    第五章中国大学英语教师角色的历史轱型
    第一节技能型大学英语教师
    第二节技能+技术型大学英语教师
    第三节技能+技术+管理型大学英语教师
    第四节EGE和ESP课程教师
    第五节管理服务型大学英语教师
    第六节小结

    第六章中国大学英语教师的培养、引进与融合
    第一节尊重历史，保持队伍稳定，鼓励积极转型
    第二节鼓励全才技能型向专项技能型教师的转变
    第三节吸纳英语专业教师、双语教师、专业英语教师
    第四节加强校际协同合作，集约优化大学英语教师队伍
    第五节加强外籍教师队伍建设
    第六节设置大学英语（师资）专业，培养专门大学英语教师
    第七节小结

    第七章中国大学英语教师科学发展的机制保障
    第一节大学英语教师引进政策
    第二节大学英语教师评价政策
    第三节大学英语教师晋升政策
    第四节大学英语教师进修政策
    第五节小结

    第八章结束语
    参考文献
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